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新时期的课堂教学中，要求教师应具备的专业素养以及教师的权威性等面临着前所未有的挑战，使得教师在教育教学过程中感到困惑——教学的“专业挫败感”、教师权威性的走向和功利主义现象。通过提升教师的理性素质、心理教育能力及职业成就赢，能够激发教师的主动性和创遣性，使教师转变知识观，建立课堂教学情境．建立教学个性以及推行研究型变革实践，引导教师步入更为完善的发展趋向，为当代的中国教育打遣实施素质教育能力的高质量的师资队伍。