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语文学科应有自己的"独当之任",即学习语言文字。而当下不少语文课偏离了语文航线。语文课应基于语文学科特征设计问题链:"写什么""怎么写""写得怎样",它们分别涉及文本的内容、形式、效果。针对阅读教学容易使教师偏离航向的最后一问,精选经典课例,深入解读,进而总结规律,使教师形成阅读教学的自觉。
回归才是出发——如何设计阅读教学的“最后一问”
【摘 要】
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语文学科应有自己的"独当之任",即学习语言文字。而当下不少语文课偏离了语文航线。语文课应基于语文学科特征设计问题链:"写什么""怎么写""写得怎样",它们分别涉及文本的内
【机 构】
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浙江省天台平桥中学;
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2004年期
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