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摘 要 小学生的识字能力与阅读理解能力离不开阅读，如何培养孩子们对书本的热爱也是当今教育的难题。绘本阅读的有趣性大大解决了这个问题，当代语文老师正着眼于通过“悦读”来提升孩子们对书籍的热爱，提高孩子们的阅读理解能力。本文主要浅谈绘本阅读在小学教育的优越性，在日常的语文教学中如何运用绘本阅读来辅助小学语文教育。
关键词 阅读教育；儿童绘本；小学语文
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0105-01
绘本阅读，让孩子们更加热爱阅读，让孩子慢慢培养阅读兴趣，让孩子们慢慢享受书中的乐趣。并且绘本也是当代孩子们最爱的阅读形式之一。老师可以把绘本阅读加入到小学语文的教育中，推动孩子们阅读兴趣的养成，达到孩子“悦读”的目的。
一、绘本阅读更适合孩子
绘本的主要特点就是丰富的图片与文字的结合，作为没有接触太多文字的孩子们，他们更喜爱有着丰富多彩图片的阅读，这样才能激发他们的阅读兴趣，使他们被书上的内容感染，从而能够全身心的投入阅读中。绘本大多是简洁的文字配上多彩的图片，文字虽然少却生动富有情感，与图片的相配合，极具有跳跃性。在美国绘本《大卫，不可以》中，有一张文字写着“上面的糖罐真诱人！站在椅子上应该就能拿到了！”图片上配文是“大卫不可以”孩子们通过简单的阅读，便可知道，虽然在高处的东西很诱人，但不能不顾危险去拿它。很简单的一张图，却给孩子们讲述了一个深刻的道理，并且让孩子牢记安全问题。并且在文字中，此句运用了拟人的修辞手法，如果老师在这时对孩子们进行引导教育，孩子们就会了解拟人的修辞手法，并在以后的写作中加以运用。并且年龄较小的孩子对语言的连贯性掌握不是很好，一般书籍都会运用各种各样的写作手法，例如埋伏笔这种写法，孩子们将很难理解，搞得读整本书都会晕头转向。绘本的写作手法与孩子们的思维模式大致相同，它前后文没有太多的联系，整个书的内容是连贯的，但是文字却是充满跳跃性，承载着整个文章的进行。孩子们却能够自己创建联系，非常自然地将文章联系成一个完整的故事。所以这一点也是绘本更吸引孩子的一点。
二、繪本阅读对孩子们的影响不容忽视
绘本阅读可以提升孩子的阅读兴趣，阅读兴趣的养成不是一天两天的事，而是日积月累的事。孩子们因为理解能力的不够成熟，他们不能一下接受思想过于丰富的文章。绘本阅读就像他们的启蒙老师，让孩子在简单平稳的环境中，感受阅读的魅力所在，日积月累，孩子们便会养成阅读习惯，为以后开始阅读更多难懂的书籍打下基础，孩子们通过阅读，也可以懂得很多人生道理。例如在俄国绘本《父与子》当中，老师可以引导孩子们，告诉孩子们要和父母做朋友：人间很多事都是不尽人意的，要勇敢去直面面对。并且在《父与子》中，故事的内容也是很有趣的，孩子们可能对某一张图片的内容捧腹大笑，孩子的身心也得到了放松。并且在这时，孩子的家人可以利用这次机会，与孩子进行亲密的交流，让孩子讲述所看的内容，这样不仅能使亲子之间的关系更加融洽，孩子们在表述的同时，也是对孩子的语言表达能力的锻炼。
三、如何将绘本阅读融入到语文教育中
绘本阅读对孩子的帮助是有目共睹的，但是如何将绘本阅读加入语文学习中，却成为了现在老师的一个难题，因为绘本对老师来讲，太过简单而且幼稚，毫无内容性可言。老师不能就着一张图片讲一堂课。笔者认为老师不妨将课堂教给孩子们，让孩子们在课上或者课下有独立自主的阅读时间，老师可以少量的布置作业，让孩子们有充分的时间去阅读。在课堂的时间里，老师可以留出一点时间让孩子们互相交流或者上台展示的形式，让孩子讲述他们所读的故事，或者让他们用自己的话将所读的内容，以故事的形式讲出来。这样不但保证了孩子们的阅读量，也会提高孩子们的联想能力与语言表述能力。并且老师应该鼓励孩子大量阅读，多多表扬那些阅读多的，或者在讲台上说的好的。孩子的思维很简单，可能一句简单的表扬就会让孩子们对其产生热爱，从而达到真正的“悦读”。老师也可以多种形式开展阅读活动，例如开展阅读小能手这样的活动，这样不仅提高了孩子们的阅读积极性，也很大程度的拓展了孩子们的知识面。
老师同时也要多多了解一些绘本，给孩子们推荐贴合课堂内容的绘本，让孩子们提前阅读。例如，绘本《狼和小羊》《乌鸦喝水》，这两本在以后的课堂教学中，会碰到类似的作文，孩子就会因为熟悉这样的内容从而产生亲切感，学生就会更愿意去听老师所讲的内容，并且孩子们的活跃性也会被提高，因为他们对这个内容有所理解，孩子们会争先恐后地表达自己。这样不仅是对教学内容的二次思考，也是孩子们对知识的重温。这样能给孩子带来更深刻的印象。文字与图片的表达方式不同，在以后的课文中，加了更多的文字，孩子们则会审核自己，看自己之前所想是否与课文中有所误差，和老师所讲有所误差。这样一来，孩子的自我认知能力，对事物的理解能力也会提升。而且老师可以从绘本中得到启发，可以将作文题从绘本中选取，例如从一个绘本中抽四张图，去掉文字，组成一个作文题目，让孩子们去联想发挥。孩子们学以致用，便可懂得阅读的好处，就会更加爱上阅读，将阅读变成真正的“悦读”。
参考文献：
[1]王丽华.绘本阅读，孩子的快乐学习之旅[J].考试与评价，2013（12）.
[2]卢萍.让孩子快乐阅读——谈绘本阅读的指导[J].文理导航（下旬），2011（08）.
关键词 阅读教育；儿童绘本；小学语文
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0105-01
绘本阅读，让孩子们更加热爱阅读，让孩子慢慢培养阅读兴趣，让孩子们慢慢享受书中的乐趣。并且绘本也是当代孩子们最爱的阅读形式之一。老师可以把绘本阅读加入到小学语文的教育中，推动孩子们阅读兴趣的养成，达到孩子“悦读”的目的。
一、绘本阅读更适合孩子
绘本的主要特点就是丰富的图片与文字的结合，作为没有接触太多文字的孩子们，他们更喜爱有着丰富多彩图片的阅读，这样才能激发他们的阅读兴趣，使他们被书上的内容感染，从而能够全身心的投入阅读中。绘本大多是简洁的文字配上多彩的图片，文字虽然少却生动富有情感，与图片的相配合，极具有跳跃性。在美国绘本《大卫，不可以》中，有一张文字写着“上面的糖罐真诱人！站在椅子上应该就能拿到了！”图片上配文是“大卫不可以”孩子们通过简单的阅读，便可知道，虽然在高处的东西很诱人，但不能不顾危险去拿它。很简单的一张图，却给孩子们讲述了一个深刻的道理，并且让孩子牢记安全问题。并且在文字中，此句运用了拟人的修辞手法，如果老师在这时对孩子们进行引导教育，孩子们就会了解拟人的修辞手法，并在以后的写作中加以运用。并且年龄较小的孩子对语言的连贯性掌握不是很好，一般书籍都会运用各种各样的写作手法，例如埋伏笔这种写法，孩子们将很难理解，搞得读整本书都会晕头转向。绘本的写作手法与孩子们的思维模式大致相同，它前后文没有太多的联系，整个书的内容是连贯的，但是文字却是充满跳跃性，承载着整个文章的进行。孩子们却能够自己创建联系，非常自然地将文章联系成一个完整的故事。所以这一点也是绘本更吸引孩子的一点。
二、繪本阅读对孩子们的影响不容忽视
绘本阅读可以提升孩子的阅读兴趣，阅读兴趣的养成不是一天两天的事，而是日积月累的事。孩子们因为理解能力的不够成熟，他们不能一下接受思想过于丰富的文章。绘本阅读就像他们的启蒙老师，让孩子在简单平稳的环境中，感受阅读的魅力所在，日积月累，孩子们便会养成阅读习惯，为以后开始阅读更多难懂的书籍打下基础，孩子们通过阅读，也可以懂得很多人生道理。例如在俄国绘本《父与子》当中，老师可以引导孩子们，告诉孩子们要和父母做朋友：人间很多事都是不尽人意的，要勇敢去直面面对。并且在《父与子》中，故事的内容也是很有趣的，孩子们可能对某一张图片的内容捧腹大笑，孩子的身心也得到了放松。并且在这时，孩子的家人可以利用这次机会，与孩子进行亲密的交流，让孩子讲述所看的内容，这样不仅能使亲子之间的关系更加融洽，孩子们在表述的同时，也是对孩子的语言表达能力的锻炼。
三、如何将绘本阅读融入到语文教育中
绘本阅读对孩子的帮助是有目共睹的，但是如何将绘本阅读加入语文学习中，却成为了现在老师的一个难题，因为绘本对老师来讲，太过简单而且幼稚，毫无内容性可言。老师不能就着一张图片讲一堂课。笔者认为老师不妨将课堂教给孩子们，让孩子们在课上或者课下有独立自主的阅读时间，老师可以少量的布置作业，让孩子们有充分的时间去阅读。在课堂的时间里，老师可以留出一点时间让孩子们互相交流或者上台展示的形式，让孩子讲述他们所读的故事，或者让他们用自己的话将所读的内容，以故事的形式讲出来。这样不但保证了孩子们的阅读量，也会提高孩子们的联想能力与语言表述能力。并且老师应该鼓励孩子大量阅读，多多表扬那些阅读多的，或者在讲台上说的好的。孩子的思维很简单，可能一句简单的表扬就会让孩子们对其产生热爱，从而达到真正的“悦读”。老师也可以多种形式开展阅读活动，例如开展阅读小能手这样的活动，这样不仅提高了孩子们的阅读积极性，也很大程度的拓展了孩子们的知识面。
老师同时也要多多了解一些绘本，给孩子们推荐贴合课堂内容的绘本，让孩子们提前阅读。例如，绘本《狼和小羊》《乌鸦喝水》，这两本在以后的课堂教学中，会碰到类似的作文，孩子就会因为熟悉这样的内容从而产生亲切感，学生就会更愿意去听老师所讲的内容，并且孩子们的活跃性也会被提高，因为他们对这个内容有所理解，孩子们会争先恐后地表达自己。这样不仅是对教学内容的二次思考，也是孩子们对知识的重温。这样能给孩子带来更深刻的印象。文字与图片的表达方式不同，在以后的课文中，加了更多的文字，孩子们则会审核自己，看自己之前所想是否与课文中有所误差，和老师所讲有所误差。这样一来，孩子的自我认知能力，对事物的理解能力也会提升。而且老师可以从绘本中得到启发，可以将作文题从绘本中选取，例如从一个绘本中抽四张图，去掉文字，组成一个作文题目，让孩子们去联想发挥。孩子们学以致用，便可懂得阅读的好处，就会更加爱上阅读，将阅读变成真正的“悦读”。
参考文献：
[1]王丽华.绘本阅读，孩子的快乐学习之旅[J].考试与评价，2013（12）.
[2]卢萍.让孩子快乐阅读——谈绘本阅读的指导[J].文理导航（下旬），2011（08）.