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摘要：本文将从组建微信群，合理采纳学生的班级管理意见;完善网络师生互动，保证班级管理的实时性;完善一对一交流，促使班级管理面向学生个体三个角度，分析初中班主任应该如何借助微信这一移动通信平台来实施班级管理。
关键词：初中班主任;班级管理;微信移动平台;整合策略
班级是初中生参与校园生活的基本场域，每一个学生都是班级管理的对象，同时也是班级管理活动的参与者。在信息时代背景下，初中班主任可充分利用微信移动平台来与学生家长沟通，积极采纳家长、学生的班级管理意见，以便构建紧密的教育合力，切实优化班级管理质量与管理结构，保证班级管理工作能够围绕初中生的现实成长展开。
一、组建微信群，合理采纳学生的班级管理意见
微信群是近几年微信软件为了实现多人互动而研发出来的一个新功能，便于初中班主任通过群组交流及时获取全体家长对班级管理的具体建议，而且学生也可向家长表述自己对初中学校班级生活的期待，借由家长之力来参与班级管理活动。
在刚刚接手一个班级时，我便会主动组织一次家长会，询问家长的微信号，挨个添加好友，然后组建微信群，以便积极与学生家长沟通，希望他们可以积极配合班级活动的具体安排。每学期教学管理活动开始之前，我会与学生一同商量本学期的管理计划与目标，然后制定规章制度，撰写完善的班级管理计划。进而，我就会将这份电子文档上传到微信群中，希望各位家长可以积极阅览，提出管理建议。
为了丰富学生的校园生活，我总是鼓励学生参与课外兴趣活动，希望可以让学生们展现自己的特长与优势，以便让学生放松身心，使其以更加饱满、热情的姿态投身于课堂学习。针对这个活动，本班部分家长在微信群中提出了不同的看法，指出学生的学习时间是十分宝贵的，学生所有的精力都应该放在学习中，认为这些课外兴趣活动会分散学生的注意力。对此，我认真在微信群中，分享了我国新课改关于推广素质教育的相关要求，为家长讲述了娱乐与学习相结合的必要性，同时指出了培养多元人才、丰富学生幸福校园感受等新型理念，希望家长可以给予支持与帮助。然后，我还认真收集了家长们在微信群中的发言，根据可行建议重新梳理了班级管理计划。另外，学生家长也可在微信群中交换教育经验，分享教育资料。
二、完善网络家校互动，保证班级管理的实时性
在微信这一移动通信平台的支持下，初中班主任、学生家长可以随时展开网络互动，及时交换学情信息，共享管理资源。这就可以切实提升初中班级管理工作的时效性，使家长了解班级管理制度与管理策略，及时调整与完善班级管理制度与内容。
在实施班级管理活动时，我会积极向家长分享学生们在学校生活中的具体变化。就比如在一次春运会中，我让学生们踊跃报名参加各个体育项目，同时还向学生家长收集既往信息，了解每一个学生在过往学习、生活中擅长的运动领域，合理分配了参赛人员。在春运会比赛过程中，我用手机抓拍学生们比赛中的一个个精彩瞬间，展示班级学生积极向上、热爱运动的良好风貌，同时不忘记录后勤人员全力配合比赛，做好参赛同学各项比赛的保障工作的感人瞬间，利用空闲时间，积极编辑了这些视频资料，突出了每个参赛队员不怕失败挑战困难的精神，以及后勤人员默默无闻、无私奉献的高风亮节姿态，然后在微信群中上传了这些图文、视频资料，使学生家长及时了解学生们的积极表现，以及班级的良好风貌。这就可以加深家长对学生的了解程度，使其挖掘学生身上的另外一面，由此优化家长对孩子的感官认识，为构建和谐的亲子关系做好充足准备。除此之外，家长也可随时向我分享学生的日常生活。比如，有一个家长在微信群中分享了自己的孩子在放学之后养成了先做作业、再玩耍的好习惯，这就让其他家长十分羡慕。于是，这个学生家长就分享了自己与孩子相处的方式，详细阐述了引导学生养成优良学習习惯的整个过程，使其他家长受益匪浅。
三、完善一对一交流，促使班级管理面向学生个体
在初中生的学习发展过程中，他们所产生的学习问题、品行问题、人格问题、习惯问题等都不尽相同。对此，初中班主任应该完善一对一的微信交流，与家长共享学生成长资料，保护学生隐私，同时要让家长及时了解初中生在成长道路上遇到的各种问题，然后通过教师、班主任的双重管理来优化初中生的成长环境，确保班级管理可以面向每一个学生。
我们班有一个学生在班级生活中表现出了骄纵、自傲、无法谦让与宽容他人等品格缺陷，使得其他学生都不喜欢与这个同学一同玩耍、合作。但是，这个学生却完全认识不到自己的不足，反而还会经常指责他人，总是发脾气。对此，我用微信向学生家长了解了学生的成长经历，以便让我确定有效的学生管理策略。在与学生对话的过程中，我发现这个学生家长会无意识地偏颇自己的孩子，而且说话语气也有着一定的骄傲意味。于是，我便猜想这个学生的不良品行问题是在家长的负面影响下形成的。对此，我委婉地指出了以自我为中心可能产生的不良后果，同时制订了完善的学生管理计划，希望家长可以客观对待孩子的缺点与不足，积极配合我所设计的学生管理方案，由此实施针对性的学生管理活动。虽然转变学生家长的不良观念必将会面临一些挫折与反复，但是我从未放弃，而是及时与家长沟通教育进度，了解并帮助家长解决他们在管理学生的过程中所遇到的瓶颈。当然，如果学生家长在管理学生的过程中遇到了难以突破的困难，也可通过微信向我留言，我会及时回复，优化家长的教育理念。
总而言之，家校合作是初中班主任进一步提升班级管理效率的重要途径，为了建立紧密的教育合力，初中班主任可以积极借助微信平台与学生家长保持实时合作，通过家长帮助优化班级管理结构，同时也要借助班主任的专业教育力量改善家长的教育方式，从整体上优化初中生的成长环境。
（责编：杨菲）
关键词：初中班主任;班级管理;微信移动平台;整合策略
班级是初中生参与校园生活的基本场域，每一个学生都是班级管理的对象，同时也是班级管理活动的参与者。在信息时代背景下，初中班主任可充分利用微信移动平台来与学生家长沟通，积极采纳家长、学生的班级管理意见，以便构建紧密的教育合力，切实优化班级管理质量与管理结构，保证班级管理工作能够围绕初中生的现实成长展开。
一、组建微信群，合理采纳学生的班级管理意见
微信群是近几年微信软件为了实现多人互动而研发出来的一个新功能，便于初中班主任通过群组交流及时获取全体家长对班级管理的具体建议，而且学生也可向家长表述自己对初中学校班级生活的期待，借由家长之力来参与班级管理活动。
在刚刚接手一个班级时，我便会主动组织一次家长会，询问家长的微信号，挨个添加好友，然后组建微信群，以便积极与学生家长沟通，希望他们可以积极配合班级活动的具体安排。每学期教学管理活动开始之前，我会与学生一同商量本学期的管理计划与目标，然后制定规章制度，撰写完善的班级管理计划。进而，我就会将这份电子文档上传到微信群中，希望各位家长可以积极阅览，提出管理建议。
为了丰富学生的校园生活，我总是鼓励学生参与课外兴趣活动，希望可以让学生们展现自己的特长与优势，以便让学生放松身心，使其以更加饱满、热情的姿态投身于课堂学习。针对这个活动，本班部分家长在微信群中提出了不同的看法，指出学生的学习时间是十分宝贵的，学生所有的精力都应该放在学习中，认为这些课外兴趣活动会分散学生的注意力。对此，我认真在微信群中，分享了我国新课改关于推广素质教育的相关要求，为家长讲述了娱乐与学习相结合的必要性，同时指出了培养多元人才、丰富学生幸福校园感受等新型理念，希望家长可以给予支持与帮助。然后，我还认真收集了家长们在微信群中的发言，根据可行建议重新梳理了班级管理计划。另外，学生家长也可在微信群中交换教育经验，分享教育资料。
二、完善网络家校互动，保证班级管理的实时性
在微信这一移动通信平台的支持下，初中班主任、学生家长可以随时展开网络互动，及时交换学情信息，共享管理资源。这就可以切实提升初中班级管理工作的时效性，使家长了解班级管理制度与管理策略，及时调整与完善班级管理制度与内容。
在实施班级管理活动时，我会积极向家长分享学生们在学校生活中的具体变化。就比如在一次春运会中，我让学生们踊跃报名参加各个体育项目，同时还向学生家长收集既往信息，了解每一个学生在过往学习、生活中擅长的运动领域，合理分配了参赛人员。在春运会比赛过程中，我用手机抓拍学生们比赛中的一个个精彩瞬间，展示班级学生积极向上、热爱运动的良好风貌，同时不忘记录后勤人员全力配合比赛，做好参赛同学各项比赛的保障工作的感人瞬间，利用空闲时间，积极编辑了这些视频资料，突出了每个参赛队员不怕失败挑战困难的精神，以及后勤人员默默无闻、无私奉献的高风亮节姿态，然后在微信群中上传了这些图文、视频资料，使学生家长及时了解学生们的积极表现，以及班级的良好风貌。这就可以加深家长对学生的了解程度，使其挖掘学生身上的另外一面，由此优化家长对孩子的感官认识，为构建和谐的亲子关系做好充足准备。除此之外，家长也可随时向我分享学生的日常生活。比如，有一个家长在微信群中分享了自己的孩子在放学之后养成了先做作业、再玩耍的好习惯，这就让其他家长十分羡慕。于是，这个学生家长就分享了自己与孩子相处的方式，详细阐述了引导学生养成优良学習习惯的整个过程，使其他家长受益匪浅。
三、完善一对一交流，促使班级管理面向学生个体
在初中生的学习发展过程中，他们所产生的学习问题、品行问题、人格问题、习惯问题等都不尽相同。对此，初中班主任应该完善一对一的微信交流，与家长共享学生成长资料，保护学生隐私，同时要让家长及时了解初中生在成长道路上遇到的各种问题，然后通过教师、班主任的双重管理来优化初中生的成长环境，确保班级管理可以面向每一个学生。
我们班有一个学生在班级生活中表现出了骄纵、自傲、无法谦让与宽容他人等品格缺陷，使得其他学生都不喜欢与这个同学一同玩耍、合作。但是，这个学生却完全认识不到自己的不足，反而还会经常指责他人，总是发脾气。对此，我用微信向学生家长了解了学生的成长经历，以便让我确定有效的学生管理策略。在与学生对话的过程中，我发现这个学生家长会无意识地偏颇自己的孩子，而且说话语气也有着一定的骄傲意味。于是，我便猜想这个学生的不良品行问题是在家长的负面影响下形成的。对此，我委婉地指出了以自我为中心可能产生的不良后果，同时制订了完善的学生管理计划，希望家长可以客观对待孩子的缺点与不足，积极配合我所设计的学生管理方案，由此实施针对性的学生管理活动。虽然转变学生家长的不良观念必将会面临一些挫折与反复，但是我从未放弃，而是及时与家长沟通教育进度，了解并帮助家长解决他们在管理学生的过程中所遇到的瓶颈。当然，如果学生家长在管理学生的过程中遇到了难以突破的困难，也可通过微信向我留言，我会及时回复，优化家长的教育理念。
总而言之，家校合作是初中班主任进一步提升班级管理效率的重要途径，为了建立紧密的教育合力，初中班主任可以积极借助微信平台与学生家长保持实时合作，通过家长帮助优化班级管理结构，同时也要借助班主任的专业教育力量改善家长的教育方式，从整体上优化初中生的成长环境。
（责编：杨菲）