【摘 要】
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1 发展学生生命观念的教学方法相对不足rn生命观念作为高中生物学科核心素养中最具有学科特色的,也是最重要的部分,承载生物学学科特有的教育价值.生命观念的教育是提升学生生物学学科核心素养的重要环节.可是在教学实践中,生命观念的落实缺乏有效的方法.从相关文献综述来看,多是原有的教学方法在发展生命观念中的应用类型,罕有基于生命观念自身的特点发展而来的教学方法.基于论证式教学的三方会谈法可以促进学生的生命观念发展.
【机 构】
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东北师范大学东北民族民俗博物馆 吉林长春 130024;东北师范大学附属中学 吉林长春 130021;东北师范大学教育学部 吉林长春 130024
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1 发展学生生命观念的教学方法相对不足rn生命观念作为高中生物学科核心素养中最具有学科特色的,也是最重要的部分,承载生物学学科特有的教育价值.生命观念的教育是提升学生生物学学科核心素养的重要环节.可是在教学实践中,生命观念的落实缺乏有效的方法.从相关文献综述来看,多是原有的教学方法在发展生命观念中的应用类型,罕有基于生命观念自身的特点发展而来的教学方法.基于论证式教学的三方会谈法可以促进学生的生命观念发展.
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