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在小学数学课堂教学质量的提升和体现课堂教学实效性的过程中，“培优辅差”工作是不能够缺少的。在日常的小学数学课堂教学当中，教师应该重视对班级中优等生的深层次培养，同时还应该对学困生加以有效的培养和转化，通过这样的方法来有效保证课堂教学进度能够正常的进行。新课程改革背景下的素质教育是针对全体学生的，因此这就需要教师在日常的小学数学课堂教学当中重视学生全面的发展，促使每个学生能够获得更加全面、均衡的发展，为日后的学习奠定前提和基础，基于此，本文针对小学数学教学中“培优辅差”的方法与策略展开深入和分析和研究，促进