【摘 要】
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我想从一个课例说起.rn这是一节常规课,授课教师选择的课题是《优美的情思——抒情歌曲》.整堂课,学生听赏了三首完整的抒情歌曲以及六个音乐片段,每首歌曲听完之后老师都会
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我想从一个课例说起.rn这是一节常规课,授课教师选择的课题是《优美的情思——抒情歌曲》.整堂课,学生听赏了三首完整的抒情歌曲以及六个音乐片段,每首歌曲听完之后老师都会问:“歌曲表达了什么情绪?你有什么感想?”很多时候,很多老师都会这样上常规课.无疑,歌曲好听.整堂课紧扣主题,并没有知识性的错误.但为什么这样的音乐课没有打动学生,没有打动听课的老师,甚至没有感动授课教师自己呢?如果让你来给这节课开“药方”,你会怎么开呢?也许你会认为听赏内容安排得太多了,形式太单一了,教学活动的设计太单调了等等.问题的症结究竟在哪里呢?
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