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摘要：，我国针对3到6岁儿童学习颁布具有教育指导性的文件，简称《指南》。其核心任务就是提高教学质量，本文针对农村幼儿教育发展的现状进行分析，探讨在诸多制约因素下的有效解决对策。
关键词：指南；农村；幼儿教育；问题；对策
【中图分类号】G619.2
2012年十月份我国教育部为3到6岁儿童的幼儿教育特地颁布指令并印发——《3-6岁儿童学习与发展指南》，简称《指南》，它为幼儿的智力发展、情商发展以及行为指导等诸多方面提出规范与指导，为老师教学给予重要参考资料。《指南》中表示，幼儿的心智发展要遵循一般规律，并且不能忽视游戏以及生活给幼儿带来的重要教学作用，同时为幼儿教学创造丰富的教学环境，设置科学合理的教学内容，尽可能的让幼儿能够直接、亲身感受与体验，但是在《指南》背景下，农村幼儿教学依旧存在不少问题，解决对策也是一直在不断探索研究。
1、农村幼儿教育存在的问题与现状
我国是世界第一农业大国，农业人口占总人口的比例非常大，因此农村幼儿在全国幼儿总人数中所占比例也比较大，但是由于农村人口居住相对城市比较分散，再加上一些历史原因，导致农村幼儿教育发展相对城市幼儿教育要缓慢的对，存在不少问题与缺陷，最为严重的问题就是不少农村幼儿无法拥有正常的学前教育。因此，为了改变农村幼儿教育的现状，国家颁布了一系列法令法规来促进农村教育发展。重点内容就是促进农村学前教育发展，将农村教学教育的普及率提高。同时相关规定更是提出将农村学前教育作为社会主义新农村建设的重点内容，无论是幼儿园还是公共服务都要优先发展，促进农村教育快速提升。正是这些政策的颁布为农村幼儿教育发展起到重要指导作用。虽然目前农村设立了一些幼儿教育机构，但是不够全面，主要有四种类型：第一，公办幼儿园，这种幼儿园是独立建制，同时还有小学设立，比较适合农村幼儿，但是数量比较少；第二，私立幼儿园，该种幼儿园是农村幼儿园的主体，规模不一定，而且不全部是国家允许的，因此农村幼儿教学质量无法保障；第三，村办幼儿园，基本上规模不大而且不规范，和托儿所差不多；第四，农村企事业单位举办的幼儿园。
整体来看，农村幼儿在逐年增多，并且变得越来越规范，规模也越来越大，但是覆盖面还不够广，农村幼儿的教育情况依旧离我国教育期望有差距。
2、农村幼儿教育的发展对策
2.1全面提高认识，抓好农村学前教育奠基工程，人生百年，立于幼学
教育越来越受到人们的关注，特别是幼儿教育，幼儿教育是教育的开始，为了给幼儿打好基础，家长十分重要该阶段的学习，但是农村幼儿教育因为各种原因比较落后，因此想要提高教育水平以及教学质量，必须加大政府对农村地区教育发展的支持力度，同时还要向广大人民宣传农村幼儿教育的重要性，了解发展农村幼儿教育的紧迫性。
2.2改革办园机制，完善农村学前教育管理体制
我国经济虽然快速发展，经济水平也大大提高，但是大部分农村地区的经济发展水平还是比较落后，特别是农村教育方面，教育是经济发展之本，但是农村政府支持的教育改革还无法满足现阶段教学需求。想要解决该问题就需要改变原本的办圆方式，广吸收社会资金以及企业单位的支持促进其形成政府与社会共同办学的方式，提高农村幼儿学前教育质量。除此之外，还要大大推动各村分园或者联合办园的办学模式，为农村幼儿配置高素质的老师来提高教学质量，同时也鼓励农村集体承办学前教育机构，促进学前教育结构数量的增多，让更多的农村幼儿获得学前教育的机会。
2.3改善教师待遇，稳定农村教师队伍
解决农村幼儿教育教师队伍素质不高问题的关键所在就是以国家政策支持为基础，地方单位资金投入为基石，建造一支素质优良，组织结构合理，热爱幼儿的具有高尚品格的教师队伍。但是现阶段农村幼儿教育的教师队伍普遍年龄偏高，而且教师人数也不多，专业不对口现象也是普遍，因此大大缺少优秀的教育资源，这也就造成农村幼儿教育存在巨大问题，大大阻碍农村幼儿教育发展以及农村未来经济发展的可能性。因此政府部门要加大农村幼儿教育建设的支持力度，颁布一系列有利于农村幼儿教育发展的优惠政策和支持政策，扩大与稳定农村幼儿教育的教师队伍。
第一，建立科学合理、系统的农村幼儿教育教师培训体系，从而提升教师队伍的专业水平与能力，同时促进师范学院和农村学前教育单位紧密联系，让未来教师提前走入农村，充分了解农村的教学现状，树立为我国农村幼儿教育建设奉献的崇高理念，进而将职前培养和职后培训完全结合模式有效建立起来。第二，依法完善我国农村幼儿教育教师编制。首先要将农村幼儿教育教师的身份资格确认，并且保证他们和城市幼儿教师一样拥有国家公平待遇；第三，提高农村教师的薪资水准，并为他们评选职称以及升迁提供有利外在条件，通过有利条件来促进教师教学质量的提高。一些地方政府部门会根据相关政策来为农村教师设立“阳光工资”，以此来增加农村教师的福利。第四，改善农村幼儿教师的工作环境，并为其教学提供所需的硬件与软件设施，还有各种信息技术支持，让广大农村幼儿老师能够在较短时间内获得先进的教学理念，避免农村幼儿教育与城市幼儿教育差距拉大的可能性。
3、结论
明确农村幼儿教育的发展方向，确保农村幼儿老师的社会地位并提高其福利待遇，再结合政府政策的支持提高其优越感和荣誉感，优化教师队伍，这样才能有效解决农村幼儿教育存在的各种问题，并扫清发展道路上的各种障碍。
参考文献：
[1]要丽.《指南》背景下农村学前教育存在的困境与对策分析[J].时代教育.2015.6（3）：263.
[2]闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J].平顶山学院学报.2013.2（1）：111-114.
[3]郑益乐.中小学布局调整背景下农村幼儿教育发展存在的问题及其对策[J].探索研究.2011.11：10-13.
[4]卢筱红.我国农村幼儿教育存在的问题及对策——以江西省部分农村地区为例[J].探索研究.2008.9：13-17.
关键词：指南；农村；幼儿教育；问题；对策
【中图分类号】G619.2
2012年十月份我国教育部为3到6岁儿童的幼儿教育特地颁布指令并印发——《3-6岁儿童学习与发展指南》，简称《指南》，它为幼儿的智力发展、情商发展以及行为指导等诸多方面提出规范与指导，为老师教学给予重要参考资料。《指南》中表示，幼儿的心智发展要遵循一般规律，并且不能忽视游戏以及生活给幼儿带来的重要教学作用，同时为幼儿教学创造丰富的教学环境，设置科学合理的教学内容，尽可能的让幼儿能够直接、亲身感受与体验，但是在《指南》背景下，农村幼儿教学依旧存在不少问题，解决对策也是一直在不断探索研究。
1、农村幼儿教育存在的问题与现状
我国是世界第一农业大国，农业人口占总人口的比例非常大，因此农村幼儿在全国幼儿总人数中所占比例也比较大，但是由于农村人口居住相对城市比较分散，再加上一些历史原因，导致农村幼儿教育发展相对城市幼儿教育要缓慢的对，存在不少问题与缺陷，最为严重的问题就是不少农村幼儿无法拥有正常的学前教育。因此，为了改变农村幼儿教育的现状，国家颁布了一系列法令法规来促进农村教育发展。重点内容就是促进农村学前教育发展，将农村教学教育的普及率提高。同时相关规定更是提出将农村学前教育作为社会主义新农村建设的重点内容，无论是幼儿园还是公共服务都要优先发展，促进农村教育快速提升。正是这些政策的颁布为农村幼儿教育发展起到重要指导作用。虽然目前农村设立了一些幼儿教育机构，但是不够全面，主要有四种类型：第一，公办幼儿园，这种幼儿园是独立建制，同时还有小学设立，比较适合农村幼儿，但是数量比较少；第二，私立幼儿园，该种幼儿园是农村幼儿园的主体，规模不一定，而且不全部是国家允许的，因此农村幼儿教学质量无法保障；第三，村办幼儿园，基本上规模不大而且不规范，和托儿所差不多；第四，农村企事业单位举办的幼儿园。
整体来看，农村幼儿在逐年增多，并且变得越来越规范，规模也越来越大，但是覆盖面还不够广，农村幼儿的教育情况依旧离我国教育期望有差距。
2、农村幼儿教育的发展对策
2.1全面提高认识，抓好农村学前教育奠基工程，人生百年，立于幼学
教育越来越受到人们的关注，特别是幼儿教育，幼儿教育是教育的开始，为了给幼儿打好基础，家长十分重要该阶段的学习，但是农村幼儿教育因为各种原因比较落后，因此想要提高教育水平以及教学质量，必须加大政府对农村地区教育发展的支持力度，同时还要向广大人民宣传农村幼儿教育的重要性，了解发展农村幼儿教育的紧迫性。
2.2改革办园机制，完善农村学前教育管理体制
我国经济虽然快速发展，经济水平也大大提高，但是大部分农村地区的经济发展水平还是比较落后，特别是农村教育方面，教育是经济发展之本，但是农村政府支持的教育改革还无法满足现阶段教学需求。想要解决该问题就需要改变原本的办圆方式，广吸收社会资金以及企业单位的支持促进其形成政府与社会共同办学的方式，提高农村幼儿学前教育质量。除此之外，还要大大推动各村分园或者联合办园的办学模式，为农村幼儿配置高素质的老师来提高教学质量，同时也鼓励农村集体承办学前教育机构，促进学前教育结构数量的增多，让更多的农村幼儿获得学前教育的机会。
2.3改善教师待遇，稳定农村教师队伍
解决农村幼儿教育教师队伍素质不高问题的关键所在就是以国家政策支持为基础，地方单位资金投入为基石，建造一支素质优良，组织结构合理，热爱幼儿的具有高尚品格的教师队伍。但是现阶段农村幼儿教育的教师队伍普遍年龄偏高，而且教师人数也不多，专业不对口现象也是普遍，因此大大缺少优秀的教育资源，这也就造成农村幼儿教育存在巨大问题，大大阻碍农村幼儿教育发展以及农村未来经济发展的可能性。因此政府部门要加大农村幼儿教育建设的支持力度，颁布一系列有利于农村幼儿教育发展的优惠政策和支持政策，扩大与稳定农村幼儿教育的教师队伍。
第一，建立科学合理、系统的农村幼儿教育教师培训体系，从而提升教师队伍的专业水平与能力，同时促进师范学院和农村学前教育单位紧密联系，让未来教师提前走入农村，充分了解农村的教学现状，树立为我国农村幼儿教育建设奉献的崇高理念，进而将职前培养和职后培训完全结合模式有效建立起来。第二，依法完善我国农村幼儿教育教师编制。首先要将农村幼儿教育教师的身份资格确认，并且保证他们和城市幼儿教师一样拥有国家公平待遇；第三，提高农村教师的薪资水准，并为他们评选职称以及升迁提供有利外在条件，通过有利条件来促进教师教学质量的提高。一些地方政府部门会根据相关政策来为农村教师设立“阳光工资”，以此来增加农村教师的福利。第四，改善农村幼儿教师的工作环境，并为其教学提供所需的硬件与软件设施，还有各种信息技术支持，让广大农村幼儿老师能够在较短时间内获得先进的教学理念，避免农村幼儿教育与城市幼儿教育差距拉大的可能性。
3、结论
明确农村幼儿教育的发展方向，确保农村幼儿老师的社会地位并提高其福利待遇，再结合政府政策的支持提高其优越感和荣誉感，优化教师队伍，这样才能有效解决农村幼儿教育存在的各种问题，并扫清发展道路上的各种障碍。
参考文献：
[1]要丽.《指南》背景下农村学前教育存在的困境与对策分析[J].时代教育.2015.6（3）：263.
[2]闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J].平顶山学院学报.2013.2（1）：111-114.
[3]郑益乐.中小学布局调整背景下农村幼儿教育发展存在的问题及其对策[J].探索研究.2011.11：10-13.
[4]卢筱红.我国农村幼儿教育存在的问题及对策——以江西省部分农村地区为例[J].探索研究.2008.9：13-17.