论文部分内容阅读
摘 要：基于“互联网+”技术开展中职班级管理，能在现代电子设备和通信平台的支撑下，提升班级管理的实效性。本文在阐述“互联網+”对中职班级管理影响的基础上，就“互联网+”背景下，提升中职班级管理实效性的具体策略展开分析，期望能为新时期班级管理工作的开展提供参考。
关键词：互联网+班级管理;中职;时效性
中职院校在高素质技能型人才培养中起到至关重要的作用，班级管理是落实技能型人才培养各项工作的基本保证。“互联网+”背景下，依托互联网技术开展班级管理，能切实提升班级管理的实效性，满足新时期中职院校教育教学管理需要。
一、互联网+对中职班级管理的影响
所谓互联网+指的是在信息时代下，通过互联网技术与多个领域进行融合，形成全新管理及发展模式的技术形式。在中职教育中，基于“互联网+”技术构建“互联网+教育”模式，对于中职班级管理具有深远影响。一方面，相比于传统的班级管理，依托互联网+技术不仅能实现教师与学生的有效衔接，而且能实现班级管理诸多事项的有效统筹，有效地提升了班级管理的规范性、高效性。另一方面，现阶段的中职班级管理还存在教育者话语权弱化、班级管理制度不完善、师生缺乏媒介素养、班级管理方法较为单一等问题。依托互联网技术作为班级管理媒介，有效地解决这些问题，这对于提升班级管理质量具有积极作用。此外，我国高度重视职业教育教学工作开展情况，在论述“立德树人”教育理念时，就明确强调要深入推进育人方式、办学模式、管理体制的改革。在中职班级管理中，依托“互联网+”技术开展班级管理体制改革，符合新时期的教学改革需要，有助于职业教育工作的水平提升和持续发展。
二、基于“互联网+”环境的中职班级实效性管理策略
（一）提升教育者话语权
教师在班级管理中发挥着重要作用，其是教育的发起者，同时也是班级管理的主导者。在传统班级管理模式下，班主任能在掌握最新消息或通知的基础上，向班级统一发布，这种消息传递方式虽然较为单一，但大部分学生在接到通知后愿意接受教师的管理。但在一定程度上，互联网时代的到来使得教师的管理工作受到了较大冲击和影响。作为中职教育的主导者，在新时期，还应努力提升教师在班级管理中的话语权。首先教师应充分认识到微文化对班级管理的影响，在班级管理中创设微媒介平台，指导学生使用微媒体，为下一阶段的班级管理奠定良好基础。其次微文化及微媒介平台对中职班级管理既是机遇，也是挑战，故而在实际管理中，教师还应积极创新互联网+下的班级管理方式，确保新时期班级管理的灵活性。最后在微媒介平台下，教师应改变传统教育观念，创造良好的师生关系，借助微媒介平台与学生进行有效交流，掌握学生真正的想法，这样能为班级管理注入新的动力，提升班级管理的实效性。
（二）完善管理管理制度
相比于传统班级管理方式，互联网+下的中职班级管理发生了较大变化;在全新背景下，创建系统完善的管理制度能为互联网+中职管理提供有效支撑。一方面，针对互联网环境下网络传播无目的性导致的信息虚假问题，应执行系统完善的班级微文化管理制度，实现舆论信息的有效引导。另一方面，针对中职校园网络，应制定系统完善的校园网络监管制度，严格把关校园网络上传播的各种信息，并需要将网络上传播的热点事件和核心价值观理念结合在一起，做好学生的思想引导。此外，针对班级微媒体平台的使用，应结合校规内容，制定系统完善的班级微媒体平台使用规范，如宿舍上网条例、学风制度等。通过这些制度对中职学生进行全面监管和约束，确保中职班级管理工作的高效开展。
（三）使用信息管理手段
规范使用信息管理手段，能为互联网+班级管理工作的开展提供有效支撑。信息时代下，互联网技术获得了快速发展，其可与多种设备进行结合并投入到班级管理当中。将互联网技术与数字化电子设备结合在一起，可确保教师能随实时性地掌握学生的动态，这不仅减少了教师的实际工作量，而且有效地提升了班级管理的效率。譬如，在班级考勤管理中，教师可将互联网与电子摄像设备结合在一起，这样能有效简化学生好出勤统计工作，实现学生的有效约束。另外，还可以将互联网与QQ、微信等聊天软件结合在一起，在这些软件平台下，教师可快速地与学生进行学习内容、班级管理沟通交流。譬如，通过创建班级QQ群、微信群，教师可及时的上传各种学习资料，说明管理管理事项，或者向学生送上节日祝福等，这不仅拉近了师生之间的关系，而且使得班级管理更加灵活。值得注意的是，在使用信息管理手段时，中职院校的全体师生应具有较高的媒介素养。所谓媒介素养指中职教师、学生能在微文化的指引下，灵活、规范、高效地使用各种信息软件进行沟通交流，避免出现信息设备这一媒介应用较少或者沉迷其中的问题。新时期，在提升师生媒介素养层面，还应通过定期组织小组讨论的方式，开展媒介素养培训讲座、微课制作培训活动等内容，为后期班级管理中信息设备、程序软件等媒介的规范使用创造良好条件。
（四）丰富班级管理内容
要进一步提升中职班级管理质量，还应互联网+技术的指导下，进一步丰富、完善班级管理的相关内容。一方面，在班级管理中，中职教师可增设课余的微课堂学习，在微课堂支撑下，制定相关课程的学习目标，实现学生的深度学习。另一方面，教师可在微平台的支撑下，利用微视频、微信平台管理班级事务，丰富班级管理内容。此外，要实现中职班级管理工作的高效开展，还必须重视中职学生的思政教育，新时期，可在互联网+技术的指导下，构建学校及班级思政教育网络平台，实现学生的有效引导等。
结语
“互联网+教育”模式的应用对于中职班级管理具有深刻影响。新时期，中职教师只有充分认识到互联网+对中职班级管理的影响，深化“互联网+教育”下中职班级管理方式创新，这样才能实现互联网+与班级管理的有效结合，提升中职班级管理质量，促进中职学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱莉香.基于“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：4+252.
[2]潘兰芳.“互联网+”背景下中职班级管理实效性策略研究[J].现代职业教育，2017（30）：231.
[3]鲍森巧.“互联网+”背景下中职班级管理实效性分析[J].教育现代化，2020，7（08）：161-163.
关键词：互联网+班级管理;中职;时效性
中职院校在高素质技能型人才培养中起到至关重要的作用，班级管理是落实技能型人才培养各项工作的基本保证。“互联网+”背景下，依托互联网技术开展班级管理，能切实提升班级管理的实效性，满足新时期中职院校教育教学管理需要。
一、互联网+对中职班级管理的影响
所谓互联网+指的是在信息时代下，通过互联网技术与多个领域进行融合，形成全新管理及发展模式的技术形式。在中职教育中，基于“互联网+”技术构建“互联网+教育”模式，对于中职班级管理具有深远影响。一方面，相比于传统的班级管理，依托互联网+技术不仅能实现教师与学生的有效衔接，而且能实现班级管理诸多事项的有效统筹，有效地提升了班级管理的规范性、高效性。另一方面，现阶段的中职班级管理还存在教育者话语权弱化、班级管理制度不完善、师生缺乏媒介素养、班级管理方法较为单一等问题。依托互联网技术作为班级管理媒介，有效地解决这些问题，这对于提升班级管理质量具有积极作用。此外，我国高度重视职业教育教学工作开展情况，在论述“立德树人”教育理念时，就明确强调要深入推进育人方式、办学模式、管理体制的改革。在中职班级管理中，依托“互联网+”技术开展班级管理体制改革，符合新时期的教学改革需要，有助于职业教育工作的水平提升和持续发展。
二、基于“互联网+”环境的中职班级实效性管理策略
（一）提升教育者话语权
教师在班级管理中发挥着重要作用，其是教育的发起者，同时也是班级管理的主导者。在传统班级管理模式下，班主任能在掌握最新消息或通知的基础上，向班级统一发布，这种消息传递方式虽然较为单一，但大部分学生在接到通知后愿意接受教师的管理。但在一定程度上，互联网时代的到来使得教师的管理工作受到了较大冲击和影响。作为中职教育的主导者，在新时期，还应努力提升教师在班级管理中的话语权。首先教师应充分认识到微文化对班级管理的影响，在班级管理中创设微媒介平台，指导学生使用微媒体，为下一阶段的班级管理奠定良好基础。其次微文化及微媒介平台对中职班级管理既是机遇，也是挑战，故而在实际管理中，教师还应积极创新互联网+下的班级管理方式，确保新时期班级管理的灵活性。最后在微媒介平台下，教师应改变传统教育观念，创造良好的师生关系，借助微媒介平台与学生进行有效交流，掌握学生真正的想法，这样能为班级管理注入新的动力，提升班级管理的实效性。
（二）完善管理管理制度
相比于传统班级管理方式，互联网+下的中职班级管理发生了较大变化;在全新背景下，创建系统完善的管理制度能为互联网+中职管理提供有效支撑。一方面，针对互联网环境下网络传播无目的性导致的信息虚假问题，应执行系统完善的班级微文化管理制度，实现舆论信息的有效引导。另一方面，针对中职校园网络，应制定系统完善的校园网络监管制度，严格把关校园网络上传播的各种信息，并需要将网络上传播的热点事件和核心价值观理念结合在一起，做好学生的思想引导。此外，针对班级微媒体平台的使用，应结合校规内容，制定系统完善的班级微媒体平台使用规范，如宿舍上网条例、学风制度等。通过这些制度对中职学生进行全面监管和约束，确保中职班级管理工作的高效开展。
（三）使用信息管理手段
规范使用信息管理手段，能为互联网+班级管理工作的开展提供有效支撑。信息时代下，互联网技术获得了快速发展，其可与多种设备进行结合并投入到班级管理当中。将互联网技术与数字化电子设备结合在一起，可确保教师能随实时性地掌握学生的动态，这不仅减少了教师的实际工作量，而且有效地提升了班级管理的效率。譬如，在班级考勤管理中，教师可将互联网与电子摄像设备结合在一起，这样能有效简化学生好出勤统计工作，实现学生的有效约束。另外，还可以将互联网与QQ、微信等聊天软件结合在一起，在这些软件平台下，教师可快速地与学生进行学习内容、班级管理沟通交流。譬如，通过创建班级QQ群、微信群，教师可及时的上传各种学习资料，说明管理管理事项，或者向学生送上节日祝福等，这不仅拉近了师生之间的关系，而且使得班级管理更加灵活。值得注意的是，在使用信息管理手段时，中职院校的全体师生应具有较高的媒介素养。所谓媒介素养指中职教师、学生能在微文化的指引下，灵活、规范、高效地使用各种信息软件进行沟通交流，避免出现信息设备这一媒介应用较少或者沉迷其中的问题。新时期，在提升师生媒介素养层面，还应通过定期组织小组讨论的方式，开展媒介素养培训讲座、微课制作培训活动等内容，为后期班级管理中信息设备、程序软件等媒介的规范使用创造良好条件。
（四）丰富班级管理内容
要进一步提升中职班级管理质量，还应互联网+技术的指导下，进一步丰富、完善班级管理的相关内容。一方面，在班级管理中，中职教师可增设课余的微课堂学习，在微课堂支撑下，制定相关课程的学习目标，实现学生的深度学习。另一方面，教师可在微平台的支撑下，利用微视频、微信平台管理班级事务，丰富班级管理内容。此外，要实现中职班级管理工作的高效开展，还必须重视中职学生的思政教育，新时期，可在互联网+技术的指导下，构建学校及班级思政教育网络平台，实现学生的有效引导等。
结语
“互联网+教育”模式的应用对于中职班级管理具有深刻影响。新时期，中职教师只有充分认识到互联网+对中职班级管理的影响，深化“互联网+教育”下中职班级管理方式创新，这样才能实现互联网+与班级管理的有效结合，提升中职班级管理质量，促进中职学生的全面发展。
参考文献：
[1]朱莉香.基于“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：4+252.
[2]潘兰芳.“互联网+”背景下中职班级管理实效性策略研究[J].现代职业教育，2017（30）：231.
[3]鲍森巧.“互联网+”背景下中职班级管理实效性分析[J].教育现代化，2020，7（08）：161-163.