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摘要：本文运用现代化教学手段，就如何上好一堂职业教育英语课作了一次探索，职教英语课堂教学必须以教材为基准，向社会生活的方方面面渗透，即需融入大量信息，因此教师必须运用计算机多媒体技术给予学生全方位的信息输入刺激。
关键词：职教英语教育；计算机多媒体教学手段；灵活积极的教法设计
当今世界，瞬息万变，“变”即“信息交替更新”，信息已经成为人们生活中必不可少的一部分，渗透到人类生活的各个方面。“网络学校”、“信息高速公路”、“远程教育”、“多媒体教学”等名词对我们己不再陌生。与此同时，职教英语教学方式的改进与提高势在必行。英语作为信息传递的重要手段之一，作用日见端倪。如何在英语教学中高效、快速、高密的融入信息，如何利用信息媒体学习语言，最终开拓学生潜能，获取学习语言的硕果，使学生善于交流，充满智慧、人际交往自如、有主见、善于规划和组织，制定决策等，进而成为捕获信息的成功者、事业的建树人，这是我一直在探索的课题。
职教事业的蓬勃发展，是与它极大的社会作用分不开的。专业教学的多样化、灵活性、实用性、广泛性顺应了信息时代的要求，大批有多种娴熟技能，良好心理素质、有责任感、强烈事业心的学生脱颖而出。职教事业的专业性，有助于推动英语教学；计算机、财经、机电等专业学生由于具备了计算机技术、通信技术、机械电子技术、网络技术、多媒体技术等专业理论知识，因此能在英语教学的计算机多媒体方面和教师有效配合，积极参与交互活动，充分体现个性化、主动化、合作化、博学化、创造性、乐观性，达到教学效果最优化。
计算机多媒体技术是教育方式智能化的一个重要方面。它具有如下几个优点：1、调动学生身体各个器官的极限功能，全方位给予轰炸式的信息刺激。2、概念明朗化。直观地揭示了事物本质及内在的联系。3、强调反馈信息，交互活动。4、声、形、色高度结合，趣味十足。
怎样使用这种新的教学手段真正走进师生教学双边活动呢?现就职高英语课本第1册“F00d and Dnnk”一课作一个详细的阐述：
教师要上好这一堂课。首先必须做好几方面的准备工作：1、硬件(即设备、材料、教学环境设置)：扫描仪、摄像机、投影仪、影音文件、多媒体计算机、多功能教室等。2、软件(教师心理、业务水平等)。(1)明确观点。在教学双边活动中，教师角色范畴为：引导者——组织者——旁观者，属配角地位。学生角色范畴为：参与者——演示者一归纳者——创造者，属主角地位。教学目的了然。即在吸收本课基本要点的基础上，就其主题加以生活化、扩展化，利用信息之間的互通性、纵横性，并借助于计算机多媒体技术，把相关信息植入学生大脑，并调动他们一切思维活跃因素，用适当的语言做出反应，从而达到知识的交互。(2)勇挑重担。教师的课堂任务看似轻松，无足轻重，实则对教师要求极高，除业务知识必须扎实、牢固外，技术的广度、深度、信息接受及反馈的速度、对事物的细致观察力、是否勇于思索，善于推理等技能的掌握也都是必要条件。(3)规划全局、合理安排、精心筹备。教师上课前，需反复探究教学模式，仔细分析学生个体心理、生理等各方面特征，综合可以采纳的教学法，扬长避短，由浅入深、从易到难、循序渐入地进行教学。(4)在硬件软件的支撑环境下，切实做好具体事宜。a.布置学生任务。本着师生协作态度，让学生参与。b.收集材料。学生经过精心准备的物体层次不一，难易各异，通过对比、组合挑选，找出最适合于教学过程中使用的材料，经加工，处理、扫描等技术，做成所需要的，使它们发挥出更高效益。c.制作课件。这项工作艰辛而繁重，但意义重大，有助于将学生带入一个精彩、迷人的视听世界，从而取得令人欣喜的效果。d.教室布置。在多功能教室内，学生讨论时，应播放一些有静心效果的背景音乐，座位呈“梅花朵朵”型。五组同学座位圈成梅花样，这个构想是从学生的生理、心理的特征来分析的。处于此年龄段的学生，正从幼稚过渡到成熟期，心态不稳定，对社会既有依赖性又存有成功的欲望，把他们放在小团体的氛围中，再衬以舒缓的背景音乐，他们的心理紧张感压缩到极限，团体的合作使相互更具信心，思维亦被激活。
学生作为教学活动的主体，他们的功能非同一般。教师可委以重任。(1)预习作业不容忽视，预习时需掌握基本语法点，本课语法点为“现在进行时和过去进行时的用法”。(2)全班分为三组，自由组合。(3)排练情景对话。教师列出剧中每位演员的动作步骤和语言。让他们自行发挥，准备完毕，挑选出精英演员，再次组合排练，最后用摄像机摄制完成，输入电脑，课上播放。(4)参照简笔画书册，或自行创意，每人准备两幅漫画，内容要求简要、明了。
通过授予他们的光荣使命，学生们意识到作为个体的作用，在完成任务的过程中，自豪感、使命感被老师认可、学校承认而带来的巨大满足感往往会取得意想不到的喜人效果。古人云：“师逸而功倍”，何乐不为?
教师轻装上阵的时刻终于来到，作为导演，需注意课堂环节的紧凑，既要有高潮迭起，又不能缺少涓涓细流，既设置悬念，又让学生迎刃而解，现将步骤如下：
(1)埋下玄机，创设悬念。使用投影仪(黑白或彩色)，播放学生自编情景对话(并附有教师英语旁白，简介故事情节)两遍后，请学生走上演示台，充当解说者。(可忽视语法错误，只需意思完整、清晰即可)。
(2)教师播放课件，预设每帧幻灯片播放时间，要稍长点，让学生猜出片中物品(主要以食物，饮料以及价格为主)意思，并作流畅概括。在“幻灯片浏览视图”中显示演示文稿中各幻灯片的缩图，请学生上台用快捷菜单中的“绘图笔”工具，及时准确圈出教师英语旁白所对应的幻灯片的图片。
(3)此时，教师作适当补充，内容为总结性语句——询问价格和表达价格的句型；以及在餐厅里如何点餐。(用英语)。
(4)请两位学生分别上演示台利用Paintbmsh(画笔)工具，快速绘出两幅风趣简笔画(某个食品或饮料及其价格)，然后让其他学生用英语对话，询问价格，另一学生做出回答。
(5)教师再请三组同学(每个组合至多两人)上前台，用大幅度、夸张的形体(切忌太罕见)的动作，以静止的神态定格下来，供学生及教师观看，让学生思索一分钟后，教师用本课教难掌握的语法点有意识地对这三组动作加以说明，每幅动作说两遍，带有语法点的句子借助音调、表情、手势来强化。
(6)上述要求完毕，分发每组一幅学生筹集的精品相片。让学生讨论，最后给每幅照片归纳至少五句话的短文，在教师用幻灯展出同时，推选本组一位同学朗读，读完之后，对于有明显句式错误的句子，其余各组同学可指出并提出修改意见。(注意；不允许中途打断)。
(7)教师在此阶段结束时，再加以补充：点餐的一些句型以及一些可能出现的情况。(用英语)。
(8)课堂教学过程的最后步骤，即让学生的基本技能得到升华。不仅使他们能做到快速接收信息，及时反馈，而且写作技能进一步提高。教师提出论点，给出食品和饮料的及格，让学生进行对话。给出一些情景(发生在饭店餐厅)，让学生准备，进行情景对话。其他同学认真欣赏，并在结束后找出其中的语言点，有无语法错误。请学生到演示台来快速输入语言点，并全体同学一起朗读，加强记忆。
(9)教师对这一课作一个简要评价，肯定成绩，并提出期望。
以上所述，仅是我作为一名普通教师所做的一点探讨，一点体会，还很不成熟，有待完善，恳请专家批评指正。让我们教育工作者群策群力，共同为火红的教育事业添砖加瓦吧!
关键词：职教英语教育；计算机多媒体教学手段；灵活积极的教法设计
当今世界，瞬息万变，“变”即“信息交替更新”，信息已经成为人们生活中必不可少的一部分，渗透到人类生活的各个方面。“网络学校”、“信息高速公路”、“远程教育”、“多媒体教学”等名词对我们己不再陌生。与此同时，职教英语教学方式的改进与提高势在必行。英语作为信息传递的重要手段之一，作用日见端倪。如何在英语教学中高效、快速、高密的融入信息，如何利用信息媒体学习语言，最终开拓学生潜能，获取学习语言的硕果，使学生善于交流，充满智慧、人际交往自如、有主见、善于规划和组织，制定决策等，进而成为捕获信息的成功者、事业的建树人，这是我一直在探索的课题。
职教事业的蓬勃发展，是与它极大的社会作用分不开的。专业教学的多样化、灵活性、实用性、广泛性顺应了信息时代的要求，大批有多种娴熟技能，良好心理素质、有责任感、强烈事业心的学生脱颖而出。职教事业的专业性，有助于推动英语教学；计算机、财经、机电等专业学生由于具备了计算机技术、通信技术、机械电子技术、网络技术、多媒体技术等专业理论知识，因此能在英语教学的计算机多媒体方面和教师有效配合，积极参与交互活动，充分体现个性化、主动化、合作化、博学化、创造性、乐观性，达到教学效果最优化。
计算机多媒体技术是教育方式智能化的一个重要方面。它具有如下几个优点：1、调动学生身体各个器官的极限功能，全方位给予轰炸式的信息刺激。2、概念明朗化。直观地揭示了事物本质及内在的联系。3、强调反馈信息，交互活动。4、声、形、色高度结合，趣味十足。
怎样使用这种新的教学手段真正走进师生教学双边活动呢?现就职高英语课本第1册“F00d and Dnnk”一课作一个详细的阐述：
教师要上好这一堂课。首先必须做好几方面的准备工作：1、硬件(即设备、材料、教学环境设置)：扫描仪、摄像机、投影仪、影音文件、多媒体计算机、多功能教室等。2、软件(教师心理、业务水平等)。(1)明确观点。在教学双边活动中，教师角色范畴为：引导者——组织者——旁观者，属配角地位。学生角色范畴为：参与者——演示者一归纳者——创造者，属主角地位。教学目的了然。即在吸收本课基本要点的基础上，就其主题加以生活化、扩展化，利用信息之間的互通性、纵横性，并借助于计算机多媒体技术，把相关信息植入学生大脑，并调动他们一切思维活跃因素，用适当的语言做出反应，从而达到知识的交互。(2)勇挑重担。教师的课堂任务看似轻松，无足轻重，实则对教师要求极高，除业务知识必须扎实、牢固外，技术的广度、深度、信息接受及反馈的速度、对事物的细致观察力、是否勇于思索，善于推理等技能的掌握也都是必要条件。(3)规划全局、合理安排、精心筹备。教师上课前，需反复探究教学模式，仔细分析学生个体心理、生理等各方面特征，综合可以采纳的教学法，扬长避短，由浅入深、从易到难、循序渐入地进行教学。(4)在硬件软件的支撑环境下，切实做好具体事宜。a.布置学生任务。本着师生协作态度，让学生参与。b.收集材料。学生经过精心准备的物体层次不一，难易各异，通过对比、组合挑选，找出最适合于教学过程中使用的材料，经加工，处理、扫描等技术，做成所需要的，使它们发挥出更高效益。c.制作课件。这项工作艰辛而繁重，但意义重大，有助于将学生带入一个精彩、迷人的视听世界，从而取得令人欣喜的效果。d.教室布置。在多功能教室内，学生讨论时，应播放一些有静心效果的背景音乐，座位呈“梅花朵朵”型。五组同学座位圈成梅花样，这个构想是从学生的生理、心理的特征来分析的。处于此年龄段的学生，正从幼稚过渡到成熟期，心态不稳定，对社会既有依赖性又存有成功的欲望，把他们放在小团体的氛围中，再衬以舒缓的背景音乐，他们的心理紧张感压缩到极限，团体的合作使相互更具信心，思维亦被激活。
学生作为教学活动的主体，他们的功能非同一般。教师可委以重任。(1)预习作业不容忽视，预习时需掌握基本语法点，本课语法点为“现在进行时和过去进行时的用法”。(2)全班分为三组，自由组合。(3)排练情景对话。教师列出剧中每位演员的动作步骤和语言。让他们自行发挥，准备完毕，挑选出精英演员，再次组合排练，最后用摄像机摄制完成，输入电脑，课上播放。(4)参照简笔画书册，或自行创意，每人准备两幅漫画，内容要求简要、明了。
通过授予他们的光荣使命，学生们意识到作为个体的作用，在完成任务的过程中，自豪感、使命感被老师认可、学校承认而带来的巨大满足感往往会取得意想不到的喜人效果。古人云：“师逸而功倍”，何乐不为?
教师轻装上阵的时刻终于来到，作为导演，需注意课堂环节的紧凑，既要有高潮迭起，又不能缺少涓涓细流，既设置悬念，又让学生迎刃而解，现将步骤如下：
(1)埋下玄机，创设悬念。使用投影仪(黑白或彩色)，播放学生自编情景对话(并附有教师英语旁白，简介故事情节)两遍后，请学生走上演示台，充当解说者。(可忽视语法错误，只需意思完整、清晰即可)。
(2)教师播放课件，预设每帧幻灯片播放时间，要稍长点，让学生猜出片中物品(主要以食物，饮料以及价格为主)意思，并作流畅概括。在“幻灯片浏览视图”中显示演示文稿中各幻灯片的缩图，请学生上台用快捷菜单中的“绘图笔”工具，及时准确圈出教师英语旁白所对应的幻灯片的图片。
(3)此时，教师作适当补充，内容为总结性语句——询问价格和表达价格的句型；以及在餐厅里如何点餐。(用英语)。
(4)请两位学生分别上演示台利用Paintbmsh(画笔)工具，快速绘出两幅风趣简笔画(某个食品或饮料及其价格)，然后让其他学生用英语对话，询问价格，另一学生做出回答。
(5)教师再请三组同学(每个组合至多两人)上前台，用大幅度、夸张的形体(切忌太罕见)的动作，以静止的神态定格下来，供学生及教师观看，让学生思索一分钟后，教师用本课教难掌握的语法点有意识地对这三组动作加以说明，每幅动作说两遍，带有语法点的句子借助音调、表情、手势来强化。
(6)上述要求完毕，分发每组一幅学生筹集的精品相片。让学生讨论，最后给每幅照片归纳至少五句话的短文，在教师用幻灯展出同时，推选本组一位同学朗读，读完之后，对于有明显句式错误的句子，其余各组同学可指出并提出修改意见。(注意；不允许中途打断)。
(7)教师在此阶段结束时，再加以补充：点餐的一些句型以及一些可能出现的情况。(用英语)。
(8)课堂教学过程的最后步骤，即让学生的基本技能得到升华。不仅使他们能做到快速接收信息，及时反馈，而且写作技能进一步提高。教师提出论点，给出食品和饮料的及格，让学生进行对话。给出一些情景(发生在饭店餐厅)，让学生准备，进行情景对话。其他同学认真欣赏，并在结束后找出其中的语言点，有无语法错误。请学生到演示台来快速输入语言点，并全体同学一起朗读，加强记忆。
(9)教师对这一课作一个简要评价，肯定成绩，并提出期望。
以上所述，仅是我作为一名普通教师所做的一点探讨，一点体会，还很不成熟，有待完善，恳请专家批评指正。让我们教育工作者群策群力，共同为火红的教育事业添砖加瓦吧!