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摘要：阅读是小学语文四大模块之一，其教学质量与学生语文学习水平存在紧密的联系，为保证学生语文学习更加高效，教师需要重视培养学生阅读能力，规范阅读课堂教学。
关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力;培养对策
一、 前言
新课标明确强调语文教师必须重视学生阅读能力培养，从而实现小学生语文思维强化训练。因此，语文教师必须优化阅读环节课堂教学环境，构建高效阅读课堂。
二、 重视阅读环境创新，激发学生阅读兴趣
为了让学生积极参与到阅读课堂活动当中，教师应重视学生兴趣培养，加强阅读环境创新。首先，教师需要营造良好的阅读气氛，在课堂上，与学生进行互动和交流，让学生对阅读文本形成正确感知。同时，教师需要重视阅读情境构建，为学生渲染阅读气氛，让学生自主参与阅读活动。比如说，教师在组织《白杨》教学活动时，可以利用多媒體，向学生播放现实生活中的白杨景物。引导学生直观观察白杨特点，掌握白杨生物规律，之后学生进行文本深入阅读，从而实现学生阅读思维有效培养。
三、 重视阅读方法创新，培养学生阅读思维
在组织小学语文阅读教学期间，教师需要重视阅读方法创新。引导学生以趣味的方式进行文本阅读，强化学生阅读思维，提高学生阅读能力。首先，教师需要向学生渗透正确的阅读技巧，引导学生通过精读、默读等多种方式结合，深入体会文本内容。同时，教师需要鼓励学生以喜剧表演方式进行文本阅读。通过情境表演与角色扮演，加深学生阅读体会。比如说，在进行《草船借箭》阅读教学时，教师引导学生进行角色扮演，加深学生阅读体会。
四、 重视阅读渠道拓展，提高学生阅读能力
语文教师需要重视阅读渠道有效拓展，鼓励学生积极参与课外阅读，从而丰富学生阅读知识储备。首先，教师可以根据阅读文本内容制作成微课视频，引导学生进行直观性阅读与理解。比如说，教师可以将《晏子使楚》整理成微课视频，鼓励学生自主阅读。同时，教师也可以借助于互联网平台，向学生推荐与文本内容相类似的古代名著，比如说《将相和》等。引导学生通过自主阅读丰富自身文学知识储备，夯实学生阅读基础。
五、 结论
综上，阅读作为小学语文教学重要组成部分，是决定小学生语文学科品质建设的重点模块。教师在组织语文教学时，需要创新阅读教学体系，通过创新阅读环境、方法和拓展阅读渠道，为学生提供优质阅读环境，提高阅读效率。
参考文献：
[1]贾凡瑾.新课程背景下小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育，2018（29）：65-66.
[2]阳胜.浅谈如何提高小学生语文阅读能力[J].文化创新比较研究，2018（29）：191，193.
作者简介：
邹瑜，贵州省遵义市，贵州省余庆县松烟镇逸夫小学。
关键词：小学语文;课堂教学;阅读能力;培养对策
一、 前言
新课标明确强调语文教师必须重视学生阅读能力培养，从而实现小学生语文思维强化训练。因此，语文教师必须优化阅读环节课堂教学环境，构建高效阅读课堂。
二、 重视阅读环境创新，激发学生阅读兴趣
为了让学生积极参与到阅读课堂活动当中，教师应重视学生兴趣培养，加强阅读环境创新。首先，教师需要营造良好的阅读气氛，在课堂上，与学生进行互动和交流，让学生对阅读文本形成正确感知。同时，教师需要重视阅读情境构建，为学生渲染阅读气氛，让学生自主参与阅读活动。比如说，教师在组织《白杨》教学活动时，可以利用多媒體，向学生播放现实生活中的白杨景物。引导学生直观观察白杨特点，掌握白杨生物规律，之后学生进行文本深入阅读，从而实现学生阅读思维有效培养。
三、 重视阅读方法创新，培养学生阅读思维
在组织小学语文阅读教学期间，教师需要重视阅读方法创新。引导学生以趣味的方式进行文本阅读，强化学生阅读思维，提高学生阅读能力。首先，教师需要向学生渗透正确的阅读技巧，引导学生通过精读、默读等多种方式结合，深入体会文本内容。同时，教师需要鼓励学生以喜剧表演方式进行文本阅读。通过情境表演与角色扮演，加深学生阅读体会。比如说，在进行《草船借箭》阅读教学时，教师引导学生进行角色扮演，加深学生阅读体会。
四、 重视阅读渠道拓展，提高学生阅读能力
语文教师需要重视阅读渠道有效拓展，鼓励学生积极参与课外阅读，从而丰富学生阅读知识储备。首先，教师可以根据阅读文本内容制作成微课视频，引导学生进行直观性阅读与理解。比如说，教师可以将《晏子使楚》整理成微课视频，鼓励学生自主阅读。同时，教师也可以借助于互联网平台，向学生推荐与文本内容相类似的古代名著，比如说《将相和》等。引导学生通过自主阅读丰富自身文学知识储备，夯实学生阅读基础。
五、 结论
综上，阅读作为小学语文教学重要组成部分，是决定小学生语文学科品质建设的重点模块。教师在组织语文教学时，需要创新阅读教学体系，通过创新阅读环境、方法和拓展阅读渠道，为学生提供优质阅读环境，提高阅读效率。
参考文献：
[1]贾凡瑾.新课程背景下小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育，2018（29）：65-66.
[2]阳胜.浅谈如何提高小学生语文阅读能力[J].文化创新比较研究，2018（29）：191，193.
作者简介：
邹瑜，贵州省遵义市，贵州省余庆县松烟镇逸夫小学。