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2005年，美国教育传播与技术协会（AECT）颁布了教育技术的新定义。这个关于教育技术的一句话陈述，引起了包括美国、中国以及世界许多国家的教育技术学者的迅速反应，并引发了对教育技术学科发展和专业建设的大讨论。赞同、批评、疑惑甚至迷惘，等等声音持续不断。
教育技术：探索领域、价值追求和从业者的责任——与迈克尔·莫伦达博士对话AECT教育技术2005定义中的几个“风向”
【摘 要】
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2005年，美国教育传播与技术协会（AECT）颁布了教育技术的新定义。这个关于教育技术的一句话陈述，引起了包括美国、中国以及世界许多国家的教育技术学者的迅速反应，并引发了对教育技
【机 构】
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华东师范大学课程与教学系学习科学研究中心,美国印第安纳大学教学系统技术系,中国电化教育杂志社
【出 处】
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中国电化教育
【发表日期】
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2010年1期
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