【摘 要】
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数学建模的过程,其实就是一个自主探究实验学习的过程,对小学数学而言,'建模'实际上就是'数学化'的过程,是学生在数学学习中获得某种带有'模型'意义
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数学建模的过程,其实就是一个自主探究实验学习的过程,对小学数学而言,'建模'实际上就是'数学化'的过程,是学生在数学学习中获得某种带有'模型'意义的数学结构的过程。它强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。通过这样具有'模型'功能的载体,帮助学生实现数学抽象,并进一步认识理解数学知识结构原理、用途用法,培养学生的自主探究实验能力和创新精神。一、创设有效情境,找准建模起点,激发探究兴趣数学是在
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