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摘要：幼儿园规划纲要明确提出幼儿体育教育活动应以课程游戏化为主导，需要在合乎幼儿认知能力、本性的标准下开展体育活动。幼儿园开展体育活动要以幼儿身心健康为主导，通过游戏化方式来进行，但当前部分幼儿园的体育活动缺少规划、教师缺少认知、活动效率相对较低等，对体育活动的开展产生了极大的影响。幼儿园可以通过适当调整运动量、为幼儿预留充足的自由活动时间、弹性安排体育活动时间等来改善存在的问题，从而推动幼儿的健康发展。
关键词：课程游戏化;体育活动;弹性
1幼儿园体育活动的现状
1.1对课程游戏化缺少认知
受传统式幼儿园课堂教学思想和宗旨的影响，一部分老师、幼儿园对课程游戏化理解程度不够，将课程游戏化理解为幼儿随意活动，导致幼儿体育活动缺少详细的方案、明确的目的和规范的组织。少数老师施教专业技能相对较弱，体育活动仅重视小孩的安全问题，针对组织程序、選择材料、运动强度、时间安排等方面缺少充足的思考，使整个体育活动无法合理进行。假如体育活动只是玩游戏，便会在一定水平上导致幼儿发生运动强度不够及运动效率差等状况，使体育活动缺失本身发展价值。
1.2体育活动存在盲目性
现阶段，幼儿园老师多是学前教育专业的，体育教育专业的老师相对较少，老师体育活动的开展经验较为匮乏。尤其是一些基层幼儿园，欠缺师资力量，导致体育活动的开展存在一定的片面性，存在效率低及无层级等缺陷[1]。
1.3活动形式较为单一
对大部分幼儿园体育活动状况做好理解，造成体育活动策略较为单一的因素主要有两点：
一是场所单一，因为投放材料种类比较贫乏且总数比较小，使一部分幼儿反复玩同样器材，而且存在大部分幼儿排长队、耗费时间太长等状况。
二是活动组织行为较为单一，因材料和场所具备局限性，导致活动的内容、运动的方式较为简单，缺少层递性、多样性，逐渐使幼儿在不足的运动方式和材料互动中，缺失对体育活动的主动性和兴趣爱好[2]。
2幼儿园体育活动的弹性实施
2.1适量的运动
首先，要掌握幼儿的身体发展状况、年纪、身体素质及运动水平等状况，科学安排体育活动量，同时还需要考虑到时节、气侯等情况的影响。
其次，老师在当日要有效兼顾动态及静态的活动，使二者均衡，之前、后活动量为关键根据，有效调节当前体育活动的运动量及运动强度。例如，当幼儿满身是汗时，便可对原来活动给予调节，相应降低活动量。相反的，假如事后活动为阅读活动，那原来方案就可以正常进行。但也可以依据幼儿心态、运动强度等具体情况，调整训练的密度及时间。适当的运动需要老师对运动量及运动强度给予弹性分配，既能推动幼儿身体发展，又能减少幼儿身心压力。
2.2自主的选择
激起幼儿对体育活动的主动性和兴趣爱好，必须给予多元化体育活动材料，并积极主动激励、支持幼儿依据自身的喜好进行活动。目前，我国幼儿体育活动绝大多数是由老师进行的，幼儿自主游戏相对较少，导致幼儿体育活动处于高控制情况，大部分幼儿以老师规定为主导来开展游戏活动，加上幼儿个人行为属于教学整体规划之一，具备较小弹性空间[3]。若幼儿园活动要开展弹性实施，则必须以幼儿爱好为主导，自主选择器材、时间、活动量和活动玩法，以此来保证活动弹性。
2.3创新的游戏
部分幼儿园器材单一，而且游戏玩法欠缺独创性，导致幼儿兴趣较低。但若采用弹性实施，可要求老师把握材料玩法的弹性，有效合理地选择应用材料，领着幼儿积极推进、尝试各种类型的玩法，以激起幼儿参加活动的兴趣，有利于推动幼儿的发展，以满足各个阶段的幼儿的发展需求。
2.4时间的弹性分配
2.4.1以天气情况为根据合理安排户外活动
室外活动以日程安排为主导，如果遭受极端天气，会使活动没法进行，影响到原来方案。因而，针对幼儿园来讲，应以每日空气指数变化为根据，弹性分配活动，若遇气体严重污染状况，要立刻终止室外活动。如果空气指数小于特殊标准，必须要撤销室外体育活动及室外团体活动，可将活动地址改成室内。因此，制定体育计划时可以准备充分一些室内体育活动，有利于发生不可逆要素时，可以以天气状况为根据，弹性调节体育活动场所。
2.4.2以时间情况为节点合理弹性安排活动
实施弹性时间管理，可以使幼儿园活动顺利进行。开展幼儿实际操作活动时，大部分老师会以幼儿喜好、活动实施进度及不确定因素等将活动时间延缓，若将上午活动时间给予总体应用，易导致原有活动不可以按照计划开展。因而，可根据几个方面对策有效进行活动：
一是审议课程，科学安排，老师必须对一周活动内容采用课程审议，整合弹性时间及版块时间等内容，有利于以课程整合状况分配场所。
二是可准予班级间有效调整时间，以班级活动弹性实施为根据，采用班级融洽交换。
三是针对每节体育课活动可以容许弹性分配，班级老师要考虑到互动交流时间发生短暂性增加、减少等弹性概率，并给予活动弹性空间。例如，若前一活动时间延迟五分钟，便可将体育教育专业活动相对应地增加五分钟的弹性空间。
3结语
实施弹性体育活动可以推动活动顺利进行，可合理提升活动的高效性。因而，要以幼儿工作经验、水平、自主选择及工作能力为根据，充分发挥幼儿主观能动性，使其自主探索，以合理推动幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]岳亚萍.课程游戏化理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].学园，2019，12（02）：121-122.
[2]刘春雨.“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].家教世界，2018（15）：6-7.
[3]刘春雨.“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].江苏幼儿教育，2018（01）：55-57.
苏州工业园区尚城幼儿园 沈泽恺
关键词：课程游戏化;体育活动;弹性
1幼儿园体育活动的现状
1.1对课程游戏化缺少认知
受传统式幼儿园课堂教学思想和宗旨的影响，一部分老师、幼儿园对课程游戏化理解程度不够，将课程游戏化理解为幼儿随意活动，导致幼儿体育活动缺少详细的方案、明确的目的和规范的组织。少数老师施教专业技能相对较弱，体育活动仅重视小孩的安全问题，针对组织程序、選择材料、运动强度、时间安排等方面缺少充足的思考，使整个体育活动无法合理进行。假如体育活动只是玩游戏，便会在一定水平上导致幼儿发生运动强度不够及运动效率差等状况，使体育活动缺失本身发展价值。
1.2体育活动存在盲目性
现阶段，幼儿园老师多是学前教育专业的，体育教育专业的老师相对较少，老师体育活动的开展经验较为匮乏。尤其是一些基层幼儿园，欠缺师资力量，导致体育活动的开展存在一定的片面性，存在效率低及无层级等缺陷[1]。
1.3活动形式较为单一
对大部分幼儿园体育活动状况做好理解，造成体育活动策略较为单一的因素主要有两点：
一是场所单一，因为投放材料种类比较贫乏且总数比较小，使一部分幼儿反复玩同样器材，而且存在大部分幼儿排长队、耗费时间太长等状况。
二是活动组织行为较为单一，因材料和场所具备局限性，导致活动的内容、运动的方式较为简单，缺少层递性、多样性，逐渐使幼儿在不足的运动方式和材料互动中，缺失对体育活动的主动性和兴趣爱好[2]。
2幼儿园体育活动的弹性实施
2.1适量的运动
首先，要掌握幼儿的身体发展状况、年纪、身体素质及运动水平等状况，科学安排体育活动量，同时还需要考虑到时节、气侯等情况的影响。
其次，老师在当日要有效兼顾动态及静态的活动，使二者均衡，之前、后活动量为关键根据，有效调节当前体育活动的运动量及运动强度。例如，当幼儿满身是汗时，便可对原来活动给予调节，相应降低活动量。相反的，假如事后活动为阅读活动，那原来方案就可以正常进行。但也可以依据幼儿心态、运动强度等具体情况，调整训练的密度及时间。适当的运动需要老师对运动量及运动强度给予弹性分配，既能推动幼儿身体发展，又能减少幼儿身心压力。
2.2自主的选择
激起幼儿对体育活动的主动性和兴趣爱好，必须给予多元化体育活动材料，并积极主动激励、支持幼儿依据自身的喜好进行活动。目前，我国幼儿体育活动绝大多数是由老师进行的，幼儿自主游戏相对较少，导致幼儿体育活动处于高控制情况，大部分幼儿以老师规定为主导来开展游戏活动，加上幼儿个人行为属于教学整体规划之一，具备较小弹性空间[3]。若幼儿园活动要开展弹性实施，则必须以幼儿爱好为主导，自主选择器材、时间、活动量和活动玩法，以此来保证活动弹性。
2.3创新的游戏
部分幼儿园器材单一，而且游戏玩法欠缺独创性，导致幼儿兴趣较低。但若采用弹性实施，可要求老师把握材料玩法的弹性，有效合理地选择应用材料，领着幼儿积极推进、尝试各种类型的玩法，以激起幼儿参加活动的兴趣，有利于推动幼儿的发展，以满足各个阶段的幼儿的发展需求。
2.4时间的弹性分配
2.4.1以天气情况为根据合理安排户外活动
室外活动以日程安排为主导，如果遭受极端天气，会使活动没法进行，影响到原来方案。因而，针对幼儿园来讲，应以每日空气指数变化为根据，弹性分配活动，若遇气体严重污染状况，要立刻终止室外活动。如果空气指数小于特殊标准，必须要撤销室外体育活动及室外团体活动，可将活动地址改成室内。因此，制定体育计划时可以准备充分一些室内体育活动，有利于发生不可逆要素时，可以以天气状况为根据，弹性调节体育活动场所。
2.4.2以时间情况为节点合理弹性安排活动
实施弹性时间管理，可以使幼儿园活动顺利进行。开展幼儿实际操作活动时，大部分老师会以幼儿喜好、活动实施进度及不确定因素等将活动时间延缓，若将上午活动时间给予总体应用，易导致原有活动不可以按照计划开展。因而，可根据几个方面对策有效进行活动：
一是审议课程，科学安排，老师必须对一周活动内容采用课程审议，整合弹性时间及版块时间等内容，有利于以课程整合状况分配场所。
二是可准予班级间有效调整时间，以班级活动弹性实施为根据，采用班级融洽交换。
三是针对每节体育课活动可以容许弹性分配，班级老师要考虑到互动交流时间发生短暂性增加、减少等弹性概率，并给予活动弹性空间。例如，若前一活动时间延迟五分钟，便可将体育教育专业活动相对应地增加五分钟的弹性空间。
3结语
实施弹性体育活动可以推动活动顺利进行，可合理提升活动的高效性。因而，要以幼儿工作经验、水平、自主选择及工作能力为根据，充分发挥幼儿主观能动性，使其自主探索，以合理推动幼儿身心健康发展。
参考文献
[1]岳亚萍.课程游戏化理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].学园，2019，12（02）：121-122.
[2]刘春雨.“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].家教世界，2018（15）：6-7.
[3]刘春雨.“课程游戏化”理念下幼儿园体育活动的弹性实施[J].江苏幼儿教育，2018（01）：55-57.
苏州工业园区尚城幼儿园 沈泽恺