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交互电子白板作为一种新兴技术，为教育方式方法改革提供了良好的技术支持。在课堂上使用交互电子白板，为教学工作提供了良好的环境和平台，激发学生学习兴趣，提高学生求知欲，让学生更加乐于参加到课堂教授当中，提高教学效率，实现教学目的。在语文教学中，交互电子白板为实现语言文化的传递和熏陶提供了更加丰富的方式方法。
一、交互电子白板运用于小学语文课堂教学的必要性
当前许多小学都引入了交互电子白板，并广泛使用于各个科目教学。白板的使用提高了课堂教学效率，丰富了课堂教学方法。在新课程背景下，当前教育愈发注重学生的素质教育，那么传统应试教育影响下的教学方法，对于学生来讲就显得较为死板，学生不愿意参与到课堂当中，被动吸收知识。互动白板的引入，提高了学生参与课堂的积极性。在语文教学中，语言文化是具有自身独特魅力的，通过交互电子白板的使用，教学方式大大地丰富了，学生可以通过信息技术这一强大支持，积极投入到课堂学习当中，教学环境和学习氛围也因为交互电子白板的引入有了良好的提升。
二、交互电子白板在小学语文教学中的应用
（一）提升学生学习语文的兴趣。兴趣是学习的推动力，是开展教学活动的关键。让小学生对语文课堂产生浓厚的兴趣，积极主动参与到课堂学习当中，才能够实现语言文化知识的灌输和人文素养的培养。语文课堂环节设计要丰富、有趣、富有感染力和吸引力。從教材内容出发，围绕教材内容，根据学生的年龄层次，个性特点，心理特征，设计相应的课堂教学环节，帮助学生带着兴趣吸收知识并运用知识。如在学习《去打开大自然绿色的课本》这篇课文时，学生因为生活经历还不丰富，有的学生出行较多，而有的学生出行较少，对于大自然，对于绿色的理解各不相同，这样画面感极强的课文，完全依靠教师口述传授，是很难让孩子理解课文含义的。教师可以利用互动电子白板，运用互动课件进行教学。学生可以在互动电子白板上看到大自然的图片，教师请大家上前触摸白板，触摸到森林，会有鸟儿飞出来，啾啾地叫，触摸到草丛，会有蟋蟀跳出来，发出跳跃踩草坪的声音，这样的玩耍就是学习，学习就是玩耍，学生争先恐后参与互动，不知不觉就将课文中的内容熟记于心。
教师通过这样丰富的课堂环节设置，运用互动电子白板，提高了学生的学习兴趣，效果远远超过传统授课带给学生的感触和知识灌输方式。
（二）有利于全体参与。小学语文教学要坚持以学生为主，用以学生为本的理念来指导教学工作。在教学活动中要帮助学生提高语言运用能力，这就要求教师帮助学生积极主动参与课堂教学，并且全员参与。如在日常语文教学工作中，教师可以让学生编一个一分钟的小谜语，每次课前由三到五位学生展示自己的谜语。同学在读自己的谜面时，在互动白板上就会出现谜面相关的事物或者组合，当谜面完成，其他同学可以参与猜谜活动，猜中了，在互动白板上就可以出现真正的谜底。
在小学语文课堂上，参与活动的人多，发言就多，思考就多，锻炼的机会也就更多，从活动内容的确定，到活动进行，到最后评价评估，教师可以充分利用互动白板，让活动变得更加丰富有趣。
（三）创设动手实践情境。小学生学习语文课程，是在学习自己的母语，学习母语需要学生主动去探索，不断进行实践，在实践中增加经验积累，提高对母语的感悟和应用能力。在小学语文教学中，教师可以充分利用互动白板，让学生自己动手实践，创设良好的实践情境，帮助学生提高语言运用能力。例如在学习《早》这篇课文时，教师采用互动电子白板进行教学，用三维立体图展示《三味书屋》的构造。学生从互动白板上看到书屋内部，就如同自己走在书屋之中，和作者一起漫步在书屋中。到了鲁迅先生的课桌前，互动电子白板上可以做个游戏，学生可以将自己的座右铭写在早字的下面，并且做成图片放在自己桌子的右面，成为自己独创的座右铭。所有学生都能够参与进来，并且运用互动电子白板制作有趣的卡片。
通过电子互动白板演练，学生能够在课堂上亲自动手实践，把课堂内容学习清楚明了，并且提高了动手能力。
交互电子白板的使用，帮助小学语文教师提供了丰富的教学环境和方式方法，为学生构建了开放的学习环境体系。电子白板的应用让课堂更加有趣，学生更加乐于参与到课堂学习中来，培养了学生的自主学习意识，丰富了学生的学习体验和情感体验，让学生在独立自主、活跃愉快、丰富多彩的课堂学习中成长。
石爱芹，山东青岛市黄岛区育才小学教师。
一、交互电子白板运用于小学语文课堂教学的必要性
当前许多小学都引入了交互电子白板，并广泛使用于各个科目教学。白板的使用提高了课堂教学效率，丰富了课堂教学方法。在新课程背景下，当前教育愈发注重学生的素质教育，那么传统应试教育影响下的教学方法，对于学生来讲就显得较为死板，学生不愿意参与到课堂当中，被动吸收知识。互动白板的引入，提高了学生参与课堂的积极性。在语文教学中，语言文化是具有自身独特魅力的，通过交互电子白板的使用，教学方式大大地丰富了，学生可以通过信息技术这一强大支持，积极投入到课堂学习当中，教学环境和学习氛围也因为交互电子白板的引入有了良好的提升。
二、交互电子白板在小学语文教学中的应用
（一）提升学生学习语文的兴趣。兴趣是学习的推动力，是开展教学活动的关键。让小学生对语文课堂产生浓厚的兴趣，积极主动参与到课堂学习当中，才能够实现语言文化知识的灌输和人文素养的培养。语文课堂环节设计要丰富、有趣、富有感染力和吸引力。從教材内容出发，围绕教材内容，根据学生的年龄层次，个性特点，心理特征，设计相应的课堂教学环节，帮助学生带着兴趣吸收知识并运用知识。如在学习《去打开大自然绿色的课本》这篇课文时，学生因为生活经历还不丰富，有的学生出行较多，而有的学生出行较少，对于大自然，对于绿色的理解各不相同，这样画面感极强的课文，完全依靠教师口述传授，是很难让孩子理解课文含义的。教师可以利用互动电子白板，运用互动课件进行教学。学生可以在互动电子白板上看到大自然的图片，教师请大家上前触摸白板，触摸到森林，会有鸟儿飞出来，啾啾地叫，触摸到草丛，会有蟋蟀跳出来，发出跳跃踩草坪的声音，这样的玩耍就是学习，学习就是玩耍，学生争先恐后参与互动，不知不觉就将课文中的内容熟记于心。
教师通过这样丰富的课堂环节设置，运用互动电子白板，提高了学生的学习兴趣，效果远远超过传统授课带给学生的感触和知识灌输方式。
（二）有利于全体参与。小学语文教学要坚持以学生为主，用以学生为本的理念来指导教学工作。在教学活动中要帮助学生提高语言运用能力，这就要求教师帮助学生积极主动参与课堂教学，并且全员参与。如在日常语文教学工作中，教师可以让学生编一个一分钟的小谜语，每次课前由三到五位学生展示自己的谜语。同学在读自己的谜面时，在互动白板上就会出现谜面相关的事物或者组合，当谜面完成，其他同学可以参与猜谜活动，猜中了，在互动白板上就可以出现真正的谜底。
在小学语文课堂上，参与活动的人多，发言就多，思考就多，锻炼的机会也就更多，从活动内容的确定，到活动进行，到最后评价评估，教师可以充分利用互动白板，让活动变得更加丰富有趣。
（三）创设动手实践情境。小学生学习语文课程，是在学习自己的母语，学习母语需要学生主动去探索，不断进行实践，在实践中增加经验积累，提高对母语的感悟和应用能力。在小学语文教学中，教师可以充分利用互动白板，让学生自己动手实践，创设良好的实践情境，帮助学生提高语言运用能力。例如在学习《早》这篇课文时，教师采用互动电子白板进行教学，用三维立体图展示《三味书屋》的构造。学生从互动白板上看到书屋内部，就如同自己走在书屋之中，和作者一起漫步在书屋中。到了鲁迅先生的课桌前，互动电子白板上可以做个游戏，学生可以将自己的座右铭写在早字的下面，并且做成图片放在自己桌子的右面，成为自己独创的座右铭。所有学生都能够参与进来，并且运用互动电子白板制作有趣的卡片。
通过电子互动白板演练，学生能够在课堂上亲自动手实践，把课堂内容学习清楚明了，并且提高了动手能力。
交互电子白板的使用，帮助小学语文教师提供了丰富的教学环境和方式方法，为学生构建了开放的学习环境体系。电子白板的应用让课堂更加有趣，学生更加乐于参与到课堂学习中来，培养了学生的自主学习意识，丰富了学生的学习体验和情感体验，让学生在独立自主、活跃愉快、丰富多彩的课堂学习中成长。
石爱芹，山东青岛市黄岛区育才小学教师。