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如今，教育资源分配不均现象以及快速发展的社会对人才教育提出的更高的要求，使得初中生升学压力较大，学习任务十分繁重。在此种情况下，体育教学在实际操作过程中的可利用时间是相对较少的。然而，初中生处于身体发育的快速成长期，这一时期本该是学生身体素质锻炼的重要阶段，而且良好的体能和与体育相关的良好精神品质，也是学生在高中进行更大强度学习的重要基础。本文从初中阶段的体育教学现状分析出发，结合初中生的身心特点，浅析了如何提高初中体育课堂教学有效性的论题。希望笔者浅见能抛砖引玉，为广大体育教学教育者提供一点思路，也希望能帮助初中学生在综合发展的道路上锻炼出强健的体魄、坚韧不拔的意志力以及勇于竞争、永不服输的竞技精神。
1 初中体育教学现状分析
（1）初中体育教学课时相对窘迫。随着社会生活发展变化的速度越来越快，人们在个人生活、工作、社交等方面的压力也日益剧增，与此同时社会上许多职业具有较高的工作强度，这些都使得人们身体素质越来越重视。近年来，国内也掀起健康饮食、健身锻炼的风潮。这是非常正向积极的趋势。但是对初中阶段的学生来说，他们需要学习的学科较多，大量时间需要用于应付语数外等文化课的学习。因此相比而言，体育课课时数量相对窘迫。在某些地区，初中高年级的体育课甚至常常被文化课占用，学生严重缺乏锻炼体质、放松身心的机会。这不利于学生的体能锻炼，也不利于学生的综合发展。
（2）家长与学生不重视体育教学。虽然21世纪以来，国内大众的教育观念一直在不断改进，对体育教育的重视程度也有一定增长。但是认为体育教学只作为教育任务辅助角色存在的家长并不在少数。甚至有的家长认为体育锻炼时间过多会导致学生分心、不想动脑学习。许多背负学习压力的初中生也习惯于利用体育课时间进行文化课学习，常常在体育课完成基本热身训练之后就逃课回教室做练习题。在体育课时原本就较少的情况下，出勤率不高会直接导致体育教学效率低下，难以达到锻炼学生体质和心志的教学目标。
（3）部分教师体育教学方法缺乏吸引力。在体育课课时相对窘迫和体育教学重要性被部分群体低估的背景下，体育教师应当更加用心钻研，尽可能利用好每一个课时，让学生在体育课上充满阳光、尽情地挥洒汗水，引导他们重视、喜欢上體育课，最重要的，是让他们的体育综合素质得到提升。然而，实际教学过程中不乏一些教师仍旧沿用着传统的体育教学方法，在课堂上进行基本的体能训练之后便解散学生让其进行自由活动。学生对这样的体育课自然而然提不起兴趣。这对初中体育课堂教学有效性的提高有害无利。
2 如何提高初中体育课堂教学的有效性
（1）确定详细的课程目标。教学必须具备长期与短期的课程目标，有了目标才能有根据地合理设计教学步骤，有了目标教学有效性指数才有参照物。初中体育教师应当基于新课改对初中学生的体育学习要求，结合学校提供的课时数、体育教学场地、体育设备设施、班级学生的整体体育素质水平等，详细设计大到整个初中阶段的体育课程体系目标，小到每节课的短期体育技能目标等。确定好体育课堂教学目标后，教师应当以学生身心特点为重要参考维度，用心设计体育教学活动。比如针对篮球板块的教学，教师可确定课程目标为：通过热身训练和篮球运动技能的学习，让每个学生得到体能锻炼;通过简单的篮球赛事规则讲述和篮球巨星的励志故事讲述，吸引学生对篮球和体育的关注与兴趣，倡导学生树立拼搏精神;通过教师演示、小组练习、个人过关等环节，让学生初步掌握运球、上篮、投篮等动作技能。
（2）丰富体育课堂教学形式与内容。尽管学校、家长、体育教师、学生本人等各方态度都会对体育课堂教学的有效性产生一定程度的影响，但说到底教学始终是以学生为主体的教学。初中体育教师的课堂教学应始终心怀学生，考虑到他们的视野范围和关注点。教师应努力加强自我研修，与其他教师多多讨论，设法提高体育教学的趣味性和体验感。具体来说，初中体育教师可以尽量丰富课堂教学方法与形式，也可根据外部环境酌情、灵活调整体育学习内容。比如，教师应当定期组织运动赛事活动，以团队协作和团队竞争激励学生积极参加体育锻炼，同时也给爱好体育活动的学生更多展示自己的机会，帮助他们形成团结合作、自信自强的精神。另外针对初中学生喜好关注新奇事物、追求新潮的心理特点，教师可考虑在体育课堂中加入流行舞蹈学习的内容，此法能够很大程度提升学生对体育课的学习热情。
（3）严格考勤，保证出勤率。教师需要在教学内容和方式上充分尊重学生意愿和主观能动性，更要在学习规则、学习态度上摆出严肃严格的态度。要让学生重视体育课，体育教师首先要以身作则，重视体育教学活动。严格考勤是第一步，也是非常重要的一步。初中体育教师应当在课上设立双考勤制度，分别在课前和结束课时时进行考勤，每堂课每个未请假的学生都必须两次考勤合格，防止学生逃课外出等行为。教师可将考勤纳入期末评分系统，并且考勤表现应当在其中占据不少于50%的分值。
（作者单位：招远市辛庄镇辛庄学校）
1 初中体育教学现状分析
（1）初中体育教学课时相对窘迫。随着社会生活发展变化的速度越来越快，人们在个人生活、工作、社交等方面的压力也日益剧增，与此同时社会上许多职业具有较高的工作强度，这些都使得人们身体素质越来越重视。近年来，国内也掀起健康饮食、健身锻炼的风潮。这是非常正向积极的趋势。但是对初中阶段的学生来说，他们需要学习的学科较多，大量时间需要用于应付语数外等文化课的学习。因此相比而言，体育课课时数量相对窘迫。在某些地区，初中高年级的体育课甚至常常被文化课占用，学生严重缺乏锻炼体质、放松身心的机会。这不利于学生的体能锻炼，也不利于学生的综合发展。
（2）家长与学生不重视体育教学。虽然21世纪以来，国内大众的教育观念一直在不断改进，对体育教育的重视程度也有一定增长。但是认为体育教学只作为教育任务辅助角色存在的家长并不在少数。甚至有的家长认为体育锻炼时间过多会导致学生分心、不想动脑学习。许多背负学习压力的初中生也习惯于利用体育课时间进行文化课学习，常常在体育课完成基本热身训练之后就逃课回教室做练习题。在体育课时原本就较少的情况下，出勤率不高会直接导致体育教学效率低下，难以达到锻炼学生体质和心志的教学目标。
（3）部分教师体育教学方法缺乏吸引力。在体育课课时相对窘迫和体育教学重要性被部分群体低估的背景下，体育教师应当更加用心钻研，尽可能利用好每一个课时，让学生在体育课上充满阳光、尽情地挥洒汗水，引导他们重视、喜欢上體育课，最重要的，是让他们的体育综合素质得到提升。然而，实际教学过程中不乏一些教师仍旧沿用着传统的体育教学方法，在课堂上进行基本的体能训练之后便解散学生让其进行自由活动。学生对这样的体育课自然而然提不起兴趣。这对初中体育课堂教学有效性的提高有害无利。
2 如何提高初中体育课堂教学的有效性
（1）确定详细的课程目标。教学必须具备长期与短期的课程目标，有了目标才能有根据地合理设计教学步骤，有了目标教学有效性指数才有参照物。初中体育教师应当基于新课改对初中学生的体育学习要求，结合学校提供的课时数、体育教学场地、体育设备设施、班级学生的整体体育素质水平等，详细设计大到整个初中阶段的体育课程体系目标，小到每节课的短期体育技能目标等。确定好体育课堂教学目标后，教师应当以学生身心特点为重要参考维度，用心设计体育教学活动。比如针对篮球板块的教学，教师可确定课程目标为：通过热身训练和篮球运动技能的学习，让每个学生得到体能锻炼;通过简单的篮球赛事规则讲述和篮球巨星的励志故事讲述，吸引学生对篮球和体育的关注与兴趣，倡导学生树立拼搏精神;通过教师演示、小组练习、个人过关等环节，让学生初步掌握运球、上篮、投篮等动作技能。
（2）丰富体育课堂教学形式与内容。尽管学校、家长、体育教师、学生本人等各方态度都会对体育课堂教学的有效性产生一定程度的影响，但说到底教学始终是以学生为主体的教学。初中体育教师的课堂教学应始终心怀学生，考虑到他们的视野范围和关注点。教师应努力加强自我研修，与其他教师多多讨论，设法提高体育教学的趣味性和体验感。具体来说，初中体育教师可以尽量丰富课堂教学方法与形式，也可根据外部环境酌情、灵活调整体育学习内容。比如，教师应当定期组织运动赛事活动，以团队协作和团队竞争激励学生积极参加体育锻炼，同时也给爱好体育活动的学生更多展示自己的机会，帮助他们形成团结合作、自信自强的精神。另外针对初中学生喜好关注新奇事物、追求新潮的心理特点，教师可考虑在体育课堂中加入流行舞蹈学习的内容，此法能够很大程度提升学生对体育课的学习热情。
（3）严格考勤，保证出勤率。教师需要在教学内容和方式上充分尊重学生意愿和主观能动性，更要在学习规则、学习态度上摆出严肃严格的态度。要让学生重视体育课，体育教师首先要以身作则，重视体育教学活动。严格考勤是第一步，也是非常重要的一步。初中体育教师应当在课上设立双考勤制度，分别在课前和结束课时时进行考勤，每堂课每个未请假的学生都必须两次考勤合格，防止学生逃课外出等行为。教师可将考勤纳入期末评分系统，并且考勤表现应当在其中占据不少于50%的分值。
（作者单位：招远市辛庄镇辛庄学校）