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【摘要】小学阶段的学习是一个非常基础性的学习成长阶段，在这个阶段中，学生的品德意志情感等方面在快速发展变化中。怎样让学生全面发展，适应我国社会发展的要求，也是小学英语教学所必须关注的，而核心素养教育无疑是实现这一要求的重要保证，本文通过小学英语这门学科对其中的核心素养教学路径进行探讨，以促进核心素养下小学英语教学的更好发展。
【关键词】核心素养;小学英语;教学路径;探讨
随着社会不断发展进步，人才需要更高的素质，这就需要我们不仅要培养学生的学习能力，更需要去培养学生的核心素养。教师要紧扣课程改革的要求，不断创新完善小学英语的教学方式与路径，在英语教学中不断提高学生的社会责任感，培养他们的优秀品质。
一、核心素养在小学英语教学中的意義
1.注重学生的全面进步
在教学中实现立德树人，把学生培养成德智体美劳全面发展的优秀人才，也是英语教学所必须关注的焦点。但我们在关注学生的全面进步的同时，也应注重学生的个性发展。英语教学要使学生掌握必备的词汇句型，语音语调，准确向学生讲解蕴藏在英语背后的文化内涵和国家文化，在交流和沟通中促进学生的全面进步。
2.实行英语教学理念的转变
传统教育一般只关注学生对单词和句子语法掌握的程度，只为应付考试，有很强的功利性。在核心素养下，小学英语教育应该回归本质，要结合实际情况，在教学过程中切实贯彻落实对学生的核心素养的培养，将语言能力，思维品质，文化品格和学习能力渗透到学生的思想和日常行为中，，要更加注重交流情景的有效创设，强化语言文化的传播和运用语言的能力，真正转变英语的教学理念。
3.顺应现代教育的发展
长时间以来，我们的教育以升学为目的，而忽视了对学生综合素质的培养与教育。这种不全面的教育而产生的危害是显而易见的，它不能顺应现代教育的发展。小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，这时介入核心素养的培养教育是恰逢其时的。在教学中，在注重学生的基础知识的同时，要更加注重培养学生良好的学习态度和习惯。而不是仅停留在书本知识的传授与积累，在当前的教学在，教师要努力培养学生的学习兴趣，教会学生掌握正确的英语学习方法与规律，为他们将来进入高效的学习状态打下坚实基础。
二、小学英语课堂教学现状的分析
1.以填鸭式教学为主，学生学习兴趣不高
在核心素质教育背景下，填鸭式教学方法已经不能适应当前的教学需要。那种总是对每一位学生施与相同的教学方法，只是为教而教，没有针对学生的个体差异，没有发挥学生的主体作用，导致了学生的学习积极性越来越低，甚至使学生出现抵触情绪，严重影响了教学效果。
2.以英语试卷分数为主，评价机制过于单一
从目前英语考试的现状来看，听力和笔试考试是评价学生英语学习好坏的唯一标准。而很少对学生进行口语方面的考试与评价，然而英语作为一门语言，实现口语交际才是其根本。在过于单一的教学评价机制下，学生必然把提高考试成绩当作学习的唯一目标，从而忽略了语言交际能力的培养。最终导致学生的听、说、读、写能力得不到全面而均衡的发展。
3.不善于营造英语环境，教师素质有待提高。
学习一门语言离不开环境，英语学习也是如此。因此，营造符合英语语言要求的文化氛围显得尤为重要。在课堂教学中，必须重视教学内容与日常生活事例相结合，教师要深入对英语国家文化的理解，把握英语文化的内涵。只有这样，才能在课堂上对所教的词汇句型句子语法做深入浅出，生动有趣的讲解，从而有效提高英语课堂教学质量和效率，这也是实施核心素养教育的必然要求。
三、小学英语教学中核心素养的培养路径
1.耐心引导，培养热情
都说有爱，才有教育。教师在对学生进行教育学生之前首先要对学生的身心个性进行全面深入的了解，对他们进行关心关爱，让他们敞开心扉。让他们认识到英语是一种充满魅力的语言，它不仅有趣而且充满智慧。与此同时，教师要尽量围绕学生的兴趣来开展教学活动，在生动的互动交流中逐渐培养学生的学习热情，只有这样，才能使教学手段发挥出实效。例如，在教外研版三年级上册Module 9 Unit1《This is my mother》时，为了培养学生对教学内容的热情，可以采取小组合作的方法，让学生在小组中扮演家庭中不同的角色，“mother ， father ， sister ， brother ， grandma ， grandpa”等。学生的学习热情一下子就被调动起来。学生自主选择扮演的角色四人一组或六人一组，选择一个学生介绍他的“家人”，This is my mother./….。在互动中，虽然会弄错角色，但在这种轻松有趣的语言氛围中，学生对所学知识的印象是非常深刻的。
2.培育品质，提升素养
道德品质、意志品质和文化素养是核心素养的主要组成部分。教师要融会贯通，把这些内容体现到日常课堂教学中去。对于刚接触英语的小学生而言，单词的记忆过程是枯燥而辛苦的，但这一过程能很好的锻炼学生的意志品质。当然，教师在这一过程中也要不断地帮助学生寻找和总结记忆单词的方法。在提升文化素养方面，教师要努力把握好切入点，例如，在学习与school 、classroom 相关的词汇时，教育学生要爱护公物，爱护环境;在学习与animal有关的词汇时，教育学生动物是我们人类的好朋友，因此我们要保护它们。同时利用多媒体播放一些人类伤害动物和保护动物的视频，使学生深刻地感受到保护动物的重要性和艰巨性，在不知不觉中提升他们的人文素养。
3.创新模式，渗透素养
教学模式不仅对学生学习效果有很大的影响，而且直接影响到对核心素养的渗透。学生在新型的教学模式中能够很好地习得所教授的知识，得到愉快的体验。例如在情景教学模式中，由于教学语境更加真实，学生乐于学习课文内容，乐于融入自身的情感表达自己的感情。例如，在学习Module8 Unit1
【关键词】核心素养;小学英语;教学路径;探讨
随着社会不断发展进步，人才需要更高的素质，这就需要我们不仅要培养学生的学习能力，更需要去培养学生的核心素养。教师要紧扣课程改革的要求，不断创新完善小学英语的教学方式与路径，在英语教学中不断提高学生的社会责任感，培养他们的优秀品质。
一、核心素养在小学英语教学中的意義
1.注重学生的全面进步
在教学中实现立德树人，把学生培养成德智体美劳全面发展的优秀人才，也是英语教学所必须关注的焦点。但我们在关注学生的全面进步的同时，也应注重学生的个性发展。英语教学要使学生掌握必备的词汇句型，语音语调，准确向学生讲解蕴藏在英语背后的文化内涵和国家文化，在交流和沟通中促进学生的全面进步。
2.实行英语教学理念的转变
传统教育一般只关注学生对单词和句子语法掌握的程度，只为应付考试，有很强的功利性。在核心素养下，小学英语教育应该回归本质，要结合实际情况，在教学过程中切实贯彻落实对学生的核心素养的培养，将语言能力，思维品质，文化品格和学习能力渗透到学生的思想和日常行为中，，要更加注重交流情景的有效创设，强化语言文化的传播和运用语言的能力，真正转变英语的教学理念。
3.顺应现代教育的发展
长时间以来，我们的教育以升学为目的，而忽视了对学生综合素质的培养与教育。这种不全面的教育而产生的危害是显而易见的，它不能顺应现代教育的发展。小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，这时介入核心素养的培养教育是恰逢其时的。在教学中，在注重学生的基础知识的同时，要更加注重培养学生良好的学习态度和习惯。而不是仅停留在书本知识的传授与积累，在当前的教学在，教师要努力培养学生的学习兴趣，教会学生掌握正确的英语学习方法与规律，为他们将来进入高效的学习状态打下坚实基础。
二、小学英语课堂教学现状的分析
1.以填鸭式教学为主，学生学习兴趣不高
在核心素质教育背景下，填鸭式教学方法已经不能适应当前的教学需要。那种总是对每一位学生施与相同的教学方法，只是为教而教，没有针对学生的个体差异，没有发挥学生的主体作用，导致了学生的学习积极性越来越低，甚至使学生出现抵触情绪，严重影响了教学效果。
2.以英语试卷分数为主，评价机制过于单一
从目前英语考试的现状来看，听力和笔试考试是评价学生英语学习好坏的唯一标准。而很少对学生进行口语方面的考试与评价，然而英语作为一门语言，实现口语交际才是其根本。在过于单一的教学评价机制下，学生必然把提高考试成绩当作学习的唯一目标，从而忽略了语言交际能力的培养。最终导致学生的听、说、读、写能力得不到全面而均衡的发展。
3.不善于营造英语环境，教师素质有待提高。
学习一门语言离不开环境，英语学习也是如此。因此，营造符合英语语言要求的文化氛围显得尤为重要。在课堂教学中，必须重视教学内容与日常生活事例相结合，教师要深入对英语国家文化的理解，把握英语文化的内涵。只有这样，才能在课堂上对所教的词汇句型句子语法做深入浅出，生动有趣的讲解，从而有效提高英语课堂教学质量和效率，这也是实施核心素养教育的必然要求。
三、小学英语教学中核心素养的培养路径
1.耐心引导，培养热情
都说有爱，才有教育。教师在对学生进行教育学生之前首先要对学生的身心个性进行全面深入的了解，对他们进行关心关爱，让他们敞开心扉。让他们认识到英语是一种充满魅力的语言，它不仅有趣而且充满智慧。与此同时，教师要尽量围绕学生的兴趣来开展教学活动，在生动的互动交流中逐渐培养学生的学习热情，只有这样，才能使教学手段发挥出实效。例如，在教外研版三年级上册Module 9 Unit1《This is my mother》时，为了培养学生对教学内容的热情，可以采取小组合作的方法，让学生在小组中扮演家庭中不同的角色，“mother ， father ， sister ， brother ， grandma ， grandpa”等。学生的学习热情一下子就被调动起来。学生自主选择扮演的角色四人一组或六人一组，选择一个学生介绍他的“家人”，This is my mother./….。在互动中，虽然会弄错角色，但在这种轻松有趣的语言氛围中，学生对所学知识的印象是非常深刻的。
2.培育品质，提升素养
道德品质、意志品质和文化素养是核心素养的主要组成部分。教师要融会贯通，把这些内容体现到日常课堂教学中去。对于刚接触英语的小学生而言，单词的记忆过程是枯燥而辛苦的，但这一过程能很好的锻炼学生的意志品质。当然，教师在这一过程中也要不断地帮助学生寻找和总结记忆单词的方法。在提升文化素养方面，教师要努力把握好切入点，例如，在学习与school 、classroom 相关的词汇时，教育学生要爱护公物，爱护环境;在学习与animal有关的词汇时，教育学生动物是我们人类的好朋友，因此我们要保护它们。同时利用多媒体播放一些人类伤害动物和保护动物的视频，使学生深刻地感受到保护动物的重要性和艰巨性，在不知不觉中提升他们的人文素养。
3.创新模式，渗透素养
教学模式不仅对学生学习效果有很大的影响，而且直接影响到对核心素养的渗透。学生在新型的教学模式中能够很好地习得所教授的知识，得到愉快的体验。例如在情景教学模式中，由于教学语境更加真实，学生乐于学习课文内容，乐于融入自身的情感表达自己的感情。例如，在学习Module8 Unit1