论文部分内容阅读
[摘 要] 随着经济的不断发展，会计课程也成为当下校园教育课程中的一门热门课程，很多学生都选择了此专业。但是据调查，虽然财务会计课程学习的人数多，但课堂气氛并不活跃，很多学生对财务与会计课程的积极性不高。就如何增添财务会计课程的趣味性，提高学生学习的积极性做了几点说明。
[关 键 词] 多元化教学；财务会计课程；增添趣味
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0099-01
在新课改教育背景下，传统教育模式已满足不了当下学生的学习需求，很多教师已开始尝试多元化的教学方法。对于当下大火的财务与会计课程，多元化教学已成为必不可少的教学方式。财务与会计课程理论知识多，涉及内容广泛，实操性繁杂，如果一直沿用传统教学方法，势必会影响这门课程的发展，也会影响学生学习的积极性，因此，使用多元化教学为财务与会计课程增添趣味是很有必要的。
一、改变传统教育观念，让学生系统了解财会知识
财务会计课程是一门关于经济学的综合性学科，它涉及的理论知识点较多且不容易理解，很多教师在教学过程中都会采用背诵的方式教导学生学习，但因为无法对课文理解通透，有时候这种方式也阻碍了学生的积极性。教师在教导学生学习财务与会计这门课程时，一定要让学生理解会计课程内容中的原理和依据，不能急于求成。让学生既明白用怎样的方法学习这门课程，又要明白为何采用这种方法。要防止一味地书面理解背诵而忽略其原理要义。
例如在学习《流动负债》这一课时，教师既要让学生熟知短期借款、应付票据、应付账款、预收账款的含义，又要让学生明白其核算问题。比如，教师可以举例一个公司因财务问题向银行借款，然后让学生分析其公司是借的银行存款还是贷的短期借款，并计算金额。通过问题的解决核算，不仅可以让学生了解短期借款的含义，还能解决实际问题，提高学生学习会计的积极性。如果学生只是知道背诵而不知如何操作的话，等同于没有学习一样，书本的理论知识就是要运用于实践生活的。
二、使用多媒体教学，提高学生实操性
当下是一个信息技术高速发展的时代，我们的教学也应跟上时代的步伐。在传统教学方法的基础上，教师也可以将多媒体运用于课堂实践中，通过两者的结合，打造不一样的会计课程。例如，学习“会计报表”的内容时，里面涉及很多的实践操作课程，这时教师便可以充分利用多媒体这个平台，通过一些财务操作软件让学生在电脑上模拟做账，这样不仅可以提高学生的动手操作能力，而且能让学生对建立单位账套、增加操作员、进行财务分工、输入基础信息、备份账套数据的流程有一个全面的认识，同时为学生以后的职业道路打下基础。
在新課改的背景下，多媒体在教学中的运用已经越来越广泛，通过实践操作，可以充分调动学生的主观能动性，让学生真实感受会计工作要领，将课堂与现实经济生活紧密相连，既让学生充分了解这个知识点，又让课堂不再那么枯燥，提高了学生的积极性。
三、化难为易，让课堂更生动有趣
财务与会计课程是一门综合性的经济学科，它包含着多种知识点且理解起来较复杂，这也让一部分学生对它望而生畏，因此在教学过程中，教师可以从轻松化教学方面着手，打造一个愉快的课堂，让学生轻松地接收、消化知识。例如，在学习“会计要素与会计科目”这一章节时，教师便可以将这个课程问题转化为生活中常见的经济问题，会计中的六大要素分别是资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，而会计科目则是资产类、负债类、所有者权益类、成本类和损益类这五大科目，通过实际生活当中的问题举例，教师就可以清楚地让学生知道会计要素与科目的联系和区别，让抽象的理论更具体实际，使复杂的问题简单化，更加通俗易懂，这样学生理解起来就方便多了，而且让课堂教学方式更加有趣。
四、丰富教学模式，激发学生学习兴趣
莎士比亚曾说“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。在会计课堂的学习中也是这样，只有充分激发学生对于财务会计课程的兴趣，才能有效提高教学效率。由于财会知识涉及内容较多，且操作起来较复杂，这让很多学生在学习会计知识时，会感觉比较抽象，无法真正理解知识点。教师可以在教学过程中开展一些活动来丰富课堂教学，比如组织学生参观企业、银行等相关单位，让学生深入实际生活，了解财务会计知识在日常生活中的运用，这样不仅让教学活动更加丰富多彩，同时也让学生了解了企业如何建账、凭证如何传递等，为以后的职业道路打下了基础，更能有效激发学生的学习乐趣。
随着社会的不断发展，对于财会专业知识的人才素养要求越来越高，因此教师要好好利用会计课堂中的多元化教学模式，争取培养越来越多的人才。总之，在财务会计课程的教学活动中，只有教师和学生相互配合，充分调动课堂积极性，让学生成为自主学习的主人，才能达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]褚文香.中职学校财务会计课程教学改革初探[J].赤子（上中旬），2014（13）.
[2]姜雪梅.关于高职财务会计课程教学与考核问题的思考[J].教育与职业，2008（3）.
[3]陈向红.论会计课程教学的现状及改进的思路[J].湖南工业职业技术学院学报，2007（1）.
[关 键 词] 多元化教学；财务会计课程；增添趣味
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）28-0099-01
在新课改教育背景下，传统教育模式已满足不了当下学生的学习需求，很多教师已开始尝试多元化的教学方法。对于当下大火的财务与会计课程，多元化教学已成为必不可少的教学方式。财务与会计课程理论知识多，涉及内容广泛，实操性繁杂，如果一直沿用传统教学方法，势必会影响这门课程的发展，也会影响学生学习的积极性，因此，使用多元化教学为财务与会计课程增添趣味是很有必要的。
一、改变传统教育观念，让学生系统了解财会知识
财务会计课程是一门关于经济学的综合性学科，它涉及的理论知识点较多且不容易理解，很多教师在教学过程中都会采用背诵的方式教导学生学习，但因为无法对课文理解通透，有时候这种方式也阻碍了学生的积极性。教师在教导学生学习财务与会计这门课程时，一定要让学生理解会计课程内容中的原理和依据，不能急于求成。让学生既明白用怎样的方法学习这门课程，又要明白为何采用这种方法。要防止一味地书面理解背诵而忽略其原理要义。
例如在学习《流动负债》这一课时，教师既要让学生熟知短期借款、应付票据、应付账款、预收账款的含义，又要让学生明白其核算问题。比如，教师可以举例一个公司因财务问题向银行借款，然后让学生分析其公司是借的银行存款还是贷的短期借款，并计算金额。通过问题的解决核算，不仅可以让学生了解短期借款的含义，还能解决实际问题，提高学生学习会计的积极性。如果学生只是知道背诵而不知如何操作的话，等同于没有学习一样，书本的理论知识就是要运用于实践生活的。
二、使用多媒体教学，提高学生实操性
当下是一个信息技术高速发展的时代，我们的教学也应跟上时代的步伐。在传统教学方法的基础上，教师也可以将多媒体运用于课堂实践中，通过两者的结合，打造不一样的会计课程。例如，学习“会计报表”的内容时，里面涉及很多的实践操作课程，这时教师便可以充分利用多媒体这个平台，通过一些财务操作软件让学生在电脑上模拟做账，这样不仅可以提高学生的动手操作能力，而且能让学生对建立单位账套、增加操作员、进行财务分工、输入基础信息、备份账套数据的流程有一个全面的认识，同时为学生以后的职业道路打下基础。
在新課改的背景下，多媒体在教学中的运用已经越来越广泛，通过实践操作，可以充分调动学生的主观能动性，让学生真实感受会计工作要领，将课堂与现实经济生活紧密相连，既让学生充分了解这个知识点，又让课堂不再那么枯燥，提高了学生的积极性。
三、化难为易，让课堂更生动有趣
财务与会计课程是一门综合性的经济学科，它包含着多种知识点且理解起来较复杂，这也让一部分学生对它望而生畏，因此在教学过程中，教师可以从轻松化教学方面着手，打造一个愉快的课堂，让学生轻松地接收、消化知识。例如，在学习“会计要素与会计科目”这一章节时，教师便可以将这个课程问题转化为生活中常见的经济问题，会计中的六大要素分别是资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润，而会计科目则是资产类、负债类、所有者权益类、成本类和损益类这五大科目，通过实际生活当中的问题举例，教师就可以清楚地让学生知道会计要素与科目的联系和区别，让抽象的理论更具体实际，使复杂的问题简单化，更加通俗易懂，这样学生理解起来就方便多了，而且让课堂教学方式更加有趣。
四、丰富教学模式，激发学生学习兴趣
莎士比亚曾说“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。在会计课堂的学习中也是这样，只有充分激发学生对于财务会计课程的兴趣，才能有效提高教学效率。由于财会知识涉及内容较多，且操作起来较复杂，这让很多学生在学习会计知识时，会感觉比较抽象，无法真正理解知识点。教师可以在教学过程中开展一些活动来丰富课堂教学，比如组织学生参观企业、银行等相关单位，让学生深入实际生活，了解财务会计知识在日常生活中的运用，这样不仅让教学活动更加丰富多彩，同时也让学生了解了企业如何建账、凭证如何传递等，为以后的职业道路打下了基础，更能有效激发学生的学习乐趣。
随着社会的不断发展，对于财会专业知识的人才素养要求越来越高，因此教师要好好利用会计课堂中的多元化教学模式，争取培养越来越多的人才。总之，在财务会计课程的教学活动中，只有教师和学生相互配合，充分调动课堂积极性，让学生成为自主学习的主人，才能达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]褚文香.中职学校财务会计课程教学改革初探[J].赤子（上中旬），2014（13）.
[2]姜雪梅.关于高职财务会计课程教学与考核问题的思考[J].教育与职业，2008（3）.
[3]陈向红.论会计课程教学的现状及改进的思路[J].湖南工业职业技术学院学报，2007（1）.