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摘要：在学前教育中，如何将社会主义核心价值观融入幼儿日常教学中是教学中最主要的教学目标。教师可以结合不同年龄段幼儿的发展水平，将幼儿的社会性与个性培育在日常生活和游戏中通过观察引导和教学渗透潜移默化地发展，从小培养幼儿“爱与诚信”的人生价值准则，培养良好的思想品德。
关键词：爱;诚信;德育;社会主义核心价值观
在当前社会家长们的溺爱教育观念影响下，幼儿逐渐在被爱中缺失爱的感知和付出，在赞扬中缺失责任担当、诚实守信，这是一个值得大家深思的问题。在幼儿园的教育中，如何将社会主义核心价值观融入幼儿日常教学中，从小培养幼儿学会“爱与诚信”的人生价值准则呢？可以结合不同年龄段孩子的发展水平，将教育活动的开展与社会主义核心价值观的教育相融合;通过关注孩子的自尊、自信、自我表达、关心他人、遵守基本行为规范等方面，将幼儿的社会性与个性培育在日常生活和游戏中通过观察引导和教学渗透潜移默化中得到发展。
一、通过社会活动培养幼儿的人际交往和对社会的适应能力
学会如何与他人相处，如何善待自己，善待他人，建立良好的师生关系，让年幼的孩子获得安全感和对积极友好关系的信任;培养自信和自尊，学会在良好的社会环境和文化中遵守规则;利用民间游戏、传统节日等向幼儿介绍中国和家乡的传统美德、风土人情、民间习俗、家乡特产、人文风光，让孩子们了解中国，了解他们的家乡，了解他们的家乡之美。
二、通过“儿童礼仪”的学习活动培养儿童的各种生活礼仪
例如：好朋友见面相互打招呼：“你好”;当你打电话时，你应该主动向对方询问“好”，并在挂断电话时说“再见”;当你不小心遇到别人时说“我很抱歉”，当有人向你道歉时说：“没关系”;当你需要别人的帮助时请说“请”，当别人帮助你或给你一份礼物时说“谢谢你”等等。这些礼貌用语看似简单，虽然容易说，但更难做到。
三、通过“三爱”教育活动，让幼儿学会生活和学会珍惜生命
珍惜生命教育，使他们明白人的生命是宝贵的，我们应该学会珍惜他;要珍惜生命，你必须学会生活和学会生存;采用孩子们的照片、挂图、故事、儿童歌曲以及教师和家长为孩子们提供的激励口号;培养他们团结、友谊、诚实、勇气、克服困难、礼貌和纪律的良好品格。文明的行为和活泼开朗的个性为孩子的生活奠定了坚实的基础。
四、通过各种集中教学活动，感召幼儿行动
围绕主题“爱”和“诚信”两个方面组织集中教学活动。如：社会活动《宝贝一家亲》《孕妈初体验》;认识《五星红旗》《祖国妈妈我爱你》;语言活动《大熊的拥抱节》《猜猜我有多爱你》《成为一个值得信赖的孩子》《玩具大家一起玩》《我爸爸》《我妈妈》《关心生病小朋友》《关爱残疾人》等，从文学作品中收获教育意义。引导孩子通过区域活动、比赛等来遵守游戏规则，充分利用现实生活中有关爱和诚信的典型案例、典型人物、先进人物及幼儿喜爱的视频动漫等资源，以榜样方式感召幼儿养成良好的品行。
五、通过交流父母的经验，与幼儿园同步教育
幼儿园好的教育离不开家长的配合，每学期教师会在家长会中强调家长明确此内容的重要性，让家长以身作则，言出必行，给孩子树立好的榜样;并请家长在家教沙龙活动中与大家一起分享孩子在日常生活中有关“爱”与“诚信”的点滴体会及教育心得，配合儿童培养良好的行为习惯，发展教育和礼仪教育。
六、通过教师以身作则，用爱感染幼儿
教育不能没有爱，教师的爱是改变儿童思想工作的先行者，思想教育是人与人之间最微妙的接触。孩子在家需要父母的爱，来幼儿园需要老师的爱，教师必须关心、尊重、信任和理解幼儿。教师的爱不仅是培养孩子良好道德品质的源泉，也是改变儿童消极因素转变为积极因素的动力，这是培养幼儿良好品德的金钥匙。例如聪明活泼的孩子，每个人都喜欢他们;顽皮，笨拙和劣等的孩子容易遭受拒绝感到自卑、缺乏自信。这样的孩子教师就应该给他们更多的爱和关怀，让他们感受到关注与温暖，从而增强自信心。此外，我们必须善于观察和理解孩子，创造机会鼓励他们，并试图找出孩子们的亮点以促进他们的进步。
七、优化教育环境，让幼儿自觉融入环境
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是一种重要的教育资源，应通过创造和利用环境得到有效促进”。在幼儿园环境的创造中，我们要注重良好思维品质创造这一中心點，着重于培养“爱与诚信”。在室内教育环境和户外教育环境中，大胆尝试和精心设计，从颜色、形状、内容潜移默化为幼儿创造了一种轻松、生动和自然的教育氛围，使孩子们能够沉浸在微妙的影响中养成习惯。营造良好的教育环境，利用气氛塑造孩子的性格。
首先从精神环境入手，为幼儿营造良好氛围，养成良好生活习惯的愿望。例如：通过表演“我们都是好朋友”和“三只蝴蝶”等故事来感染幼儿，让他们在阅读和聆听中相互了解和互相帮助，从中感受到积极向上的精神;在活动室设置“好孩子，好榜样”的主题，让孩子们随时感受到良好行为习惯的感染和教育;对于大班儿童的礼仪习惯不好的现象，在墙上设计“礼仪宝宝棋”，幼儿通过反复下棋来了解哪些习惯是好的、该学的，哪些习惯是不好的、不该学的。
培养儿童良好的思维品质是一个永恒的研究方向，需要有心人不断探索。同时在研究中也意识到由于个体差异引起的个体发展不均衡，如何缩短这种差异以及如何巩固形成的良好思想品质，这仍然需要不断探索，提高教育的技巧。研究如何继续培养幼儿“爱与诚信”教育的方法，将研究所获得的经验应用于整个学校的教育工作，将科研成果转化为教育成果，使儿童在品德教育中有一个整体的质的变化。
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关键词：爱;诚信;德育;社会主义核心价值观
在当前社会家长们的溺爱教育观念影响下，幼儿逐渐在被爱中缺失爱的感知和付出，在赞扬中缺失责任担当、诚实守信，这是一个值得大家深思的问题。在幼儿园的教育中，如何将社会主义核心价值观融入幼儿日常教学中，从小培养幼儿学会“爱与诚信”的人生价值准则呢？可以结合不同年龄段孩子的发展水平，将教育活动的开展与社会主义核心价值观的教育相融合;通过关注孩子的自尊、自信、自我表达、关心他人、遵守基本行为规范等方面，将幼儿的社会性与个性培育在日常生活和游戏中通过观察引导和教学渗透潜移默化中得到发展。
一、通过社会活动培养幼儿的人际交往和对社会的适应能力
学会如何与他人相处，如何善待自己，善待他人，建立良好的师生关系，让年幼的孩子获得安全感和对积极友好关系的信任;培养自信和自尊，学会在良好的社会环境和文化中遵守规则;利用民间游戏、传统节日等向幼儿介绍中国和家乡的传统美德、风土人情、民间习俗、家乡特产、人文风光，让孩子们了解中国，了解他们的家乡，了解他们的家乡之美。
二、通过“儿童礼仪”的学习活动培养儿童的各种生活礼仪
例如：好朋友见面相互打招呼：“你好”;当你打电话时，你应该主动向对方询问“好”，并在挂断电话时说“再见”;当你不小心遇到别人时说“我很抱歉”，当有人向你道歉时说：“没关系”;当你需要别人的帮助时请说“请”，当别人帮助你或给你一份礼物时说“谢谢你”等等。这些礼貌用语看似简单，虽然容易说，但更难做到。
三、通过“三爱”教育活动，让幼儿学会生活和学会珍惜生命
珍惜生命教育，使他们明白人的生命是宝贵的，我们应该学会珍惜他;要珍惜生命，你必须学会生活和学会生存;采用孩子们的照片、挂图、故事、儿童歌曲以及教师和家长为孩子们提供的激励口号;培养他们团结、友谊、诚实、勇气、克服困难、礼貌和纪律的良好品格。文明的行为和活泼开朗的个性为孩子的生活奠定了坚实的基础。
四、通过各种集中教学活动，感召幼儿行动
围绕主题“爱”和“诚信”两个方面组织集中教学活动。如：社会活动《宝贝一家亲》《孕妈初体验》;认识《五星红旗》《祖国妈妈我爱你》;语言活动《大熊的拥抱节》《猜猜我有多爱你》《成为一个值得信赖的孩子》《玩具大家一起玩》《我爸爸》《我妈妈》《关心生病小朋友》《关爱残疾人》等，从文学作品中收获教育意义。引导孩子通过区域活动、比赛等来遵守游戏规则，充分利用现实生活中有关爱和诚信的典型案例、典型人物、先进人物及幼儿喜爱的视频动漫等资源，以榜样方式感召幼儿养成良好的品行。
五、通过交流父母的经验，与幼儿园同步教育
幼儿园好的教育离不开家长的配合，每学期教师会在家长会中强调家长明确此内容的重要性，让家长以身作则，言出必行，给孩子树立好的榜样;并请家长在家教沙龙活动中与大家一起分享孩子在日常生活中有关“爱”与“诚信”的点滴体会及教育心得，配合儿童培养良好的行为习惯，发展教育和礼仪教育。
六、通过教师以身作则，用爱感染幼儿
教育不能没有爱，教师的爱是改变儿童思想工作的先行者，思想教育是人与人之间最微妙的接触。孩子在家需要父母的爱，来幼儿园需要老师的爱，教师必须关心、尊重、信任和理解幼儿。教师的爱不仅是培养孩子良好道德品质的源泉，也是改变儿童消极因素转变为积极因素的动力，这是培养幼儿良好品德的金钥匙。例如聪明活泼的孩子，每个人都喜欢他们;顽皮，笨拙和劣等的孩子容易遭受拒绝感到自卑、缺乏自信。这样的孩子教师就应该给他们更多的爱和关怀，让他们感受到关注与温暖，从而增强自信心。此外，我们必须善于观察和理解孩子，创造机会鼓励他们，并试图找出孩子们的亮点以促进他们的进步。
七、优化教育环境，让幼儿自觉融入环境
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是一种重要的教育资源，应通过创造和利用环境得到有效促进”。在幼儿园环境的创造中，我们要注重良好思维品质创造这一中心點，着重于培养“爱与诚信”。在室内教育环境和户外教育环境中，大胆尝试和精心设计，从颜色、形状、内容潜移默化为幼儿创造了一种轻松、生动和自然的教育氛围，使孩子们能够沉浸在微妙的影响中养成习惯。营造良好的教育环境，利用气氛塑造孩子的性格。
首先从精神环境入手，为幼儿营造良好氛围，养成良好生活习惯的愿望。例如：通过表演“我们都是好朋友”和“三只蝴蝶”等故事来感染幼儿，让他们在阅读和聆听中相互了解和互相帮助，从中感受到积极向上的精神;在活动室设置“好孩子，好榜样”的主题，让孩子们随时感受到良好行为习惯的感染和教育;对于大班儿童的礼仪习惯不好的现象，在墙上设计“礼仪宝宝棋”，幼儿通过反复下棋来了解哪些习惯是好的、该学的，哪些习惯是不好的、不该学的。
培养儿童良好的思维品质是一个永恒的研究方向，需要有心人不断探索。同时在研究中也意识到由于个体差异引起的个体发展不均衡，如何缩短这种差异以及如何巩固形成的良好思想品质，这仍然需要不断探索，提高教育的技巧。研究如何继续培养幼儿“爱与诚信”教育的方法，将研究所获得的经验应用于整个学校的教育工作，将科研成果转化为教育成果，使儿童在品德教育中有一个整体的质的变化。
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