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【摘 要】新课改下的数学课要想提高教育教学质量、达到素质教育的目的，就得必须从提高学生学习数学课的兴趣着手。
【关键字】兴趣 新颖 趣事 师生关系
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有人说：“天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好。”甚至还有人说：“兴趣就是催化剂”。当然大家都知道，一个人只要有了兴趣，就能产生无限的热情和动力。因此，要获得持久不衰的学习动力，就要培养学生学习数学的兴趣。现在的学生，尤其是我们四川的学生，数学成绩总体来说是排在所有学科的后面，尤其是学习艺体的学生，其实不管是哪类学生，普通班很多学生数学都差，上课的时候要么偷偷看小说杂志、玩手机等与课堂无关的事情，有的学生虽然不干这些，就坐在那里望着黑板、盯着老师一动不动，也不思考问题，就在那儿发呆。其实，大家都知道，这类学生纯粹是没有把学习数学当成一回事情，因为他们对这门学科根本就不感兴趣。所以，在教学中我们不能忽视了这批学生，同样要想办法让他们学好数学，要达到此目的，就必须想办法提高他们学习数学的兴趣，现结合自己多年的经验，简单地总结如下。
一、导入新颖
课堂导入，是指教师在新课或教学内容开始之前引导学生进入学习的行为，是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。在平时的教学工作中，我们作为老师就经常用用讲故事，做游戏，直观演示，模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的具体环境中理解和认识数学知识。这样来达到学生学习数学的兴趣。例如，在讲“轴对称”这节课时可以用学生是否放过风筝进行导入：相信大家都看见过放风筝，但是你们自己做个并放过风筝吗？想一想风筝怎样才能飞起来，而且飞得更高？我们今天就来学习与风筝有关的内容，那就是“轴对称”。把这课学好了的话，这周回去自己按照我们这节课所学的原理去做，相信风筝会飞得更高更远。看到着大家兴奋的样子，很想学做风筝，这个时候我们就就可以转到课本学习本堂课的新知识。这样的导入，一下把学生的积极性就给调动起来了。
二、多穿插趣事
在数学课堂上，千万不要一节课满堂都在灌输数学上的书本知识。期间也要不时地穿插一点相关的与数学有关的趣味知识。比如叫同学们联系一道趣味题：我有一朋友没读过书，生意却做的相当的大，我一直很好奇。今天去拜访他，终于找到了答案！他儿子在做作业，有道题不会，叫我们帮忙！题目是：鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？ 相信很多同学和我们老师正常的反应就是这样做的：“设鸡的数量为X，兔的数量为Y”……我还没算出答案，朋友已给出了答案！他说你们这些念过书的人不残废才怪呢，他的算法是：假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。所以他儿子数学总考第一。这种算法，让奥数老师们情何以堪！只能感慨学习不能读死书啊！不然拼不过土豪呀。大家听了后肯定会竖起大拇指。由此又产生了上数学课不厌倦的情绪。
三、良好的师生关系
作为一线的数学老师，我们要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任，关心激发他们的求知欲，创造欲。我们要注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。要具有同情心，和蔼可亲，乐于助人，对学生有耐心，态度怡人，情绪稳定，自我控制，相信学生能更好，了解学生，公平，与学生同乐，既是学生的朋友，又是负责的老师。本来学生就不是很喜欢数学课，你如果高高在上，与学生采取一种对立的立场，这样教学也就无法开展。如果被老师批评或者有损学生面子的事情的话，成绩好点的到无所谓，因为他知道老师批评是对他好，但是成绩差的就会变得越来越差，因为他们爱面子，本来就不喜欢。所以老师与学生之间存在不可逾越的“鸿沟”，我们在课堂教学中要保持课堂上师生要有激情，非为浓厚。那么，我们就要真诚地热爱、关心对待每一位学生，只有对每一个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、积极向上地学习，才能使学生“亲其师，信其道”，在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能有创新的灵感。
四、采用现代手段教学
2002年9月8日江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年的大会上明确指出：进行教育创新，必须充分利用现代科技手段，大力提高教育的现代化水平。随着现代教育技术的发展，计算机教育领域得到了空前的发展，计算机不仅是一门学科，而且在更大的范围内正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的重要工具。2013年11月15日下午，美国俄亥俄州桑达斯基的珀金斯学区的高中校长Dean Stanfield和初中校长Steve Finn在南充市三原实验学校就谈到了美国的教育是采用One-to-One laptop program （Technology）（和苹果公司的一对一手提电脑教学模式，即现代电子教学的模式。也谈到美国很多高中学校学生可以使用手机上课。现代手段教学的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意，调动学生的积极性。从而提高了学好数学的信心，并再次激发了学习数学的兴趣。
【关键字】兴趣 新颖 趣事 师生关系
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有人说：“天才的秘密在于强烈的兴趣和爱好。”甚至还有人说：“兴趣就是催化剂”。当然大家都知道，一个人只要有了兴趣，就能产生无限的热情和动力。因此，要获得持久不衰的学习动力，就要培养学生学习数学的兴趣。现在的学生，尤其是我们四川的学生，数学成绩总体来说是排在所有学科的后面，尤其是学习艺体的学生，其实不管是哪类学生，普通班很多学生数学都差，上课的时候要么偷偷看小说杂志、玩手机等与课堂无关的事情，有的学生虽然不干这些，就坐在那里望着黑板、盯着老师一动不动，也不思考问题，就在那儿发呆。其实，大家都知道，这类学生纯粹是没有把学习数学当成一回事情，因为他们对这门学科根本就不感兴趣。所以，在教学中我们不能忽视了这批学生，同样要想办法让他们学好数学，要达到此目的，就必须想办法提高他们学习数学的兴趣，现结合自己多年的经验，简单地总结如下。
一、导入新颖
课堂导入，是指教师在新课或教学内容开始之前引导学生进入学习的行为，是教学过程中的开始环节，也是创设良好课堂教学情境的重要一环。美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，而兴趣是学习入门的向导，是激发学生求知欲，吸引学生乐学的内在动力。在平时的教学工作中，我们作为老师就经常用用讲故事，做游戏，直观演示，模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的具体环境中理解和认识数学知识。这样来达到学生学习数学的兴趣。例如，在讲“轴对称”这节课时可以用学生是否放过风筝进行导入：相信大家都看见过放风筝，但是你们自己做个并放过风筝吗？想一想风筝怎样才能飞起来，而且飞得更高？我们今天就来学习与风筝有关的内容，那就是“轴对称”。把这课学好了的话，这周回去自己按照我们这节课所学的原理去做，相信风筝会飞得更高更远。看到着大家兴奋的样子，很想学做风筝，这个时候我们就就可以转到课本学习本堂课的新知识。这样的导入，一下把学生的积极性就给调动起来了。
二、多穿插趣事
在数学课堂上，千万不要一节课满堂都在灌输数学上的书本知识。期间也要不时地穿插一点相关的与数学有关的趣味知识。比如叫同学们联系一道趣味题：我有一朋友没读过书，生意却做的相当的大，我一直很好奇。今天去拜访他，终于找到了答案！他儿子在做作业，有道题不会，叫我们帮忙！题目是：鸡和兔共15只，共有40只脚，鸡和兔各几只？ 相信很多同学和我们老师正常的反应就是这样做的：“设鸡的数量为X，兔的数量为Y”……我还没算出答案，朋友已给出了答案！他说你们这些念过书的人不残废才怪呢，他的算法是：假设鸡和兔都训练有素，吹一声哨，抬起一只脚，40-15=25。再吹哨，又抬起一只脚，25-15=10，这时鸡都一屁股坐地上了，兔子还两只脚立着。所以，兔子有10÷2=5只，鸡有15-5=10只。所以他儿子数学总考第一。这种算法，让奥数老师们情何以堪！只能感慨学习不能读死书啊！不然拼不过土豪呀。大家听了后肯定会竖起大拇指。由此又产生了上数学课不厌倦的情绪。
三、良好的师生关系
作为一线的数学老师，我们要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，用自己的信任，关心激发他们的求知欲，创造欲。我们要注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。要具有同情心，和蔼可亲，乐于助人，对学生有耐心，态度怡人，情绪稳定，自我控制，相信学生能更好，了解学生，公平，与学生同乐，既是学生的朋友，又是负责的老师。本来学生就不是很喜欢数学课，你如果高高在上，与学生采取一种对立的立场，这样教学也就无法开展。如果被老师批评或者有损学生面子的事情的话，成绩好点的到无所谓，因为他知道老师批评是对他好，但是成绩差的就会变得越来越差，因为他们爱面子，本来就不喜欢。所以老师与学生之间存在不可逾越的“鸿沟”，我们在课堂教学中要保持课堂上师生要有激情，非为浓厚。那么，我们就要真诚地热爱、关心对待每一位学生，只有对每一个学生倾注满腔的爱，学生才能充满信心、积极向上地学习，才能使学生“亲其师，信其道”，在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力，才能有创新的灵感。
四、采用现代手段教学
2002年9月8日江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年的大会上明确指出：进行教育创新，必须充分利用现代科技手段，大力提高教育的现代化水平。随着现代教育技术的发展，计算机教育领域得到了空前的发展，计算机不仅是一门学科，而且在更大的范围内正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的重要工具。2013年11月15日下午，美国俄亥俄州桑达斯基的珀金斯学区的高中校长Dean Stanfield和初中校长Steve Finn在南充市三原实验学校就谈到了美国的教育是采用One-to-One laptop program （Technology）（和苹果公司的一对一手提电脑教学模式，即现代电子教学的模式。也谈到美国很多高中学校学生可以使用手机上课。现代手段教学的生动性、趣味性和鲜明的色彩性有助于吸引学生的注意，调动学生的积极性。从而提高了学好数学的信心，并再次激发了学习数学的兴趣。