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摘 要 小学英语作为小学学科中的重要内容，承担着提升小学生听、说、读、写能力的重要作用。在小学英语的课程改革中，传统的教学模式被不断颠覆，全新的教学目标、教学理念、教学方式和教学评价方法的使用促进了小学英语教学方法的优化创新。情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用，通过为学生创设丰富的教学情境，促进了英语教学效果的提升，为小学英语课程改革的推进提供了助力。本文通过对小学英语“情景体验式教学模式”的策略进行分析，为小学英语教学工作的开展提供参考。
关键词 小学英语;英语教学;情景体验式教学模式
情境教学是近年来在学校教育中被广泛应用的一种教学手段，因其互动性、体验性、参与性等特点受到教师的普遍青睐。将情景体验式教学模式应用于小学英语教学中，可以有效提升英语课程的趣味性和体验性，通过情境的创设增强学生对英语学习的兴趣，优化学习体验，增强教学的互动性与有效性，从而促进小学英语教学效果的提升。
一、情景体验式教学模式概述
情景体验式教学模式是指教师通过创建某一特定案例或情境作为教学载体，通过生动形象的情境，引导学生进入某学科学习的场景中来，通过场景内容的展示和学生的参与，增强学生学习的兴趣，促使学生参与课程学习的一种教学方法。
情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用，通过丰富多样的教学情境创设，为学生创造具有参与感和体验感的学习氛围，提升教学质量，促进学习效果的提升。另外，在情景体验式教学模式中，学生作为课堂教学的主体，通过积极主动地参与充分发挥了课堂学习中的主观能动性，促进了学生主动思考与探索的能力，启发了学生的思维，有助于学生提高学习中的主动性，养成自主学习的良好习惯。
二、情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用
（一）游戏情景
小学阶段的学生好奇心较强，对未知世界充满强烈的探索欲望，与成人学习模式相比，小学生的自控能力和专注能力较差，因此在课堂学习中很难长时间集中精力。这就要求小学英语教学工作的開展，必须在四十五分钟的课堂时间内，充分抓住学生的兴趣，使学生保持对英语学习的兴趣和热情。游戏情景是情景体验式教学模式中的常用形式，以游戏的形式进行教学设计，可以充分调动小学生的参与热情，通过趣味的游戏设计，引导学生在游戏的过程中学习英语知识，达到寓教于乐的目的。在进行游戏情境的设计时，教师应注重结合教育内容，将游戏巧妙合理地穿插进课堂教学当中，既能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提升学生对英语学习的兴趣，又不会影响英语教学工作的开展，才能确保游戏情景教学充分发挥其作用。
（二）多媒体情景
多媒体教学是小学英语教学方法中的重要内容，多媒体教学以身临其境的形式在小学英语教学中发挥着十分重要的作用，通过多媒体教学方式，教师可以将课本内容中枯燥、晦涩的英语知识，通过视频、影像、动画、图片等形式进行展示。一方面，通过这样的形式，可以将学生难以理解的内容以生动的形式进行呈现，便于学生理解课程内容，提高学习效果。另一方面，多媒体教学内容多样，形象生动，可以有效激发学生的学习兴趣，增强学习体验，为小学英语教学工作的开展提供了便利。
以外研版小学英语三年级上册Module 9 Unit 2 He’s a doctor.一课的教学为例，在本课教学中，教师可以利用多媒体教学情境，将教材中所展示的几种不同的职业，用图片、视频或卡通形象的方式展示出来，并播放一些关于医生、司机、警察等职业的人员在日常工作中的视频。通过情境的创设使学生在身临其境的感受中加强对这些职业的认识，提升学习兴趣，提高教学效果。
英语是一门开放性的课程，其内容来源于生活，也应用于生活，日常生活提供了丰富的英语学习、阅读和写作素材，因此生活情景的打造可以为学生提供丰富的英语学习场景和学习机会。教师可将教学情景设立为日常的生活场景，或直接将学生带入生活的实际情境中，通过选取生活中的某一场景内容，将英语课程的知识点融入生活场景中，引导学生通过对生活场景的亲身感受，将英语知识加以应用。通过生活与英语的关联，增强学生对英语学习的认知，这对学生的英语学习及写作能力的提升都具有十分重要的意义。
三、结束语
情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用，教师应注重通过多种途径为学生创设多样化的教学情景，采用多个情景相结合的方式，促进教学效果的提升，激发学生对英语学习的兴趣，为英语学习效果的提升奠定基础。
参考文献：
[1]麻人友."情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用[J].中外交流，2019，26（19）：315.
[2]李丹."情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用对策探析[J].中外交流，2019，26（21）：282-283.
关键词 小学英语;英语教学;情景体验式教学模式
情境教学是近年来在学校教育中被广泛应用的一种教学手段，因其互动性、体验性、参与性等特点受到教师的普遍青睐。将情景体验式教学模式应用于小学英语教学中，可以有效提升英语课程的趣味性和体验性，通过情境的创设增强学生对英语学习的兴趣，优化学习体验，增强教学的互动性与有效性，从而促进小学英语教学效果的提升。
一、情景体验式教学模式概述
情景体验式教学模式是指教师通过创建某一特定案例或情境作为教学载体，通过生动形象的情境，引导学生进入某学科学习的场景中来，通过场景内容的展示和学生的参与，增强学生学习的兴趣，促使学生参与课程学习的一种教学方法。
情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用，通过丰富多样的教学情境创设，为学生创造具有参与感和体验感的学习氛围，提升教学质量，促进学习效果的提升。另外，在情景体验式教学模式中，学生作为课堂教学的主体，通过积极主动地参与充分发挥了课堂学习中的主观能动性，促进了学生主动思考与探索的能力，启发了学生的思维，有助于学生提高学习中的主动性，养成自主学习的良好习惯。
二、情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用
（一）游戏情景
小学阶段的学生好奇心较强，对未知世界充满强烈的探索欲望，与成人学习模式相比，小学生的自控能力和专注能力较差，因此在课堂学习中很难长时间集中精力。这就要求小学英语教学工作的開展，必须在四十五分钟的课堂时间内，充分抓住学生的兴趣，使学生保持对英语学习的兴趣和热情。游戏情景是情景体验式教学模式中的常用形式，以游戏的形式进行教学设计，可以充分调动小学生的参与热情，通过趣味的游戏设计，引导学生在游戏的过程中学习英语知识，达到寓教于乐的目的。在进行游戏情境的设计时，教师应注重结合教育内容，将游戏巧妙合理地穿插进课堂教学当中，既能够吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提升学生对英语学习的兴趣，又不会影响英语教学工作的开展，才能确保游戏情景教学充分发挥其作用。
（二）多媒体情景
多媒体教学是小学英语教学方法中的重要内容，多媒体教学以身临其境的形式在小学英语教学中发挥着十分重要的作用，通过多媒体教学方式，教师可以将课本内容中枯燥、晦涩的英语知识，通过视频、影像、动画、图片等形式进行展示。一方面，通过这样的形式，可以将学生难以理解的内容以生动的形式进行呈现，便于学生理解课程内容，提高学习效果。另一方面，多媒体教学内容多样，形象生动，可以有效激发学生的学习兴趣，增强学习体验，为小学英语教学工作的开展提供了便利。
以外研版小学英语三年级上册Module 9 Unit 2 He’s a doctor.一课的教学为例，在本课教学中，教师可以利用多媒体教学情境，将教材中所展示的几种不同的职业，用图片、视频或卡通形象的方式展示出来，并播放一些关于医生、司机、警察等职业的人员在日常工作中的视频。通过情境的创设使学生在身临其境的感受中加强对这些职业的认识，提升学习兴趣，提高教学效果。
英语是一门开放性的课程，其内容来源于生活，也应用于生活，日常生活提供了丰富的英语学习、阅读和写作素材，因此生活情景的打造可以为学生提供丰富的英语学习场景和学习机会。教师可将教学情景设立为日常的生活场景，或直接将学生带入生活的实际情境中，通过选取生活中的某一场景内容，将英语课程的知识点融入生活场景中，引导学生通过对生活场景的亲身感受，将英语知识加以应用。通过生活与英语的关联，增强学生对英语学习的认知，这对学生的英语学习及写作能力的提升都具有十分重要的意义。
三、结束语
情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用，教师应注重通过多种途径为学生创设多样化的教学情景，采用多个情景相结合的方式，促进教学效果的提升，激发学生对英语学习的兴趣，为英语学习效果的提升奠定基础。
参考文献：
[1]麻人友."情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用[J].中外交流，2019，26（19）：315.
[2]李丹."情景体验式教学模式"在小学英语教学中的应用对策探析[J].中外交流，2019，26（21）：282-283.