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【摘要】随着时代的发展与进步，促进了信息技术与初中语文课程的整合，教育要实现信息化，本文对信息技术与初中语文课程教学的整合进行探讨，主要从教学模式、注意的问题开始，最后明确了信息技术对初中语文教学的作用。
【关键词】信息技术；初中语文课程整合；教学模式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着新课程理念渗透到初中语文教学当中之后，学校积极推崇语文教学与信息技术融合在一起，使得信息技术发挥更好的作用在初中语文课程中，通过这样的整合，大大提高了教学效果，从整合的角度分析，信息技术不仅协助初中语文教师把“教”的任务完成了，还把其有关技术渗透到初中语文教学中。若从系统论层面思考的话，所说的整合，其实就是把所有教学资源以及所有教学要素等均融合到初中语文教学系统中，这种融合是比较系统而有序地进行的，通过这样的融合，使得语文教学的理论与方法、语文教学技能与媒体等均组合在一起，基于此，使得整个初中语文教学圆满完成。
一、使用信息技术在初中语文教学中具有重要的意义
学校受以往教育形式的影响，老师们均关注学生的考试分数，一味追求高分数，而对提高学生的语言表达能力根本不关心，基于此，学校培养大量“高分低能”的学生。另外，由于学校资金有限，往往无法为学生提供充足的资料去阅读，这样的话，学生只能阅读课本，知识量不多，他们的能力也无法快速提高。与此同时，学生在语文学习的时候，往往采取单一的方式来进行，比如单纯地读或者写，显得很枯燥，这样的学习方式使得学生对语文学习越来越没有兴趣，造成大部分学生不愿意学习初中语文的现状，语文课上，他们就像听天书一样，这样一来，不利于学生学习语文。这也说明，随着时代的发展以及科技的不断进步，学校教育要想发展，也需要使用新的教学模式，也就是彻底改变以往初中语文教学模式，学生在创新模式下学习，才能获得更多的知识。凭借网络环境，学生愿意学习初中语文内容，所以，老师可以把学科与信息技术整合在一起，把学生作为教育的主体部分，积极使用网络技术，提高学生的积极主动性，学生的学习兴趣越来越浓，最终师与生能够交互完成教学。
二、信息技术与初中语文课程整合的教学模式
（一）课堂网络示教模式
学校为老师提供一个工作平台，便于备课，通过这个平台，老师能够制作出合理的课件为教学服务，对于课件的制作，可以从网上寻找所需的教学资源，然后把这些新课件以及所选课件等列入教学资源库的目录下。这样做的目的是为了方便教学，而教师通过一台连接校园网的多媒体电脑、投影仪、屏幕等工具就可以随时调用课件。基于这种模式，老师在教学过程中，能够通过计算机与学生直接进行对话。学生在这样的氛围中，学习的效率越来越高，尤其学习好多语言知识与技能，当学生遇到不懂的问题时，他们能够及时留言给老师，进而使老师改善教学方法。
（二）网络协作学习模式
现行大部分学校已经把信息技术整合于初中语文课程中，為了实现好的教学效果，需要把学生分为几个小组，若以宿舍为单位划分的话，则一个宿舍为一组，学生可以使用宿舍提供的资源，即电脑、校园网、初中语文资源库等。基于此，学生按照教师所设计的问题进行学习与讨论；或者老师安排学生在多媒体实验室中学习语文知识，也是以分组的形式进行，这种方式是以班为单位来划分小组。作为任何一个小组的成员，需要积极使用学校提供的语文教学资源，在学习的过程中，往往遇到一些问题，需要学生及时提出来，可以交给其他成员来解决。当小组成员无法解决时，就需要老师为其解决。这样一来，学生解决问题的能力大大提高了，同时，他们的合作意识也越来越强。
三、信息技术与初中语文课程整合中应该注意的问题
（一）学生经常接触网络，会给学生的学习带来影响
针对网络而言，其具有自己的特点，丰富而有娱乐性，这就给学生带来巨大的诱惑。尤其一些意志力不强的学生，他们一旦迷恋网络，就会走上不正之道，这样的话，这些学生天天琢磨在网上玩耍，比如聊QQ、玩游戏等，根本不琢磨自己的课程学习。另外，随着网络全球化的发展，影响了青少年的心灵，使其生活水平、文化意识等方面受到严重影响，他们不关心国家政策、民族的现状，所以，学校应该及时对这些学生实施爱国主义教育。
（二）网络教学不是网络技术的简单使用
随着网络技术不断发展，其特点越来越显著，信息资源越来越丰富，而在互联网当中的任何一个终端硬盘，往往积累了大量信。学生通过多媒体技术，可以在网络中获取大量所需的知识，比如百科全书，还有学生可以从专题网络“图书馆”学习更多知识，所以，互联网具有重要的意义，为学生提供大量的信息资源。
四、结语
总而言之，现行社会经济不断发展与进步，也加速了信息技术与初中语文教学的整合，同时，促进了现代外语教育的发展。基于此，学生的主体性与创造性越来越强，具有一定的创新思想与实践技能。所以，网络资源与初中语文教学融合，大大促进了初中语文课堂的教学效率，作为一种新的教学模式使用在教学中，但我们需要进一步创新现代信息技术与课程的融合，使得教学环境具有多元化的特点，为了提高初中语文教学效果，需要积极使用网络资源。
参考文献
[1]张桂芸.浅谈小学语文开放式教学[J]. 成功（教育），2013（3）.
[2]刘云英.浅谈新课改理念下的小学语文开放式课堂[J]. 教育教学论坛，2014（33）.
[3] 张学山，张学国. 小学语文阅读教学中开放式教学法的有效运用分析[J].中国校外教育，2017（3）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】信息技术；初中语文课程整合；教学模式
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
随着新课程理念渗透到初中语文教学当中之后，学校积极推崇语文教学与信息技术融合在一起，使得信息技术发挥更好的作用在初中语文课程中，通过这样的整合，大大提高了教学效果，从整合的角度分析，信息技术不仅协助初中语文教师把“教”的任务完成了，还把其有关技术渗透到初中语文教学中。若从系统论层面思考的话，所说的整合，其实就是把所有教学资源以及所有教学要素等均融合到初中语文教学系统中，这种融合是比较系统而有序地进行的，通过这样的融合，使得语文教学的理论与方法、语文教学技能与媒体等均组合在一起，基于此，使得整个初中语文教学圆满完成。
一、使用信息技术在初中语文教学中具有重要的意义
学校受以往教育形式的影响，老师们均关注学生的考试分数，一味追求高分数，而对提高学生的语言表达能力根本不关心，基于此，学校培养大量“高分低能”的学生。另外，由于学校资金有限，往往无法为学生提供充足的资料去阅读，这样的话，学生只能阅读课本，知识量不多，他们的能力也无法快速提高。与此同时，学生在语文学习的时候，往往采取单一的方式来进行，比如单纯地读或者写，显得很枯燥，这样的学习方式使得学生对语文学习越来越没有兴趣，造成大部分学生不愿意学习初中语文的现状，语文课上，他们就像听天书一样，这样一来，不利于学生学习语文。这也说明，随着时代的发展以及科技的不断进步，学校教育要想发展，也需要使用新的教学模式，也就是彻底改变以往初中语文教学模式，学生在创新模式下学习，才能获得更多的知识。凭借网络环境，学生愿意学习初中语文内容，所以，老师可以把学科与信息技术整合在一起，把学生作为教育的主体部分，积极使用网络技术，提高学生的积极主动性，学生的学习兴趣越来越浓，最终师与生能够交互完成教学。
二、信息技术与初中语文课程整合的教学模式
（一）课堂网络示教模式
学校为老师提供一个工作平台，便于备课，通过这个平台，老师能够制作出合理的课件为教学服务，对于课件的制作，可以从网上寻找所需的教学资源，然后把这些新课件以及所选课件等列入教学资源库的目录下。这样做的目的是为了方便教学，而教师通过一台连接校园网的多媒体电脑、投影仪、屏幕等工具就可以随时调用课件。基于这种模式，老师在教学过程中，能够通过计算机与学生直接进行对话。学生在这样的氛围中，学习的效率越来越高，尤其学习好多语言知识与技能，当学生遇到不懂的问题时，他们能够及时留言给老师，进而使老师改善教学方法。
（二）网络协作学习模式
现行大部分学校已经把信息技术整合于初中语文课程中，為了实现好的教学效果，需要把学生分为几个小组，若以宿舍为单位划分的话，则一个宿舍为一组，学生可以使用宿舍提供的资源，即电脑、校园网、初中语文资源库等。基于此，学生按照教师所设计的问题进行学习与讨论；或者老师安排学生在多媒体实验室中学习语文知识，也是以分组的形式进行，这种方式是以班为单位来划分小组。作为任何一个小组的成员，需要积极使用学校提供的语文教学资源，在学习的过程中，往往遇到一些问题，需要学生及时提出来，可以交给其他成员来解决。当小组成员无法解决时，就需要老师为其解决。这样一来，学生解决问题的能力大大提高了，同时，他们的合作意识也越来越强。
三、信息技术与初中语文课程整合中应该注意的问题
（一）学生经常接触网络，会给学生的学习带来影响
针对网络而言，其具有自己的特点，丰富而有娱乐性，这就给学生带来巨大的诱惑。尤其一些意志力不强的学生，他们一旦迷恋网络，就会走上不正之道，这样的话，这些学生天天琢磨在网上玩耍，比如聊QQ、玩游戏等，根本不琢磨自己的课程学习。另外，随着网络全球化的发展，影响了青少年的心灵，使其生活水平、文化意识等方面受到严重影响，他们不关心国家政策、民族的现状，所以，学校应该及时对这些学生实施爱国主义教育。
（二）网络教学不是网络技术的简单使用
随着网络技术不断发展，其特点越来越显著，信息资源越来越丰富，而在互联网当中的任何一个终端硬盘，往往积累了大量信。学生通过多媒体技术，可以在网络中获取大量所需的知识，比如百科全书，还有学生可以从专题网络“图书馆”学习更多知识，所以，互联网具有重要的意义，为学生提供大量的信息资源。
四、结语
总而言之，现行社会经济不断发展与进步，也加速了信息技术与初中语文教学的整合，同时，促进了现代外语教育的发展。基于此，学生的主体性与创造性越来越强，具有一定的创新思想与实践技能。所以，网络资源与初中语文教学融合，大大促进了初中语文课堂的教学效率，作为一种新的教学模式使用在教学中，但我们需要进一步创新现代信息技术与课程的融合，使得教学环境具有多元化的特点，为了提高初中语文教学效果，需要积极使用网络资源。
参考文献
[1]张桂芸.浅谈小学语文开放式教学[J]. 成功（教育），2013（3）.
[2]刘云英.浅谈新课改理念下的小学语文开放式课堂[J]. 教育教学论坛，2014（33）.
[3] 张学山，张学国. 小学语文阅读教学中开放式教学法的有效运用分析[J].中国校外教育，2017（3）.
（编辑：马梦杰）