【摘 要】
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在有限的课堂教学时间里,教师很难全面周到的对小学生的阅读习惯进行方法指导。所以引发学生的阅读兴趣尤为重要,在介绍一篇故事时,适时设疑,激发学生的好奇心,使学生利用课
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在有限的课堂教学时间里,教师很难全面周到的对小学生的阅读习惯进行方法指导。所以引发学生的阅读兴趣尤为重要,在介绍一篇故事时,适时设疑,激发学生的好奇心,使学生利用课余时间进行阅读,增加阅读时间。课文的数量虽然有限,但教师要以语文教材为例,每学一篇课文都向学生推荐同体裁或同题材或同作者的篇目,增广学生的阅读面。由此,学生每学一篇文章,就会查找相关资料,阅读这篇课文相关内容的课外书,形成一定的习惯。
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