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目前的小学英语阅读教学中出现了诸多问题：师生之间话轮较少，阅读准备缺乏趣味性；阅读活动中教师牵引痕迹过重，学生缺乏自主思考；阅读活动只侧重阅读技能的训练，而忽视阅读兴趣的培养。针对上述问题，教师可以采取如下策略：链接旧知储备，激活阅读兴趣点；启动思维体系，体会文本内涵；迁移文本意义，实现语言运用。