【摘 要】
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目的:探讨妇科腹腔镜术后肩背痛采用耳穴压豆联合艾灸疗法治疗的效果.方法:选取2017年10月至2018年10月妇科腹腔镜术后肩背痛患者100例,按照随机数字表法分组,对照组(n=50)采
【机 构】
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武汉市中医院 湖北 武汉 430010
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目的:探讨妇科腹腔镜术后肩背痛采用耳穴压豆联合艾灸疗法治疗的效果.方法:选取2017年10月至2018年10月妇科腹腔镜术后肩背痛患者100例,按照随机数字表法分组,对照组(n=50)采用常规治疗及护理,观察组(n=50)采用耳穴压豆联合艾灸疗法治疗,分析术后肩背痛改善效果以及肠功能恢复情况.结果:观察组肩背痛改善效果明显高于对照组,肠功能恢复情况明显低于对照组,P<0.05.结论:应用中医艾灸联合耳穴压豆疗法治疗妇科腹腔镜术后肩背痛,两种方法具有协同作用,可更大程度促进患者体内气体排出,减轻患者肩背疼痛,值得在临床上推广应用.
其他文献
摘 要： 长期以来，初中地理教学效果都不尽如人意，一些学生学完地理，对地理知识点的记忆和理解不够深入，以至于地理成绩一直上不去，极大地影响了初中地理教学质量。如何在有限的课堂时间内帮助学生理解地理知识便成了老师们共同思考的重要话题。本文从初中地理教学实际出发，对“课堂五分钟小测”教学方式进行分析和研究，希望能够为以后的初中地理教学提供一定的启发和建议。 关键词： 初中地理 五分钟测试 教学应用
摘 要： 在社会经济飞速发展的今天，新课程改革成为国民经济建设发展中不可或缺的一部分，然而在新课程改革实施过程中发现，对于初中地理这门位于教育边缘学科来说，课堂教育低效现象日趋严重，本文旨在总结当今社会条件下初中地理课堂教育低效的原因，同时提出相关解决措施。 关键词： 初中地理 教学低效 原因分析 解决措施 1.初中地理教学低效现状分析 课堂教学低效主要受教师教学方式、教学目标、学生学习方式
摘 要： 坚持实验为特点的化学学科特征，充分重视实验，加强农村中学实验室工作，提高农村中学化学实验室教师的能力与水平，拓宽农村中学化学实验室药品、仪器补充采购渠道，开展仪器进教室、实验室开放工作，提高仪器使用率，在开展实验室工作的过程中提高农村中学化学教学质量。 关键词： 农村中学 化学实验室 存在问题 工作体会 化学是以实验为基础的学科，在农村中学实验教学一直是化学教学的短板，在全社会关注农
泡沫分离技术是近几十年来发展较快的新分离技术之一,其利用物质表面活性的差异和表面吸附的原理对目标物进行富集分离,现已广泛应用于选矿、污水处理及生物工程等方面。近几年有报道将泡沫分离技术应用于中药有效成分主要是皂苷等表面活性物质的富集、分离。本文以主要有效成分为甾体皂苷的重楼为代表药物,对泡沫分离技术分离重楼皂苷类成分进行了系统研究,旨探索泡沫分离技术应用于甾体皂苷类成分分离的可行性和规律性。对重楼
内科学是临床医学,及至医学中最基本、最核心、最综合,最具普遍性、内容最为广博深厚的部分.可以说内科学是医学之母,是临床医学各专业的基石,学习内科学是学习临床医学的基
摘 要： 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验能激发学生学习兴趣，使学生主动发现知识，进而获得知识，发展学生的观察能力与思维能力；实验教学能够培养学生理论联系实际的能力，使学生肯动脑、善动手，树立严谨、认真的科学态度和锲而不舍的探索精神。因此，加强实验教学，提高实验教学质量对全面提高学生的自然科学素质，培养学生的创新精神具有重要意义。 关键词： 素质教育 实验探究教学 能力提升 在当前的教育
随着新课程的改革，怎样教初中物理成了广大教师共同思考的一个问题。《国家物理课程标准》对物理的教学内容、教学方式、教学评估教育价值观等多方面都提出许多新的要求。下面我就这几年来的教学经验做总结，希望同行们提出宝贵意见。 1.注重用学生已学的知识导入学习新知识 多采用对比教学，归类教学，使学生既能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物
摘 要： 在新课程教学中教师不仅要思考“教什么”、“如何教”，更应重视引导学生“如何学”。由重知识传授向重学生能力发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变。从实际课堂教学的角度，讲述教学引导的作用和具体实践。 关键词： 新课程 化学教学 教师引导作用 伴随新课标的落实和新课程的普及，课堂教学活动已发生了巨大变革，自主、合作和探究已成为课堂教学活动的主要形式。教育心理学家布鲁纳强调培养学生的学
摘 要： 新课改背景下，不仅在各科课堂教学过程中要进行“一体化”教学，而且要把各个阶段的教学有效衔接起来，这样才会有助于学生形成完整的知识体系结构，同时有助于教师在教学中系统地对教学体系加以完善。对于化学学科来说，高中阶段的化学知识有一定的知识结构体系，对学生或者知识教学也有了更高要求，学生不仅要掌握必要的化学基础知识，而且要有所探究，对一些知识点进行深入研究，从而构建化学知识结构体系，这样才能真
随着教学改革的不断深入，教师应更多地给予学生自主探究的时间和空间，将学生学习更多地看做是他们发现问题，并引导学生自己探索解决问题的方法。笔者认为，优化课堂教学尤为重要。因此，在课堂教学中教师要创设有效情境，激发学生的学习意识；设计探究内容，引导他们积极参与；巧用多媒体技术，激发学生的学习意识。下面笔者结合自己的教学实践，对优化课堂教学、培养学习兴趣提出如下认识，以供读者参考。 一、创设有效情境，