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摘要：小学教育主要的教学对象是儿童，儿童的身心发展具有不稳定性，儿童的天性就是好动、好玩，所以在小学教育过程中，开展游戏的教育是非常有必要的，游戏化教育不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能够让学生对新知识的记忆更加深刻，游戏化教育受到许多教育者的推崇。本文主要指出实行游戏化教育的必要性，在小学科学教育中开展教育游戏的方法以及如何在小学科学教学中设计教育游戏。
关键词：教育游戏；小学科学教学；应用与探究
G623.6
我国的教育趋于不断地改革，小学科学教育在教育改革过程中也有了一定程度的变化，在小学科学教学中开展游戏化教育已经成为当今发展趋势，教育游戏由此产生。游戏化教育就是在教学过程中，引入游戏，让学生们发现学习的乐趣，游戏的内容要结合所学内容，游戏寓含知识，能够引发学生进行思考。所以，游戏化教育在开展小学科学教学中，能够结合小学生的特点，激发他们的学习兴趣，提高学习质量。因此，在开展小学科学教学的过程当中，把教育与游戏相结合的教育模式值得广大教育者采纳学习。
一、在小学科学教育过程中实行教育游戏的必要性
1.小学科学教育离不开教育游戏
小学科学课程包括自然科学的内容，主要是引导学生学习自然科学，学习生活小知识。而在教学过程中，由于缺少实验器材，学生们无法深入掌握一些知识。因此，怎样用课本理论知识培养学生的科学文化素养成了教师们研究的问题。在课程中引入游戏，我们可以通过设立虚拟的环境，在虚拟环境下进行对科学知识探索，这样既可以不受外在条件的影响，又可以更深刻地掌握科学知识。
2.将游戏引入到教学中能够提高学生的学习兴趣和好奇心
孔子说：“在学习过程中，懂得学习的人不如喜欢学习的人；喜欢学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”传统的教学方法，是以教师为中心，教师只是把自己的知识一味的教授给学生，学生只是被动地接受老师所讲的知识，师生相互之间没有进行互动，因此很难有效的提升教学效率。在教学中引入游戏，做游戏需要学生的参与，在游戏过程中学生的主体地位得到大大的提升，学生不再觉得学习是一种压力，在游戏中学生找到了学习的乐趣，而且如果游戏内容更符合生活环境，那么学生可以更好的积累生活经验，如果游戏更符合教学内容，那么学生能够更好地掌握知识。
二、在小学科学教育中开展教育游戏的方法
1.把握一切可以实施游戏化教育的机会，开展各种各样的游戏
教育游戏在小学科学教学的应用中，教师应该把握可以进行游戏的机会。教师应该加强自身的科学文化素养，提高应用设计游戏的能力，课后认真备课，熟悉课本，在课本需要游戏的地方设计游戏，提高学生学习的参与度。
2.游戏内容应该符合教学内容
在教育中引入游戏的目的是激发学生学习兴趣，提高学习效率，所以，教师在设计游戏时应该不忘设计游戏的初衷，在设计游戏时游戏内容要体现教学內容，并且教师要把握好教学的重点与难点，在游戏的同时，教学的重点与难点也要掌握，另外。游戏要符合学生的喜爱，这样学生才能积极参与，从而提高学习效率。
三、在小学科学教学中设计教育游戏
1.明确教学目标
在新课改的变革的要求下，在小学科学的教学过程中，提高学生的科学素养已成为教学的重要目的。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是科学教学的目标。下面我们通过对一篇小学二年级的科学教育文章进行解读，分析如何把教育游戏运用到教学当中。
《蚂蚁搬家》一课中考验的学生的观察力，在现实生活中，通过对蚂蚁的观察，我们可以了解接下来的天气情况，可以了解大自然的事物是息息相关的。
2.分析教学对象
在科学教学过程中，我们要充分考虑到学生的身心状况，这里我们是对小学生进行科学教育，所以我们要认识到小学生的认知状况，根据小学生的特点将科学教育融入到教学当中。在学习《蚂蚁搬家》这篇文章中，我们可以利用小学生的特点对他们进行教学，小学生的特点都比较贪玩，对一切事物都充满好奇心，为了更好地学习这篇文章，教师可以带学生们进行户外活动，亲自观察蚂蚁的活动，这样可以激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
3.设计教学过程
确定游戏主题、选择游戏类型、设计游戏内容、布置游戏任务、将教学与游戏结合是设计教育游戏的步骤。主题贯穿于整个游戏之中，游戏的内容围绕着主题来开展。对于小学生来说选择游戏的类型很重要，基于小学生的发展特点，我们在教学中要将教学与游戏相结合，但进行游戏时又要以教育为目的，所以选择游戏类型对小学生来说至关重要。游戏类型主要有益智类游戏、冒险游戏、模拟类游戏等，在设计游戏内容时，教师应该考虑游戏是以教育为目的，游戏的每一过程都要引发学生的思考，学生在完成任务的同时也学习到了知识。
例如，我们在学习《蚂蚁搬家》这篇文章时，教师在带领学生观察蚂蚁的过程中，学生不仅可以了解蚂蚁的构造，而且可以发现动植物与气候的联系，动植物对气候的感知力比较强。除此以外，老师还可以拓展学习知识，哪些现象可以预示天气的变化。如海水涨潮、地面潮湿、海鸥在海面上盘旋等。
四、结束语
总而言之，在小学科学教育过程中，教师要做到游戲化教育，游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而提升学习效率。因此，教师必须不断地提高自己的专业素养，把握一切可以实施教育游戏的机会，让学生体会到自己的主人翁地位，发挥学生的主体性，积极投身于学习之中。
参考文献：
[1]黄国庆，杨玲玲，张小青，等.教育与游戏的博弈的个案分析与深度探穴[J].中国教育信息化，2014（ 22）.
[2]王广新.游戏的教学设计：问题的情境化表征[J]研究，2013（01）.
[3]董志伟.魔鬼还是天使：关于网络游戏的思考[J].河北教育.2014（20）
关键词：教育游戏；小学科学教学；应用与探究
G623.6
我国的教育趋于不断地改革，小学科学教育在教育改革过程中也有了一定程度的变化，在小学科学教学中开展游戏化教育已经成为当今发展趋势，教育游戏由此产生。游戏化教育就是在教学过程中，引入游戏，让学生们发现学习的乐趣，游戏的内容要结合所学内容，游戏寓含知识，能够引发学生进行思考。所以，游戏化教育在开展小学科学教学中，能够结合小学生的特点，激发他们的学习兴趣，提高学习质量。因此，在开展小学科学教学的过程当中，把教育与游戏相结合的教育模式值得广大教育者采纳学习。
一、在小学科学教育过程中实行教育游戏的必要性
1.小学科学教育离不开教育游戏
小学科学课程包括自然科学的内容，主要是引导学生学习自然科学，学习生活小知识。而在教学过程中，由于缺少实验器材，学生们无法深入掌握一些知识。因此，怎样用课本理论知识培养学生的科学文化素养成了教师们研究的问题。在课程中引入游戏，我们可以通过设立虚拟的环境，在虚拟环境下进行对科学知识探索，这样既可以不受外在条件的影响，又可以更深刻地掌握科学知识。
2.将游戏引入到教学中能够提高学生的学习兴趣和好奇心
孔子说：“在学习过程中，懂得学习的人不如喜欢学习的人；喜欢学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”传统的教学方法，是以教师为中心，教师只是把自己的知识一味的教授给学生，学生只是被动地接受老师所讲的知识，师生相互之间没有进行互动，因此很难有效的提升教学效率。在教学中引入游戏，做游戏需要学生的参与，在游戏过程中学生的主体地位得到大大的提升，学生不再觉得学习是一种压力，在游戏中学生找到了学习的乐趣，而且如果游戏内容更符合生活环境，那么学生可以更好的积累生活经验，如果游戏更符合教学内容，那么学生能够更好地掌握知识。
二、在小学科学教育中开展教育游戏的方法
1.把握一切可以实施游戏化教育的机会，开展各种各样的游戏
教育游戏在小学科学教学的应用中，教师应该把握可以进行游戏的机会。教师应该加强自身的科学文化素养，提高应用设计游戏的能力，课后认真备课，熟悉课本，在课本需要游戏的地方设计游戏，提高学生学习的参与度。
2.游戏内容应该符合教学内容
在教育中引入游戏的目的是激发学生学习兴趣，提高学习效率，所以，教师在设计游戏时应该不忘设计游戏的初衷，在设计游戏时游戏内容要体现教学內容，并且教师要把握好教学的重点与难点，在游戏的同时，教学的重点与难点也要掌握，另外。游戏要符合学生的喜爱，这样学生才能积极参与，从而提高学习效率。
三、在小学科学教学中设计教育游戏
1.明确教学目标
在新课改的变革的要求下，在小学科学的教学过程中，提高学生的科学素养已成为教学的重要目的。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是科学教学的目标。下面我们通过对一篇小学二年级的科学教育文章进行解读，分析如何把教育游戏运用到教学当中。
《蚂蚁搬家》一课中考验的学生的观察力，在现实生活中，通过对蚂蚁的观察，我们可以了解接下来的天气情况，可以了解大自然的事物是息息相关的。
2.分析教学对象
在科学教学过程中，我们要充分考虑到学生的身心状况，这里我们是对小学生进行科学教育，所以我们要认识到小学生的认知状况，根据小学生的特点将科学教育融入到教学当中。在学习《蚂蚁搬家》这篇文章中，我们可以利用小学生的特点对他们进行教学，小学生的特点都比较贪玩，对一切事物都充满好奇心，为了更好地学习这篇文章，教师可以带学生们进行户外活动，亲自观察蚂蚁的活动，这样可以激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。
3.设计教学过程
确定游戏主题、选择游戏类型、设计游戏内容、布置游戏任务、将教学与游戏结合是设计教育游戏的步骤。主题贯穿于整个游戏之中，游戏的内容围绕着主题来开展。对于小学生来说选择游戏的类型很重要，基于小学生的发展特点，我们在教学中要将教学与游戏相结合，但进行游戏时又要以教育为目的，所以选择游戏类型对小学生来说至关重要。游戏类型主要有益智类游戏、冒险游戏、模拟类游戏等，在设计游戏内容时，教师应该考虑游戏是以教育为目的，游戏的每一过程都要引发学生的思考，学生在完成任务的同时也学习到了知识。
例如，我们在学习《蚂蚁搬家》这篇文章时，教师在带领学生观察蚂蚁的过程中，学生不仅可以了解蚂蚁的构造，而且可以发现动植物与气候的联系，动植物对气候的感知力比较强。除此以外，老师还可以拓展学习知识，哪些现象可以预示天气的变化。如海水涨潮、地面潮湿、海鸥在海面上盘旋等。
四、结束语
总而言之，在小学科学教育过程中，教师要做到游戲化教育，游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而提升学习效率。因此，教师必须不断地提高自己的专业素养，把握一切可以实施教育游戏的机会，让学生体会到自己的主人翁地位，发挥学生的主体性，积极投身于学习之中。
参考文献：
[1]黄国庆，杨玲玲，张小青，等.教育与游戏的博弈的个案分析与深度探穴[J].中国教育信息化，2014（ 22）.
[2]王广新.游戏的教学设计：问题的情境化表征[J]研究，2013（01）.
[3]董志伟.魔鬼还是天使：关于网络游戏的思考[J].河北教育.2014（20）