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摘要：伴随着社会的发展需求的不断改变和不断发展的时代潮流，因此对应用型体育专业教育的管理模式进行创新是大势所需。这利于学生们掌握教学、心理和人体科学等方面的基本理论知识，帮助学生更好地把握体育的教育、锻炼、日常的训练和运动竞赛等方面的基本理论方法，拥有对高校体育进行专业科学研究的基本能力，更熟悉我国体育教育方面的国家方针、政策和法规，使学生对高校体育的改革和科学的发展趋势动态进行更深入的了解。
关键词：应用本科；发展需求；创新模式
一、应用型本科体育人才的培养方向
所说的应用型本科学校是近几年国家学者们遵循社会发展的根本需求与社会的分工对全国高等院校进行类型的重新划分，其介于研究型学校与中职中专之间的中的一种类型的高等教育，三种类型学校的不同在于人才培养的目标不同，无社会尊卑、社会等级和社会地位之分。高等学府的人才培养方向是对高等教育目标的反应，也是对一定时期内国家以及社会发展需求对高等教育要求水平的反映，所以体育人才的培养方向拥有一定的生存周期。
应用型本科学校体育人才培养的规格主要体现在德智体三个方面，主要由能力、知识、素质三个要素构成。
（一）知识体系的构建
应用型本科学校体育人才培养的应用型体育人才和需具备过硬专业基础知识理论的理论型人才有所不同，与有别于需要应用知识的职业技能型人才，它倾向于理论知识过硬并与实践相结合。人才的培养既要注重知识的涵盖面，也要注重知识的掌握深度，把培养较高层次的体育人才作为发展目标。
（二）实践能力的培养
实践能力的培养有别于理论研究型人才和职业技术人才，实践能力的培养更注重复合能力，这种复合能力要求将理论知识应用于实践中，既要具备学习能力，工作能力，也要具备很强的创新能力。让他们更符合社会发展的需求，更能解决社会中的实际问题。
（三）素质能力的锻炼
在素质能力的锻炼上，应用型本科学校注重点在学生综合素质的提升上，不仅需要具备强硬的专业素养，还需具备一定的非专业素养，具有正确的社会观和价值观，此外还需具备良好的心理素质和基本的人文科学素养等。
二、应用型体育教育管理模式的创新
应用型体育教育专业将师范性质和非师范性质兼顾与一身，因此我们首要的任务就是将合格高素质体育师资队伍的培养放在首要位置。把这一点作为出发点，一切工作都要紧密的围绕着这个任务点。此外，还要将此专业的发展与社会发展所需的人才紧密相结合，所以专业建设要以社会发展需求为中心，使教育管理模式具备创新的时代性特征，一切根据学校实际情况作为基础，把社会需求作为发展方向，以建设创新教育管理模式课程为核心。
三、应用型本科体育教育创新管理模式的策略
（一）高校定位
通过对本校定位的掌握，以培养专业的、创新的应用型人才的目标为依据，组织高校相管教师们不断的进行学习。此外，实践是获得新知识的最好途径，所以要把组织教师们到其他学校、社区、广场等场所了解社会体育发展现状和发展需求变为一种常态化活动。
（二）制订方案
拥有统一的方案，才能具有统一的步伐，因此制订出复合体育专业专业化发展的统一方案势在必行，统一的方案需要明确课程任务，细化教学内容，对教学的统一纲领制订出统一的要求，这需要每一位相关人士集思广益，制定出每天课程的教学大纲，并严格执行。
（三）完善课程体系
通过简单、方便、快速、有效的途径对课程体系进行不断的完善，对培养方案不断进行有效的科学论证，以便更好的为学生教育管理做引导，不断增加多样的教学内容，根据社会发展的需求，不断对课程和相关教材做出及时的调整，做到与时俱进。另外，还需注重课程的文化性和区域性的建设，以这些为依据不断完善和优化我们的课程体系。
（四）与时俱进
一切教育教学的发展都应本着服务于社会的宗旨，所以教育教学必须立足于社会，不可脱离社会，必须做到与时俱进才能做到持续发展，因此需要对社会的发展趋势不断进行研究，并对课程进行适当的调整，根据社会发展的需求去培养相应的专业性人才，根据人才的培养方向设置课程的结构和内容。
（五）产学相结合
实践是对教学结果最好的检验途径，因此各高校应积极的与当地企业相联合，做到校企合作，共同培养，不断对产学合作模式进行创新，建立全新的实践教学方式，使知识和能力集于一身，对应用型本科体育专业人才的培养是一项浩大的系统性的工作，他需要社会各界人士的积极参与和共同努力，共建产学创新模式，并以此调动学生和社会人士的参与积极性，政府与教育部门及时协商，共同建立相关的有利政策，為高校学生提供更多更好的实践机会，实现校企的合作共赢。
（六）师资激励机制建设
教师是教育教学的践行者，更是相关政策的落实者，因此只有充分的调动了教师的积极性，才能更好的服务于社会，所以教师的作用与影响力不容忽视，所以建立教师的激励机制十分重要，这是应用型本科体育教育创新管理模式的重要保障。
四、结束语
一个国家进步和体育的整体发展水平的重要衡量标准是本科体育的发展情况，为了更好的提升大学在校运动员们的应用型体育水准，就要对其管理模式进行不断的创新，加强对大学运动员们对自信心方向的教育和培养，提高其抗压能力和耐受力等。除此之外，还需要让大学运动员们拥有更多参加比赛的机会，让他们拥有更多实践和磨练的过程，不断增强自信心，当然，最重要的一点就是教育大学运动员们不要惧怕艰难困苦的训练。
参考文献：
[1]杨东艳.试论应用型体育创新模式[J].中国传媒科技，2012，08.
[2]李智彦.关于体育管理模式创新策略[J].台州学院学报，2010，05.
（作者单位：池州学院）
关键词：应用本科；发展需求；创新模式
一、应用型本科体育人才的培养方向
所说的应用型本科学校是近几年国家学者们遵循社会发展的根本需求与社会的分工对全国高等院校进行类型的重新划分，其介于研究型学校与中职中专之间的中的一种类型的高等教育，三种类型学校的不同在于人才培养的目标不同，无社会尊卑、社会等级和社会地位之分。高等学府的人才培养方向是对高等教育目标的反应，也是对一定时期内国家以及社会发展需求对高等教育要求水平的反映，所以体育人才的培养方向拥有一定的生存周期。
应用型本科学校体育人才培养的规格主要体现在德智体三个方面，主要由能力、知识、素质三个要素构成。
（一）知识体系的构建
应用型本科学校体育人才培养的应用型体育人才和需具备过硬专业基础知识理论的理论型人才有所不同，与有别于需要应用知识的职业技能型人才，它倾向于理论知识过硬并与实践相结合。人才的培养既要注重知识的涵盖面，也要注重知识的掌握深度，把培养较高层次的体育人才作为发展目标。
（二）实践能力的培养
实践能力的培养有别于理论研究型人才和职业技术人才，实践能力的培养更注重复合能力，这种复合能力要求将理论知识应用于实践中，既要具备学习能力，工作能力，也要具备很强的创新能力。让他们更符合社会发展的需求，更能解决社会中的实际问题。
（三）素质能力的锻炼
在素质能力的锻炼上，应用型本科学校注重点在学生综合素质的提升上，不仅需要具备强硬的专业素养，还需具备一定的非专业素养，具有正确的社会观和价值观，此外还需具备良好的心理素质和基本的人文科学素养等。
二、应用型体育教育管理模式的创新
应用型体育教育专业将师范性质和非师范性质兼顾与一身，因此我们首要的任务就是将合格高素质体育师资队伍的培养放在首要位置。把这一点作为出发点，一切工作都要紧密的围绕着这个任务点。此外，还要将此专业的发展与社会发展所需的人才紧密相结合，所以专业建设要以社会发展需求为中心，使教育管理模式具备创新的时代性特征，一切根据学校实际情况作为基础，把社会需求作为发展方向，以建设创新教育管理模式课程为核心。
三、应用型本科体育教育创新管理模式的策略
（一）高校定位
通过对本校定位的掌握，以培养专业的、创新的应用型人才的目标为依据，组织高校相管教师们不断的进行学习。此外，实践是获得新知识的最好途径，所以要把组织教师们到其他学校、社区、广场等场所了解社会体育发展现状和发展需求变为一种常态化活动。
（二）制订方案
拥有统一的方案，才能具有统一的步伐，因此制订出复合体育专业专业化发展的统一方案势在必行，统一的方案需要明确课程任务，细化教学内容，对教学的统一纲领制订出统一的要求，这需要每一位相关人士集思广益，制定出每天课程的教学大纲，并严格执行。
（三）完善课程体系
通过简单、方便、快速、有效的途径对课程体系进行不断的完善，对培养方案不断进行有效的科学论证，以便更好的为学生教育管理做引导，不断增加多样的教学内容，根据社会发展的需求，不断对课程和相关教材做出及时的调整，做到与时俱进。另外，还需注重课程的文化性和区域性的建设，以这些为依据不断完善和优化我们的课程体系。
（四）与时俱进
一切教育教学的发展都应本着服务于社会的宗旨，所以教育教学必须立足于社会，不可脱离社会，必须做到与时俱进才能做到持续发展，因此需要对社会的发展趋势不断进行研究，并对课程进行适当的调整，根据社会发展的需求去培养相应的专业性人才，根据人才的培养方向设置课程的结构和内容。
（五）产学相结合
实践是对教学结果最好的检验途径，因此各高校应积极的与当地企业相联合，做到校企合作，共同培养，不断对产学合作模式进行创新，建立全新的实践教学方式，使知识和能力集于一身，对应用型本科体育专业人才的培养是一项浩大的系统性的工作，他需要社会各界人士的积极参与和共同努力，共建产学创新模式，并以此调动学生和社会人士的参与积极性，政府与教育部门及时协商，共同建立相关的有利政策，為高校学生提供更多更好的实践机会，实现校企的合作共赢。
（六）师资激励机制建设
教师是教育教学的践行者，更是相关政策的落实者，因此只有充分的调动了教师的积极性，才能更好的服务于社会，所以教师的作用与影响力不容忽视，所以建立教师的激励机制十分重要，这是应用型本科体育教育创新管理模式的重要保障。
四、结束语
一个国家进步和体育的整体发展水平的重要衡量标准是本科体育的发展情况，为了更好的提升大学在校运动员们的应用型体育水准，就要对其管理模式进行不断的创新，加强对大学运动员们对自信心方向的教育和培养，提高其抗压能力和耐受力等。除此之外，还需要让大学运动员们拥有更多参加比赛的机会，让他们拥有更多实践和磨练的过程，不断增强自信心，当然，最重要的一点就是教育大学运动员们不要惧怕艰难困苦的训练。
参考文献：
[1]杨东艳.试论应用型体育创新模式[J].中国传媒科技，2012，08.
[2]李智彦.关于体育管理模式创新策略[J].台州学院学报，2010，05.
（作者单位：池州学院）