论文部分内容阅读
DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201714041
摘要：在高等职业教育文化研究兴起的学术背景下，从我国高等职业教育文化研究的简单发展脉络开始；归纳评述我国高职教育文化理论概念及内核。基于对目前研究中存在问题的分析，展望未来的发展趋势。
关键词：高等职业教育；高职文化概念；文化发展
从我国政府于2005年颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》。使我国高职院校的发展迅速壮大。我国高等职业教育也得到了长足发展，从当前形势来看，高职教育于成为培养技能人才的主要基础力量，非常有力地促进了高等职业教育大众化、实用化的发展。高职院校不管是校园建设规划、教学核心质量、文化建设和制度创新已经成为我国高等职业教育发展的主旋律。
一、高等职业教育文化的主要理念
（一）“高等职业教育文化”的概念理解
“高等职业教育文化”这一概念，可狭义的理解为高职文化是特指高职院校文化。校园文化是可以视为学生接受知识和道德的第二课堂，在浓厚的校园文化氛围中，让学生受到熏陶和启发，使学生的文化素养有一个全面发展。让校园的文化具有优美的校园环境、丰富多彩的文化生活、浓厚的学术氛围、优良的人文精神，形成校园特有的学习文化。还可以借鉴 “引企入校”模式，把企业的文化引接到高职院校文化当中，让高等职业院校文化与行业、企业的文化相融合，形成自己的一种文化。
（二）高等职业教育文化的内核
高职教育文化在内核上要保持“类型性”文化，把高职教育看作是高等教育的一种类型的文化。把办学的理念、学校的传统，办学的特色及校园文化视为教育文化的核心。着力营造一个和谐的校园文化环境，促进工学结合，坚持以人为本，追求创新。融合其它文化建设形式，取长补短，形成高职教育一种开放、合作、创新、发展的特色文化。
（三）高等职业教育文化的功能
任何教育文化都具有相应的功能，高职教育文化的功能表现概况起来主要有以下三点：
1）导向及教育功能。大学校园文化能够正确的引导大学生树立人生观、价值观及世界观。在网络高度发达的信息时代，网络下充斥着良莠不齐的文化信息，对学生来说具有很大的误导作用，让学生上当受骗，迷失自我。而良好健康的校园文化能使大学生更好的辨别是非曲直，避免网络诱惑。提升自己各方面素质。
2）凝聚及激励功能。校园文化越浓厚，其凝聚力就越强。浓厚的校园文化氛围能够让学生产生强烈的归属感和荣誉感。通过校园文化活动往往能增加了学生彼此间的信任感与凝聚力。在凝集力的精神下能强烈激励学生完成共同的目标。
3）社会及辐射功能。校园文化也是社会文化的一个组成部分，大学生在学校中接触的文化必能会影响他们进入社会后的思想观念与思考行为。良好的文化教育能够使大学生不断完善自我，学会与他人交流、沟通，为人诚信、友爱、步入社会后能更快的适应社会，在工作中找到自己的定位。
二、高职院校教育文化建设的问题与探索
（一）高职院校教育文化建设现状与问题
目前，大多数高职院校的校园文化发展比较片面化，重视程度不足；即使做了一些相关工作，不仅停留在表面上，在自身发展的认识上有较大的偏差，主要存在的问题归纳以下三个方面：
1.重专业技能、 轻人文培养
由于大多数高职院校以理工类为主，还有一些校企合作单位。学校注重培养学生技术能力，过分强调本专业的操作能力，强调技能技术对人的作用。而忽视学生的人文素养培养，让学生的知识面变窄。
2.重表面形式、轻内涵
在校园建设中大力营造一种表面的文化形象，对校园的硬件设施建设、基础设施的建设投入比重大，趋于一种表象文化；不清晰自己的各种办學理念和思路。校园文化建设其实重在内涵，要形成自己的文化特色。
3.重短期成效、 缺长远规划
大多高职院校在进行文化建设比较单一，或者引鉴其他学院校园文化建设，短期内能凸显成效，而忽视自身学院文化的积累沉淀过程。对校园文化建设的长远发展缺乏规划，没有更好的考虑在校园整体办学方向和培养目标下校园文化建设如何实施。当前在我国高职院校中校园文化的建设存在着“基础比较薄弱”、 “文化建设方向不明确”、“特色文化建设不足”、“重管理制度，轻文化熏陶”、“重技能培养，忽视人文教育”等问题。
（二）高职院校教育文化未来趋势展望
1.加强校园文化建设
校园文化作为学校教育的一方面，对学生的健康成长影响比较大，优良的校园文化可陶冶学生的情操，完善学生的健康人格。校园文化不仅是提升学生的知识文化，也要重视思想认识的灌输和道德行为的强化。校园文化不仅要加强校园建设、教学设施、环境卫生等方面，也要加强学校制度文化的完善，加强学生对学校的认知，强化爱校教育等；让学生对学院具有强烈的自豪感和荣誉感，提升校园文化的凝聚力。
2.加强大学生文化素养
大学生不仅在学校有诸多问题，大学生就业难也是显得不正常。往往不正常的现象表明大学生是否具备社会需要和认知的能力，大学生的文化素质与社会要求有明显差距；对大学生文化素养可以从以下方面考虑；第一，人文素质，文化素养的提高，自身要有广泛的知识面，多方面的知识理论。第二，提高身体和心理的承受力，在校园里大学有心理问题很普遍了，加强对学生心理健康意识，自我心理调节，进行心理辅导。第三，营造大学文化氛围，校园文化越浓厚，对学生在思想观念、自身认识、身心健康、价值取向等方面有认知性和可塑性。大学生不仅要在一个良好的校园环境成长，也要在校園广泛学习知识，提高自身的各方面素质。
参考文献：
[1]中国高等教育学会.改革开放30 年中国高等教育发展经验专题研究[M].北京：教育科学出版社，2008：551.
[2]刘国珍.关于高等职业教育文化的界定[J].继续教育研究，2010，（6）：8586.
[3]杜学森.高职院校校园文化科学内涵解析[J].天津：职业院校联合学报，2010，（3）：2125.
[4]姚海涛.高职院校校园文化建设理论与实务[M].北京：科学出版社，2010：2226.
[5]侯波，等.高职院校校园文化结构与功能分析[J].中国青年政治学院学报，2006（4）.
[6]石芬芳，胡类明.基于高等教育层类视角的高职文化研究[J].职业技术教育，2010（7）.
摘要：在高等职业教育文化研究兴起的学术背景下，从我国高等职业教育文化研究的简单发展脉络开始；归纳评述我国高职教育文化理论概念及内核。基于对目前研究中存在问题的分析，展望未来的发展趋势。
关键词：高等职业教育；高职文化概念；文化发展
从我国政府于2005年颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》。使我国高职院校的发展迅速壮大。我国高等职业教育也得到了长足发展，从当前形势来看，高职教育于成为培养技能人才的主要基础力量，非常有力地促进了高等职业教育大众化、实用化的发展。高职院校不管是校园建设规划、教学核心质量、文化建设和制度创新已经成为我国高等职业教育发展的主旋律。
一、高等职业教育文化的主要理念
（一）“高等职业教育文化”的概念理解
“高等职业教育文化”这一概念，可狭义的理解为高职文化是特指高职院校文化。校园文化是可以视为学生接受知识和道德的第二课堂，在浓厚的校园文化氛围中，让学生受到熏陶和启发，使学生的文化素养有一个全面发展。让校园的文化具有优美的校园环境、丰富多彩的文化生活、浓厚的学术氛围、优良的人文精神，形成校园特有的学习文化。还可以借鉴 “引企入校”模式，把企业的文化引接到高职院校文化当中，让高等职业院校文化与行业、企业的文化相融合，形成自己的一种文化。
（二）高等职业教育文化的内核
高职教育文化在内核上要保持“类型性”文化，把高职教育看作是高等教育的一种类型的文化。把办学的理念、学校的传统，办学的特色及校园文化视为教育文化的核心。着力营造一个和谐的校园文化环境，促进工学结合，坚持以人为本，追求创新。融合其它文化建设形式，取长补短，形成高职教育一种开放、合作、创新、发展的特色文化。
（三）高等职业教育文化的功能
任何教育文化都具有相应的功能，高职教育文化的功能表现概况起来主要有以下三点：
1）导向及教育功能。大学校园文化能够正确的引导大学生树立人生观、价值观及世界观。在网络高度发达的信息时代，网络下充斥着良莠不齐的文化信息，对学生来说具有很大的误导作用，让学生上当受骗，迷失自我。而良好健康的校园文化能使大学生更好的辨别是非曲直，避免网络诱惑。提升自己各方面素质。
2）凝聚及激励功能。校园文化越浓厚，其凝聚力就越强。浓厚的校园文化氛围能够让学生产生强烈的归属感和荣誉感。通过校园文化活动往往能增加了学生彼此间的信任感与凝聚力。在凝集力的精神下能强烈激励学生完成共同的目标。
3）社会及辐射功能。校园文化也是社会文化的一个组成部分，大学生在学校中接触的文化必能会影响他们进入社会后的思想观念与思考行为。良好的文化教育能够使大学生不断完善自我，学会与他人交流、沟通，为人诚信、友爱、步入社会后能更快的适应社会，在工作中找到自己的定位。
二、高职院校教育文化建设的问题与探索
（一）高职院校教育文化建设现状与问题
目前，大多数高职院校的校园文化发展比较片面化，重视程度不足；即使做了一些相关工作，不仅停留在表面上，在自身发展的认识上有较大的偏差，主要存在的问题归纳以下三个方面：
1.重专业技能、 轻人文培养
由于大多数高职院校以理工类为主，还有一些校企合作单位。学校注重培养学生技术能力，过分强调本专业的操作能力，强调技能技术对人的作用。而忽视学生的人文素养培养，让学生的知识面变窄。
2.重表面形式、轻内涵
在校园建设中大力营造一种表面的文化形象，对校园的硬件设施建设、基础设施的建设投入比重大，趋于一种表象文化；不清晰自己的各种办學理念和思路。校园文化建设其实重在内涵，要形成自己的文化特色。
3.重短期成效、 缺长远规划
大多高职院校在进行文化建设比较单一，或者引鉴其他学院校园文化建设，短期内能凸显成效，而忽视自身学院文化的积累沉淀过程。对校园文化建设的长远发展缺乏规划，没有更好的考虑在校园整体办学方向和培养目标下校园文化建设如何实施。当前在我国高职院校中校园文化的建设存在着“基础比较薄弱”、 “文化建设方向不明确”、“特色文化建设不足”、“重管理制度，轻文化熏陶”、“重技能培养，忽视人文教育”等问题。
（二）高职院校教育文化未来趋势展望
1.加强校园文化建设
校园文化作为学校教育的一方面，对学生的健康成长影响比较大，优良的校园文化可陶冶学生的情操，完善学生的健康人格。校园文化不仅是提升学生的知识文化，也要重视思想认识的灌输和道德行为的强化。校园文化不仅要加强校园建设、教学设施、环境卫生等方面，也要加强学校制度文化的完善，加强学生对学校的认知，强化爱校教育等；让学生对学院具有强烈的自豪感和荣誉感，提升校园文化的凝聚力。
2.加强大学生文化素养
大学生不仅在学校有诸多问题，大学生就业难也是显得不正常。往往不正常的现象表明大学生是否具备社会需要和认知的能力，大学生的文化素质与社会要求有明显差距；对大学生文化素养可以从以下方面考虑；第一，人文素质，文化素养的提高，自身要有广泛的知识面，多方面的知识理论。第二，提高身体和心理的承受力，在校园里大学有心理问题很普遍了，加强对学生心理健康意识，自我心理调节，进行心理辅导。第三，营造大学文化氛围，校园文化越浓厚，对学生在思想观念、自身认识、身心健康、价值取向等方面有认知性和可塑性。大学生不仅要在一个良好的校园环境成长，也要在校園广泛学习知识，提高自身的各方面素质。
参考文献：
[1]中国高等教育学会.改革开放30 年中国高等教育发展经验专题研究[M].北京：教育科学出版社，2008：551.
[2]刘国珍.关于高等职业教育文化的界定[J].继续教育研究，2010，（6）：8586.
[3]杜学森.高职院校校园文化科学内涵解析[J].天津：职业院校联合学报，2010，（3）：2125.
[4]姚海涛.高职院校校园文化建设理论与实务[M].北京：科学出版社，2010：2226.
[5]侯波，等.高职院校校园文化结构与功能分析[J].中国青年政治学院学报，2006（4）.
[6]石芬芳，胡类明.基于高等教育层类视角的高职文化研究[J].职业技术教育，2010（7）.