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本文描述了一项在新加坡进行的基于GroupScribbles（GS）软件平台的课堂协作学习研究。我们采用设计研究（DesignResearch）范式，在新加坡一所小学四年级2个班级的科学课上进行了为期10周的实验与考察。GS实验班级课程由研究者与任课教师共同设计，通过小组／班级协作学习完成教学大纲内容。研究结果肯定了GS协作学习在科学学习中的有效性。GS实验班级测试成绩好于控制班级。在GS课堂上，学生参与课堂讨论的机会增加并能够接触到多样的观点。课堂观察与学生态度认知调查表明，GS能够促进协作学习，改善学