论文部分内容阅读
【摘要】从事英语教学几年，我深刻地感受到激发学生学习英语的主动性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。尤其是对于农村的学生。首先，关注每一个学生的学习基础。其次，寻找方法，发挥学生学习的主动性。再次，创设直观的语言情境。最后，懂教材，熟掌握。
【关键词】英语学习；主动性【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0125-01
从事英语教学几年，我深刻地感受到激发学生学习英语的主动性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。尤其是对于农村的学生。在这样特殊的环境里，相对闭塞，相对落后的乡村，接触的环境根本与英语没多少关系，由此带来的负面影响也就不言而喻了。这就给我们教师提出了一个课题︰如何能让我们的学生把英语学好？几经实践，发现学生都是被动的在接受，难怪学的不好。为此，我查阅了很多的资料，又结合教学的实际，才發现在实施教学活动中要注意发挥学生的主动性。
首先，关注每一个学生的学习基础。
做到关注每一位学生，对每一位老师来说都是很大的挑战。但由于现在农村小学也开设了英语课，经过4年的学习，学生英语的基础已经出现了很大的差距。尽管7年级又从基础学习，但进度明显出现了偏差。如何才能让学生“优中保优，差中近优”就必须要关注每一个学生的学习基础。我采用了如下的做法︰建过程性评价小册子。这项工作主要由我和英语课代表来完成。学期初进行一个摸底小测验，记录下他们的基础成绩。然后，由课代表和我共同观察，看学生在平时的学习过程中主要是以什么样的方式进行学习，优秀生有哪些好的方法与途径使自己比其他学生学的好。这样就为后期的学习指出了一个方向。
其次，寻找方法，发挥学生学习的主动性。
我认为：学生自己能表达的教师不讲，学生自己能发现的语法点教师不讲，学生自己能操练的教师不讲，学生自己能辨析的教师不讲；问题尽量由学生自己去提出来，答案尽量由学生自己去寻找，语法尽量由学生自己去理解，交流尽量由学生自己去完成，能力尽量由学生自己去发展。在这个实践的过程中，教者的角色此时是一个导师。在教学过程中要放手，要相信学生的能力，给他们空间，让他们的能力得以体现和发挥。其实，在这个过程中，需要我们教师做的第一件事是更新观念，这样才能使学生的主体地位得以实现。教师应适应时代的要求，培养的青年一代应该具有丰富的知识、开拓的精神、高尚的道德、过人的能力。作为教师，必须要角色转变，从演讲的角色成为一个引导者和协调者。
再次，创设直观的语言情境。
1、利用有趣的故事创设教学情境：根据学生的心理特点以及教材内容，设置问题情景，原则是不束缚学生的思维范围，带有诱导学生质疑的功能，以便达到学生自主学习的目的。2、模拟情景：外语教学活动始终是一种模拟交流，其情景也是人为情景，因此，模拟情景成了各种学习方法都用到的伴随性方法，同时模拟情景也是学生自主学习课堂教学的最直接有效的方法，能帮助学生准确容易地推断语境，从而收到较好的理解与记忆效果。多媒体此时就发挥了重要的作用。现在的农村教学条件也在不断改善，多媒体得到了广泛的应用，教育技术也在发挥着作用，这给我们的教学提供了很好的平台。
最后，懂教材，熟掌握。
我们说，教无定法。每一个学生，对于每一个单元，每一个短语，甚至每个单词，都有不同的方法来学习。这就要求教师在上课前要熟悉教材，精心备课，精心设计教学方案，做到教学目的明确，重点突出，难度适中，想方设法创造有利于教学的语言环境，使学生乐于学习。而要求我们的学生必须对书中直观的知识点必须懂，并且掌握熟练。新教材注重交际，注重实用。但这一切都必须是建立在学生对知识熟练掌握的基础上，只有这样，学生才敢于在特定的语境中去运用所学的知识。所以说，懂教材，熟掌握既是对老师的要求，也是对学生的要求。因为这是让学生主动学习的基础。当然，这又需要教师在教学中创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用教材里的知识，以达到掌握，进而有了学习的积极性与主动性。
以上的实践都是为了在英语教学中发挥学生的主动性的探索，当然对于不同的学习群体也有不同的侧重，不同的取舍，但无论怎么做，最终的目的都是为了学生营造一个和谐轻松的学习氛围，让学生能够主动的去努力完成他该达到的学习目标。同时，也让他们能够在学习中体会到自己的价值。我们教师在这个过程中努力的去挖掘他们的潜质，让他们自己成为学习的主体，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。
【关键词】英语学习；主动性【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）21-0125-01
从事英语教学几年，我深刻地感受到激发学生学习英语的主动性对学生的学习效果起到了非常重要的作用。尤其是对于农村的学生。在这样特殊的环境里，相对闭塞，相对落后的乡村，接触的环境根本与英语没多少关系，由此带来的负面影响也就不言而喻了。这就给我们教师提出了一个课题︰如何能让我们的学生把英语学好？几经实践，发现学生都是被动的在接受，难怪学的不好。为此，我查阅了很多的资料，又结合教学的实际，才發现在实施教学活动中要注意发挥学生的主动性。
首先，关注每一个学生的学习基础。
做到关注每一位学生，对每一位老师来说都是很大的挑战。但由于现在农村小学也开设了英语课，经过4年的学习，学生英语的基础已经出现了很大的差距。尽管7年级又从基础学习，但进度明显出现了偏差。如何才能让学生“优中保优，差中近优”就必须要关注每一个学生的学习基础。我采用了如下的做法︰建过程性评价小册子。这项工作主要由我和英语课代表来完成。学期初进行一个摸底小测验，记录下他们的基础成绩。然后，由课代表和我共同观察，看学生在平时的学习过程中主要是以什么样的方式进行学习，优秀生有哪些好的方法与途径使自己比其他学生学的好。这样就为后期的学习指出了一个方向。
其次，寻找方法，发挥学生学习的主动性。
我认为：学生自己能表达的教师不讲，学生自己能发现的语法点教师不讲，学生自己能操练的教师不讲，学生自己能辨析的教师不讲；问题尽量由学生自己去提出来，答案尽量由学生自己去寻找，语法尽量由学生自己去理解，交流尽量由学生自己去完成，能力尽量由学生自己去发展。在这个实践的过程中，教者的角色此时是一个导师。在教学过程中要放手，要相信学生的能力，给他们空间，让他们的能力得以体现和发挥。其实，在这个过程中，需要我们教师做的第一件事是更新观念，这样才能使学生的主体地位得以实现。教师应适应时代的要求，培养的青年一代应该具有丰富的知识、开拓的精神、高尚的道德、过人的能力。作为教师，必须要角色转变，从演讲的角色成为一个引导者和协调者。
再次，创设直观的语言情境。
1、利用有趣的故事创设教学情境：根据学生的心理特点以及教材内容，设置问题情景，原则是不束缚学生的思维范围，带有诱导学生质疑的功能，以便达到学生自主学习的目的。2、模拟情景：外语教学活动始终是一种模拟交流，其情景也是人为情景，因此，模拟情景成了各种学习方法都用到的伴随性方法，同时模拟情景也是学生自主学习课堂教学的最直接有效的方法，能帮助学生准确容易地推断语境，从而收到较好的理解与记忆效果。多媒体此时就发挥了重要的作用。现在的农村教学条件也在不断改善，多媒体得到了广泛的应用，教育技术也在发挥着作用，这给我们的教学提供了很好的平台。
最后，懂教材，熟掌握。
我们说，教无定法。每一个学生，对于每一个单元，每一个短语，甚至每个单词，都有不同的方法来学习。这就要求教师在上课前要熟悉教材，精心备课，精心设计教学方案，做到教学目的明确，重点突出，难度适中，想方设法创造有利于教学的语言环境，使学生乐于学习。而要求我们的学生必须对书中直观的知识点必须懂，并且掌握熟练。新教材注重交际，注重实用。但这一切都必须是建立在学生对知识熟练掌握的基础上，只有这样，学生才敢于在特定的语境中去运用所学的知识。所以说，懂教材，熟掌握既是对老师的要求，也是对学生的要求。因为这是让学生主动学习的基础。当然，这又需要教师在教学中创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用教材里的知识，以达到掌握，进而有了学习的积极性与主动性。
以上的实践都是为了在英语教学中发挥学生的主动性的探索，当然对于不同的学习群体也有不同的侧重，不同的取舍，但无论怎么做，最终的目的都是为了学生营造一个和谐轻松的学习氛围，让学生能够主动的去努力完成他该达到的学习目标。同时，也让他们能够在学习中体会到自己的价值。我们教师在这个过程中努力的去挖掘他们的潜质，让他们自己成为学习的主体，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。