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随着人们素质生活水平不断提升，教育教学工作也实现了高质量发展，人们越来越重视于自身的身体健康。在小学体育课程教学中，对学生核心素养的培养，将为社会经济发展培养高质量的人才。随着小学体育课程教学新标准的提出，基于核心素养下的小学体育课堂教学将有新的更高的要求，将在提升身体素质的基础上推动学生实现更好地发展。
体育课堂教学作为学生对体育知识获取的重要平台。小学体育老师在课堂教学中要向学生讲解体育运动的基础知识和技巧，通过师生交流和互动，推动学生体育学科素养实现提升。随着小学体育课程新标准的提升，对于培养学生的核心素养也出新的更高的要求，在学生身体素质水平不断提升的基础上，推动学生体育学习能力的不断提升，为学生实现全面发展奠定良好的基础。
1 体育课程核心素养和体育学科素养的基本概念
第一，核心素养。核心素养具体来说，就是基础教育中不同学科的教学中，以多样化的方式让学生获取到学习资源，学生通过学习探究、反思总结等方式来所具有素养。核心素养作为师生交流的基本素质，将让学生对不同学科的难题进行更好、更快地解决。
第二，体育学科素养。学科指的是在特定化的情境中，学生通过对课程知识的学习所形成的一种能力、素质。学生通过学习所得到能力和价值理念具有系统性和科学性的特点，这是践行素质教育理念的一种具体体现。在小学体育课程教学过程中，学生的运动能力、体育品格以及健康行为这三者是互相影响的，学生将在日常的课堂教学中实现体育能力的提升，促进学生身心健康地成长。
第三，体育课程核心素养和体育学科素养两者之间的关系。这两者可以说是相互影响和作用的。核心素养作为对学生核心进行培养的重要途径，也是学生核心素养的重要体现。小学生通过日常体育课程知识的学习和锻炼，将让学生的体育基础知识和技能掌握得更加扎实，帮助学生养成良好的体育运动习惯，推动各方面能力素质实现均衡发展，为培养高质量的人才创造良好的条件。从这就可以看出，学生具有良好的体育学科素养将是对高中生核心素养进行培养的重要基础。
2 基于核心素养的小学体育课堂教学方法分析
2.1 注重培养学生的体育情感
在小学体育课程教学的核心就是培养学生体育素养。培养学生的体育情感，在小学体育课程教学中具有十分重要的现实意义。体育课堂教学作为学生对体育知识学习和掌握体育运动技巧的重要途径，以趣味性和互动性的教学来将学生体育课程学习兴趣进行充分地激发，让学生的体育课程学习态度更加端正，这是对学生体育情感进行培养的重要方式。根据作者的教学经验，学生在体育课程的学习兴趣是有着巨大的差异，有的学生对于体育运动天生就有一种热爱之情，各种体育运动项目都想去参加。但是有的学生就不爱运动，对于各种运动项目都是敬而远之，在体育课堂学习中也显得十分地被动。从这就可以看出，通过小学体育课堂教学让学生的核心素养实现提升将是一件难度系数比较高的事情。
对学生体育情感的培养，是要以学生的体育课程学习兴趣为基础。学生只有对体育运动的兴趣有充分地感受，才会增强学生对体育课程知识学习的主动性和积极性，学生才会全身心地投入到体育运动中来，推动学生形成良好的体育运动意识和习惯。不仅要对学生体育运动兴趣进行培养，还要不断地让学生端正参加体育运动的态度。在具体的课堂教学之前，小学体育老师要对学生的体育运动兴趣、身体素质等情况进行充分地了解，结合课程教学目标来选择最佳的课程教学内容，从而更有针对性地开展体育课堂教学活动。在具体的小学体育课堂教学中，为了将学生对体育课程知识学习的兴趣进行激发，老师在具体体育知识和技能讲解过程中可以增加趣味性和游戏性的教学元素。比如，学生以小组合作的方式来开展某项体育运动项目，就可以通过积分赛的实施，将学生争强好胜的心理因素充分地激发出来，让学生全身心地投入到体育运动比赛中。同时要注重积极营造良好的课堂教学氛围，让学生在自由、轻松的学习环境中参加体育运动，降低学生的学习压力，让学生对体育知识和技能实现更加快速、准确地掌握。
在具体的体育课堂教学方法选择上，小学体育老师要结合学生的身心特点来进行确定。比如，对于小学低年级学生，小学体育老师可以运用情境教学法，为学生创建生活化的教学情境，增强课堂教学的吸引力。对于小学高年级学生，要充分地利用学生争强好胜的心理，将学生体育运动的积极性充分地调动起来。
2.2 注重提升学生的体育运动能力，实现培养学生具有良好的体育精神
在对学生体育运动兴趣和态度培养的同时，也要高度重视培养学生的体育运动能力，让学生具有良好的体育运动精神。在传统的小学体育课程教学中，老师首先要让学生掌握各种体育运动知识和技能，以此为基础来培养学生的专项运动能力，在教学过程中将体育精神渗透其中，推动小学生体育综合素质能力水平的提升。
在具体的小学体育课程教学过程中，因为学生的身体素质以及体育运动兴趣的差异，所以对于体育课程的学习兴趣也具有一定的差异性的。所以，这就需要小学体育老师根据学生的身心特点来制定不同的课程教学目标和教学内容，提升小学体育课程教学的针对性和实效性，让学生在反复练习中能够对体育运动的动作和技巧能够切实掌握，推动学生体育运动能力实现均衡性发展。所以，在小学体育课程教学中，对学生体育精神的培养，将对学生的全面发展具有良好的推动作用。
2.3 注重对学生讲解各种体育健康知识，培养学生具有健康行为
从以往的小学体育课堂教学实际情况来看，很多小学体育课堂教学中都存在不注重培养学生的健康知识的问题，不够重视培养学生具有良好的健康行为阿赫习惯，将直接影响着学生的身心健康发展，不利于培养学生具有良好的体育学科核心素养。要想让学生的小学体育课程核心素养实现提升，小学体育老师在课堂教学中就要注重解决这些问题，在教学中注重向学生讲解各种体育运动技巧和方法，强化学生的体育运动意识，让学生掌握正确的体育运动方法，以免学生在体育运动锻炼中因为错误的运动方法或者技巧而造成身体上出现重大伤害。
第一，小学体育老师在日常的课堂教学过程中要强化对学生体育健康知识的渗透，让学生掌握体育运动之前的准备巩固走。在掌握正确的体育运动技巧之后，让学生努力形成健康的体育运动习惯，这样才能推动学生体育学科核心素养的提升，为学生的体育综合学习能力的提升奠定良好的基础。第二，小学学校要高度重视在体育课堂教学中开展健康教育，可以成立相应的教研组，构建健康教育知识体系，从而让小学体育课堂教学变得更具有针对性和科学性，让学生形成良好的体育健康知识和健康行为。
3 结语
在小学体育课程教学中，基于核心素养的教学理念将有助于提升学生的体育课程核心素养，让学生的体育综合学习能力实现全面提升。小学体育课堂教学作为培养学生体育学科核心素养的平台，需要小学体育老师结合学生的身心特点来选择相应的课程教学内容和教学方法，推动学生小学体育课程核心素养的不断提升。
（作者单位：浙江省金華市浦江县实验小学）
体育课堂教学作为学生对体育知识获取的重要平台。小学体育老师在课堂教学中要向学生讲解体育运动的基础知识和技巧，通过师生交流和互动，推动学生体育学科素养实现提升。随着小学体育课程新标准的提升，对于培养学生的核心素养也出新的更高的要求，在学生身体素质水平不断提升的基础上，推动学生体育学习能力的不断提升，为学生实现全面发展奠定良好的基础。
1 体育课程核心素养和体育学科素养的基本概念
第一，核心素养。核心素养具体来说，就是基础教育中不同学科的教学中，以多样化的方式让学生获取到学习资源，学生通过学习探究、反思总结等方式来所具有素养。核心素养作为师生交流的基本素质，将让学生对不同学科的难题进行更好、更快地解决。
第二，体育学科素养。学科指的是在特定化的情境中，学生通过对课程知识的学习所形成的一种能力、素质。学生通过学习所得到能力和价值理念具有系统性和科学性的特点，这是践行素质教育理念的一种具体体现。在小学体育课程教学过程中，学生的运动能力、体育品格以及健康行为这三者是互相影响的，学生将在日常的课堂教学中实现体育能力的提升，促进学生身心健康地成长。
第三，体育课程核心素养和体育学科素养两者之间的关系。这两者可以说是相互影响和作用的。核心素养作为对学生核心进行培养的重要途径，也是学生核心素养的重要体现。小学生通过日常体育课程知识的学习和锻炼，将让学生的体育基础知识和技能掌握得更加扎实，帮助学生养成良好的体育运动习惯，推动各方面能力素质实现均衡发展，为培养高质量的人才创造良好的条件。从这就可以看出，学生具有良好的体育学科素养将是对高中生核心素养进行培养的重要基础。
2 基于核心素养的小学体育课堂教学方法分析
2.1 注重培养学生的体育情感
在小学体育课程教学的核心就是培养学生体育素养。培养学生的体育情感，在小学体育课程教学中具有十分重要的现实意义。体育课堂教学作为学生对体育知识学习和掌握体育运动技巧的重要途径，以趣味性和互动性的教学来将学生体育课程学习兴趣进行充分地激发，让学生的体育课程学习态度更加端正，这是对学生体育情感进行培养的重要方式。根据作者的教学经验，学生在体育课程的学习兴趣是有着巨大的差异，有的学生对于体育运动天生就有一种热爱之情，各种体育运动项目都想去参加。但是有的学生就不爱运动，对于各种运动项目都是敬而远之，在体育课堂学习中也显得十分地被动。从这就可以看出，通过小学体育课堂教学让学生的核心素养实现提升将是一件难度系数比较高的事情。
对学生体育情感的培养，是要以学生的体育课程学习兴趣为基础。学生只有对体育运动的兴趣有充分地感受，才会增强学生对体育课程知识学习的主动性和积极性，学生才会全身心地投入到体育运动中来，推动学生形成良好的体育运动意识和习惯。不仅要对学生体育运动兴趣进行培养，还要不断地让学生端正参加体育运动的态度。在具体的课堂教学之前，小学体育老师要对学生的体育运动兴趣、身体素质等情况进行充分地了解，结合课程教学目标来选择最佳的课程教学内容，从而更有针对性地开展体育课堂教学活动。在具体的小学体育课堂教学中，为了将学生对体育课程知识学习的兴趣进行激发，老师在具体体育知识和技能讲解过程中可以增加趣味性和游戏性的教学元素。比如，学生以小组合作的方式来开展某项体育运动项目，就可以通过积分赛的实施，将学生争强好胜的心理因素充分地激发出来，让学生全身心地投入到体育运动比赛中。同时要注重积极营造良好的课堂教学氛围，让学生在自由、轻松的学习环境中参加体育运动，降低学生的学习压力，让学生对体育知识和技能实现更加快速、准确地掌握。
在具体的体育课堂教学方法选择上，小学体育老师要结合学生的身心特点来进行确定。比如，对于小学低年级学生，小学体育老师可以运用情境教学法，为学生创建生活化的教学情境，增强课堂教学的吸引力。对于小学高年级学生，要充分地利用学生争强好胜的心理，将学生体育运动的积极性充分地调动起来。
2.2 注重提升学生的体育运动能力，实现培养学生具有良好的体育精神
在对学生体育运动兴趣和态度培养的同时，也要高度重视培养学生的体育运动能力，让学生具有良好的体育运动精神。在传统的小学体育课程教学中，老师首先要让学生掌握各种体育运动知识和技能，以此为基础来培养学生的专项运动能力，在教学过程中将体育精神渗透其中，推动小学生体育综合素质能力水平的提升。
在具体的小学体育课程教学过程中，因为学生的身体素质以及体育运动兴趣的差异，所以对于体育课程的学习兴趣也具有一定的差异性的。所以，这就需要小学体育老师根据学生的身心特点来制定不同的课程教学目标和教学内容，提升小学体育课程教学的针对性和实效性，让学生在反复练习中能够对体育运动的动作和技巧能够切实掌握，推动学生体育运动能力实现均衡性发展。所以，在小学体育课程教学中，对学生体育精神的培养，将对学生的全面发展具有良好的推动作用。
2.3 注重对学生讲解各种体育健康知识，培养学生具有健康行为
从以往的小学体育课堂教学实际情况来看，很多小学体育课堂教学中都存在不注重培养学生的健康知识的问题，不够重视培养学生具有良好的健康行为阿赫习惯，将直接影响着学生的身心健康发展，不利于培养学生具有良好的体育学科核心素养。要想让学生的小学体育课程核心素养实现提升，小学体育老师在课堂教学中就要注重解决这些问题，在教学中注重向学生讲解各种体育运动技巧和方法，强化学生的体育运动意识，让学生掌握正确的体育运动方法，以免学生在体育运动锻炼中因为错误的运动方法或者技巧而造成身体上出现重大伤害。
第一，小学体育老师在日常的课堂教学过程中要强化对学生体育健康知识的渗透，让学生掌握体育运动之前的准备巩固走。在掌握正确的体育运动技巧之后，让学生努力形成健康的体育运动习惯，这样才能推动学生体育学科核心素养的提升，为学生的体育综合学习能力的提升奠定良好的基础。第二，小学学校要高度重视在体育课堂教学中开展健康教育，可以成立相应的教研组，构建健康教育知识体系，从而让小学体育课堂教学变得更具有针对性和科学性，让学生形成良好的体育健康知识和健康行为。
3 结语
在小学体育课程教学中，基于核心素养的教学理念将有助于提升学生的体育课程核心素养，让学生的体育综合学习能力实现全面提升。小学体育课堂教学作为培养学生体育学科核心素养的平台，需要小学体育老师结合学生的身心特点来选择相应的课程教学内容和教学方法，推动学生小学体育课程核心素养的不断提升。
（作者单位：浙江省金華市浦江县实验小学）