【摘 要】
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目前,化学实验的教学已经被广大教师所重视,基本克服了不做实验的情况,摒弃了“粉笔+黑板+习题=实验”的教学模式。但是,由于广大教师对化学实验在素质教育方面的功能认识不
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目前,化学实验的教学已经被广大教师所重视,基本克服了不做实验的情况,摒弃了“粉笔+黑板+习题=实验”的教学模式。但是,由于广大教师对化学实验在素质教育方面的功能认识不足,不能认真挖掘化学实验的能力价值,因而实验教学基本还处在简单的“照方抓药”、训练技能、验证结论的
At present, the teaching of chemical experiment has been taken seriously by the majority of teachers, basically overcoming the situation of not doing experiments, abandoning the “chalk + blackboard + exercises = experiment” teaching mode. However, due to lack of understanding of the function of chemistry experiment in quality education, most teachers can not dig out the value of chemistry experiment seriously. Therefore, the experimental teaching is still basically based on the simple “taking medicine according to prescriptions”, training skills, and verifying the conclusion
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