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摘要：随着教育的不断改革，对初中体育教学有了新的要求，素质拓展训练在初中体育教学中发挥着越来越明显的作用。初中体育教师在体育训练过程中，要明确素质拓展训练的重要性，制定科学、合理的素質拓展训练计划，强化学生的身体素质，增强初中体育教学质量。笔者结合多年初中体育教学经验，针对素质拓展训练与初中体育教学的融合展开了以下探究。
关键词：初中体育；素质拓展；教学研究
素质拓展训练与初中体育教学的融合，符合了新课程改革下的教学要求，是对现行传统教育模式的改革和创新，能够提高学生的综合素质，有利于推进我国素质教育的发展进程，初中体育教师在开展素质拓展训练的过程中，使学生在体验中挖掘自身的潜能，促进其实践能力、团队协作能力和创新能力的提高，从而培养学生勇敢、顽强、自信、团结的优良品质。
一、初中体育教学现状
体育教学是初中教学体系中的重要部分，对学生综合素质的提高具有重大作用。初中体育教师在教学过程中仅采用单一、机械、重复的教学方式，并以提高学生技能和体能为主要教学目标，这样一种教学形式和教学目的只注重学生身体机能的提升，忽略对学生素质的培养，使得体育教学效率日益低下，学生降低对体育训练的兴趣，阻碍了学生的综合发展。另外，从现阶段初中生的成长状况来看，初中生面临的负面信息越来越多，承受的压力也原来越大，学生释放情绪和压力的方式大多是手机，很少有学生积极参与体育训练。由此可见，将身体机能训练与心理素质提高相结合的教学方式势在必行，是培养学生体育综合素质的必要之举。
二、素质拓展在初中体育教学中的意义
初中体育通过开展素质拓展训练，能够全方位地评价学生的特点，根据学生参与训练的表现，了解学生的优缺点，并在接下来的教学过程中更具针对性；素质拓展训练可以培养学生的独立能力，以积极鼓励的形式肯定学生的训练表现，从而增强他们的自信心，符合我国素质教育理念；初中阶段的学生在合作学习方面缺乏一定的默契，初中体育教学中素质拓展训练能够为学生提供一个互帮互助的学习氛围，增强同学之间的感情基础，提高学生的合作意识。
三、素质拓展与体育教学融合的具体应用
（一）开展合作训练，培养学生的合作意识
素质拓展交际的主要形式就是团队合作。初中体育教师通过为学生开展具有竞争性的体育训练，可以增强学生的团队协作能力，锻炼学生的心理素质，而且学生的个人品质也会在团队中得以展现，为学生将来的身心发展奠定良好的基础。例如，在开展爬杆训练中，教师可以结合实际情况，科学分配小组，开展竞赛制活动。学生为了取得胜利，都会在团队中更加卖力，动作技术也会更加准确，不仅能够加深对训练内容的掌握，还有利于学生团队协作能力的培养。需要注意的是，体育教师在这一过程中，要发挥自身的引导作用，不仅要掌握比赛的整个节奏，还要对每一组的表现进行评价，对于表现良好的学生教师要给予赞扬和奖励，对于表现较差的小组，也不要严厉批评他们，要鼓励他们再接再厉，总结经验教训，在下一次的比赛中努力做到更好，使学生在良好心态的驱使下应对学习和生活中的挑战。
（二）开展课外训练，提高学生的生存技能
当今初中生大多是独生子女，娇生惯养长大，自理能力较差，生存能力更是有限。因此，初中体育教师可以通过开展野外生存训练，增强学生的生存能力。传统教学理念偏向于书本知识的传授，而不注重学生实践能力的培养，但是在体育教学中，课外训练远比书本知识重要得多。教师应通过开展课外训练，提高学生的生存技能，例如，可以带领学生进行《荒野求生》训练，在参与训练的过程中，不仅能够使学生学到野外生存的知识和技能，还有助于培养学生随机应变、果断勇敢、互帮互助的优良品质。
（三）组织专项讲座，使学生树立正确观念
由于当今初中生缺乏良好的生活习惯和运动习惯，体育训练中的伤害事故时有发生，因此，初中体育教师在进行体能训练的同时，还要注重学生正确体育观念的树立。体育专项讲座在初中体育教学中的开展，通过多媒体视频展示与理论性讲解，让学生掌握运动的技巧、如何规避运动中的伤害事故、健康的饮食习惯、坚持锻炼的好处等。初中体育教师通过组织专项讲座，使学生了解人体生理和心理特征，了解如何健康生活以及健康生活的重要性等方面的内容，对学生健康生活观念的树立具有重要意义，从而提高学生参与体育素质训练的积极性，提高体育教学效率。
四、结语
总之，基于素质教育理念下的初中体育教学要求初中体育教师在教学过程中，不断开展素质拓展训练，提升学生的身体素质和心理潜能，同时，素质拓展训练在体育教学中的开展还能弥补传统教学中的不足，使教师积极转变教学观念，构建全新体育教学模式，提高初中体育教学质量。初中体育教师在开展素质训练的过程中，要注重理论与实践的相结合，根据实际教学内容开展针对性的训练，提高学生参与素质训练的积极性和主动性，增强初中体育教学的意义。
参考文献：
[1]赵兵.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（22）：29.
[2]安志鑫.初中体育教学中的素质拓展训练研究[J].新课程（中），2016（10）：44.
（作者单位：西南大学附属中学校）
关键词：初中体育；素质拓展；教学研究
素质拓展训练与初中体育教学的融合，符合了新课程改革下的教学要求，是对现行传统教育模式的改革和创新，能够提高学生的综合素质，有利于推进我国素质教育的发展进程，初中体育教师在开展素质拓展训练的过程中，使学生在体验中挖掘自身的潜能，促进其实践能力、团队协作能力和创新能力的提高，从而培养学生勇敢、顽强、自信、团结的优良品质。
一、初中体育教学现状
体育教学是初中教学体系中的重要部分，对学生综合素质的提高具有重大作用。初中体育教师在教学过程中仅采用单一、机械、重复的教学方式，并以提高学生技能和体能为主要教学目标，这样一种教学形式和教学目的只注重学生身体机能的提升，忽略对学生素质的培养，使得体育教学效率日益低下，学生降低对体育训练的兴趣，阻碍了学生的综合发展。另外，从现阶段初中生的成长状况来看，初中生面临的负面信息越来越多，承受的压力也原来越大，学生释放情绪和压力的方式大多是手机，很少有学生积极参与体育训练。由此可见，将身体机能训练与心理素质提高相结合的教学方式势在必行，是培养学生体育综合素质的必要之举。
二、素质拓展在初中体育教学中的意义
初中体育通过开展素质拓展训练，能够全方位地评价学生的特点，根据学生参与训练的表现，了解学生的优缺点，并在接下来的教学过程中更具针对性；素质拓展训练可以培养学生的独立能力，以积极鼓励的形式肯定学生的训练表现，从而增强他们的自信心，符合我国素质教育理念；初中阶段的学生在合作学习方面缺乏一定的默契，初中体育教学中素质拓展训练能够为学生提供一个互帮互助的学习氛围，增强同学之间的感情基础，提高学生的合作意识。
三、素质拓展与体育教学融合的具体应用
（一）开展合作训练，培养学生的合作意识
素质拓展交际的主要形式就是团队合作。初中体育教师通过为学生开展具有竞争性的体育训练，可以增强学生的团队协作能力，锻炼学生的心理素质，而且学生的个人品质也会在团队中得以展现，为学生将来的身心发展奠定良好的基础。例如，在开展爬杆训练中，教师可以结合实际情况，科学分配小组，开展竞赛制活动。学生为了取得胜利，都会在团队中更加卖力，动作技术也会更加准确，不仅能够加深对训练内容的掌握，还有利于学生团队协作能力的培养。需要注意的是，体育教师在这一过程中，要发挥自身的引导作用，不仅要掌握比赛的整个节奏，还要对每一组的表现进行评价，对于表现良好的学生教师要给予赞扬和奖励，对于表现较差的小组，也不要严厉批评他们，要鼓励他们再接再厉，总结经验教训，在下一次的比赛中努力做到更好，使学生在良好心态的驱使下应对学习和生活中的挑战。
（二）开展课外训练，提高学生的生存技能
当今初中生大多是独生子女，娇生惯养长大，自理能力较差，生存能力更是有限。因此，初中体育教师可以通过开展野外生存训练，增强学生的生存能力。传统教学理念偏向于书本知识的传授，而不注重学生实践能力的培养，但是在体育教学中，课外训练远比书本知识重要得多。教师应通过开展课外训练，提高学生的生存技能，例如，可以带领学生进行《荒野求生》训练，在参与训练的过程中，不仅能够使学生学到野外生存的知识和技能，还有助于培养学生随机应变、果断勇敢、互帮互助的优良品质。
（三）组织专项讲座，使学生树立正确观念
由于当今初中生缺乏良好的生活习惯和运动习惯，体育训练中的伤害事故时有发生，因此，初中体育教师在进行体能训练的同时，还要注重学生正确体育观念的树立。体育专项讲座在初中体育教学中的开展，通过多媒体视频展示与理论性讲解，让学生掌握运动的技巧、如何规避运动中的伤害事故、健康的饮食习惯、坚持锻炼的好处等。初中体育教师通过组织专项讲座，使学生了解人体生理和心理特征，了解如何健康生活以及健康生活的重要性等方面的内容，对学生健康生活观念的树立具有重要意义，从而提高学生参与体育素质训练的积极性，提高体育教学效率。
四、结语
总之，基于素质教育理念下的初中体育教学要求初中体育教师在教学过程中，不断开展素质拓展训练，提升学生的身体素质和心理潜能，同时，素质拓展训练在体育教学中的开展还能弥补传统教学中的不足，使教师积极转变教学观念，构建全新体育教学模式，提高初中体育教学质量。初中体育教师在开展素质训练的过程中，要注重理论与实践的相结合，根据实际教学内容开展针对性的训练，提高学生参与素质训练的积极性和主动性，增强初中体育教学的意义。
参考文献：
[1]赵兵.初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（22）：29.
[2]安志鑫.初中体育教学中的素质拓展训练研究[J].新课程（中），2016（10）：44.
（作者单位：西南大学附属中学校）