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【摘要】游戏教学法作为现代教育教学活动中的一种重要教学手法，对小学各阶段教学活动的开展都有很大帮助，有利于激发学生的学习兴趣，帮助他们顺利达成学习目标。为此，本文笔者结合实际教学经验，就小学英语教学中游戏教学法的具体应用展开分析，旨在推动我国教育事业更好的发展。
【关键词】小学英语;游戏教学法;学习兴趣
【作者简介】魏永霞（1982.01-），女，甘肃会宁人，甘肃省白银市会宁县河畔镇中心小学，二级教师，本科。
英语是小学教育的一门基础性课程，在教学的过程中，教师不仅要将教学内容与学生的实际生活紧密联系在一起，创设一个更容易让学生接受的语言情境，同时还应当重视教学理念的创新，培养学生的实际应用能力，引导他们找到适合自己的学习方法。
一、情境游戏，激发学生英语兴趣
将游戏教学法应用于小学英语课堂当中，需要将其与其他方法配合使用，将游戏教学的优势更好地发挥出来。小学英语教学当中所选用的内容大多与我们的实际生活联系密切，包括数字、颜色、卡通等一些常见的英文词汇。课堂上虽然教师无法将课堂搬到实际生活当中，但却可以通过情境模拟，引入游戏，提高教学质量。
比如学习《Happy Birthday》一课，本节课程主要是围绕小熊的生日而展开的。教师可以利用图片展开引导，让学生明白今天是小熊的生日，之后让学生们提前布置好课堂环境，大家齐唱生日歌，塑造一个生日的氛围。并且，教师可以在课堂上通过猜单词的游戏来引导学生积极参与到课堂活动当中。此外，教师还可以根据不同的课堂内容，设置相应的教学情境，通过图文并茂的方式加强师生之间的互动，采用寓教于乐的形式加深学生对英语知识的理解，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。教师可以在课前制作一些卡片，将不同的单词写在上面，之后让学生们随机抽取，并运用抽到的单词进行造句，比如说抽到了关于天气的单词，就可以提问“what’s the weather like today”，让学生们发挥想象力进行造句，以这样的方式提高学生们的课堂参与度。
二、课堂游戏，活跃课堂学习氛围
游戏教学法的展开还需要教师充分结合学生们的学习特点来设计游戏。对于小学生来说，游戏是他们十分热爱的活动，如果能够将知识与游戏相结合，让他们在兴致盎然的游戏当中学习知识，一定能创设出轻松、愉悦的学习氛围，提高学生的学习兴趣。比如说学习有关文具的单词，就可以让几位同学分别带上人物的面具，通过表演的形式来复习上节课所学习的打招呼、自我介绍的内容，之后再分组进行猜词，将其中两个人的文具放到一个盒子里，让另一位同学将文具拿出来放到背后让其他学生猜，通过计分的方式给予赢的小队适当的奖励。除此之外，还可以通过击鼓传花、打电话等游戏让学生们在游戏中学习，不断提高他们的英语水平。对于小学生来说，他们的生活阅历有限，心理还偏幼稚，具有较强的好胜心，教师可以利用孩子们的这一心理，通过竞赛的方式来展开教学活动。例如在完成课后作业时，可以将学生分为若干个小组展开提问，提问时可以尽量地使用简单的英语来带动气氛，如“Are you ready？”Go！这样不仅可以很好地带动学生的积极性，同时也可以让课堂氛围更加活跃，从而有效提高学生的竞争意识与合作意识。
三、连线游戏，提升口语教学质量
教师可以利用多样化的方法来激发学生的英语运用能力，比如说学习eraser这类难度较高的词汇，教师就可以将语速适当的放慢，在确保学生们能够大致掌握的基础上再恢复正常语速。在听录音学习的过程中，要求学生用手指着单词来认读，之后再进行跟读，在此基础上还可以通过给小花涂色的方式来进行自我评价。课堂实践过程中，教师可以通过小卡片等形式引导学生们记忆。
每个单词都有其词性，如名词、动词、形容词等。如在展示“run”一词时，其名词性的意思为奔跑，而其动词性的意思则为“经营”，英语教师可以根据其不同的词性将其放在与之相对应的词性下，以便于学生更好的识别与记忆。除此之外还有一个应用较为普遍的方法就是连线小游戏，教师可以首先给出一组英文单词，之后再给出一组与之对应的翻译，打乱顺序后让学生们进行连线。通过这样的方式可以大大提高单词学习的趣味性，培养学生的学习兴趣。或者教师也可以在课堂上说出一些指示性的单词，让学生们表演相应的动作，如“jump”，学生们就跳跃，说出“stop”学生们就停止跳跃，做错的学生需要给大家表演小才艺。通过这样带动性强的游戏方式，加深学生的记忆。
四、结语
综上所述，小学英语是学生们学习英语的基础阶段，游戏教学法与小学生活泼、好动的特点更加符合，可以让枯燥的课堂更加富有趣味性，可以更好地吸引学生的注意力，有利于課堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]刘红梅.试析巧用游戏激活小学英语课堂教学[J].中国校外教育， 2018，12，20.
[2]钟成.试论游戏教学法在小学英语教学中的应用策略[N].发展导报，2018，12，18.
[3]乔秋艳.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].才智，2018， 12，05.
【关键词】小学英语;游戏教学法;学习兴趣
【作者简介】魏永霞（1982.01-），女，甘肃会宁人，甘肃省白银市会宁县河畔镇中心小学，二级教师，本科。
英语是小学教育的一门基础性课程，在教学的过程中，教师不仅要将教学内容与学生的实际生活紧密联系在一起，创设一个更容易让学生接受的语言情境，同时还应当重视教学理念的创新，培养学生的实际应用能力，引导他们找到适合自己的学习方法。
一、情境游戏，激发学生英语兴趣
将游戏教学法应用于小学英语课堂当中，需要将其与其他方法配合使用，将游戏教学的优势更好地发挥出来。小学英语教学当中所选用的内容大多与我们的实际生活联系密切，包括数字、颜色、卡通等一些常见的英文词汇。课堂上虽然教师无法将课堂搬到实际生活当中，但却可以通过情境模拟，引入游戏，提高教学质量。
比如学习《Happy Birthday》一课，本节课程主要是围绕小熊的生日而展开的。教师可以利用图片展开引导，让学生明白今天是小熊的生日，之后让学生们提前布置好课堂环境，大家齐唱生日歌，塑造一个生日的氛围。并且，教师可以在课堂上通过猜单词的游戏来引导学生积极参与到课堂活动当中。此外，教师还可以根据不同的课堂内容，设置相应的教学情境，通过图文并茂的方式加强师生之间的互动，采用寓教于乐的形式加深学生对英语知识的理解，培养学生的学习兴趣，提高学习效率。教师可以在课前制作一些卡片，将不同的单词写在上面，之后让学生们随机抽取，并运用抽到的单词进行造句，比如说抽到了关于天气的单词，就可以提问“what’s the weather like today”，让学生们发挥想象力进行造句，以这样的方式提高学生们的课堂参与度。
二、课堂游戏，活跃课堂学习氛围
游戏教学法的展开还需要教师充分结合学生们的学习特点来设计游戏。对于小学生来说，游戏是他们十分热爱的活动，如果能够将知识与游戏相结合，让他们在兴致盎然的游戏当中学习知识，一定能创设出轻松、愉悦的学习氛围，提高学生的学习兴趣。比如说学习有关文具的单词，就可以让几位同学分别带上人物的面具，通过表演的形式来复习上节课所学习的打招呼、自我介绍的内容，之后再分组进行猜词，将其中两个人的文具放到一个盒子里，让另一位同学将文具拿出来放到背后让其他学生猜，通过计分的方式给予赢的小队适当的奖励。除此之外，还可以通过击鼓传花、打电话等游戏让学生们在游戏中学习，不断提高他们的英语水平。对于小学生来说，他们的生活阅历有限，心理还偏幼稚，具有较强的好胜心，教师可以利用孩子们的这一心理，通过竞赛的方式来展开教学活动。例如在完成课后作业时，可以将学生分为若干个小组展开提问，提问时可以尽量地使用简单的英语来带动气氛，如“Are you ready？”Go！这样不仅可以很好地带动学生的积极性，同时也可以让课堂氛围更加活跃，从而有效提高学生的竞争意识与合作意识。
三、连线游戏，提升口语教学质量
教师可以利用多样化的方法来激发学生的英语运用能力，比如说学习eraser这类难度较高的词汇，教师就可以将语速适当的放慢，在确保学生们能够大致掌握的基础上再恢复正常语速。在听录音学习的过程中，要求学生用手指着单词来认读，之后再进行跟读，在此基础上还可以通过给小花涂色的方式来进行自我评价。课堂实践过程中，教师可以通过小卡片等形式引导学生们记忆。
每个单词都有其词性，如名词、动词、形容词等。如在展示“run”一词时，其名词性的意思为奔跑，而其动词性的意思则为“经营”，英语教师可以根据其不同的词性将其放在与之相对应的词性下，以便于学生更好的识别与记忆。除此之外还有一个应用较为普遍的方法就是连线小游戏，教师可以首先给出一组英文单词，之后再给出一组与之对应的翻译，打乱顺序后让学生们进行连线。通过这样的方式可以大大提高单词学习的趣味性，培养学生的学习兴趣。或者教师也可以在课堂上说出一些指示性的单词，让学生们表演相应的动作，如“jump”，学生们就跳跃，说出“stop”学生们就停止跳跃，做错的学生需要给大家表演小才艺。通过这样带动性强的游戏方式，加深学生的记忆。
四、结语
综上所述，小学英语是学生们学习英语的基础阶段，游戏教学法与小学生活泼、好动的特点更加符合，可以让枯燥的课堂更加富有趣味性，可以更好地吸引学生的注意力，有利于課堂教学质量的提高。
参考文献：
[1]刘红梅.试析巧用游戏激活小学英语课堂教学[J].中国校外教育， 2018，12，20.
[2]钟成.试论游戏教学法在小学英语教学中的应用策略[N].发展导报，2018，12，18.
[3]乔秋艳.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].才智，2018， 12，05.