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一、好课的界定及评价原则好课作为一个开放性、多元化的概念，并不是一个规范性的概念。因为不同的评价主体与客体、不同的理论基础与价值取向，对怎么才算好课都会形成不同的界定。一般而言，教师在课堂教学中不为刻意迎合某些规定而改变自己的教学风格，教学富有个性和特色，能够根据学生的需要教学，教学相长，最终达到“学生喜欢、质量不错、终身受益”的课就是好课。