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摘 要：语文作为一门语言学科，在学习运用的过程中本身就是在进行情感的表达。因此，在语文教学中实施情感教育，能够更好的推动语文学习的进步。在语文的教学中，情感培养很重要。情感教育内容广泛，它包含有学生的文化知识、思想活动等等。语文教学实施情感教育是实现培养学生综合性素质的重要手段，对未来学生思想观念的形成具有重大的影响作用。
关键词：高中语文；教学；情感教育
随着新课程改革的提出，教学方式也在不断的创新，以期适应新的教育理念。其中情感教育就是当前许多学科都在尝试的教学方法，也都取得了一定的成效。语文也不例外，语文作为语言学科，情感教学方法更能在语文教学中发挥巨大的作用。对于高中生来说，他们的思想情感日渐丰富，为了高中生的学习生活能够顺利的进行，作为老师有必要了解学生的内心世界。只有多学生的内心情感有了认知，才能在语文课堂上更好的实施情感教育。高中语文课堂上进行情感教育可以激起学生对语文学习的兴趣，促进高中生自主的进行语文学习。因此，高中语文老师在语文教学过程中应关注学生的情感激发，推进工作语文课堂上情感教育的实施。
一、高中的语文教学为何要实施情感教育
（一）新的教育理念下教学方式的转变需求
新时代新的教育理念的提出，促使教学方式急需转变更新，在这样的背景下，情感教育被提出并被实施，并且取得良好的效果。在高中语文课上进行情感教育，可以加强师生之间的互动，建立和谐的师生关系，有利于课堂教学效率的提升。另外，情感教学的实施，也体现新教育理念下学生是课堂教学的主体，老师以学生的利益为先，培养学生全面发展。
（二）情感教学更利于语文素养的提升
在高中语文课上实施情感教学，可以激发学生对语文学习的兴趣，从而促进学生学习语文的自主性和积极性。情感教学依据学生的内心思想情感展开教育，对高中生的情感世界和价值观念的形成都有着很大的影响力。语文通过情感教育可以帮助高中生提高语言的运用能力，思想表达能力和写作能力。实现语文学习上的综合性发展，有利于语文素养的提升。
二、怎样将情感教学更好的运用到高中语文教学中
（一）明确学生课堂上的主体地位，以学生的思想情感为出发点
就高中生来说，这个时期正处于他们思想快速发展的时期，思想教育稍有不慎，很容易就会造成行为上的叛逆。因此，高中语文老师需要加强对学生情感上的关注，尤其是在课堂上，努力做到不引起学生反感的事情。让学生能够感受到老师不仅仅只是在教授他们知识，同时也很关心他们的生活，老师在做所有的事情时，都会以学生为前提，希望他们能够健康的成长。例如，在对待学习相对差一点的学生时，老师不要总是在课堂上点名批评，甚至还拿其做反面教材等，这让学生会心理感到受了很大的伤害，不利于学生的健全的人格的成长。对于学习较差的学生，老师应该从不同的角度去分析他们的心理特征，然后在进行有效的引导。学习再不好的学生，拥有着别人没有的优点，老师需耐心的去寻找到这些闪光点，进而进行鼓励和支持，比如，字写得很好，古诗词背诵很熟悉等等。告诉他们，老师希望大家能继续保持这些优点，引导他们在其他领域慢慢的赶上来，主动问学生是否有哪些不明白的地方，让他们渐渐的也能自己主动问问题，向老师寻求帮助。这样的方法，可以让学生感受到老师的关怀，对待大家都是一视同仁的，没有歧视他们，时间久了，就会改变差生语文学习的态度，增加对语文学习的主动性和积极性，提高语文课堂教学整体的质量和效率。
（二）教学中能够将自己的情感很好的传达给学生
语文既然是语言学科，在它的学习过程中，情感表达是很突出的。高中语文老师要想很好的进行情感教学，那么自身的情感表达就应该到位，让学生在课堂的学习中，能感受到丰富的情感。语文的课文中都有作者一种或多种情感的抒发，老师在讲课时可以利用教材向学生进行情感传递。例如，《故都的秋》这篇课文，在表达对故都秋天的喜爱，实际是表达对故都的热爱。文笔淡淡，但情感炙热，所以老师在范读的时候一定要将作者对故都那份深沉的爱表达出来，并传递给学生。让学生在学习这篇文章的时候从内心激发出爱意，那么这篇课文学生在理解起来就容易多了，也能够快速的掌握，记忆也深刻。老师的情感教学目的也就达到了。
（三）從课本中寻找情感素材
语文课本的文章中，都蕴含着丰富的情感，这也是在语文课堂上实施情感教学可以取得显著成效的重要前提。因此，老师在课堂教学过程中，要引导学生发现文章中的情感，并能用自身去感受。例如《再别康桥》这首诗，表达出作者对剑桥的缅怀和离别的哀愁。学生在阅读这首诗的时候从字里行间就能感受到作者的伤怀。这样学生在结合作者写下这首诗的背景，就更明白作者的感受，这样的情感表达十分的明显。学生可以通过这首诗学习写作时情感写法。从课文中感受作者的情感，既能帮助学生提高写作的能力，也有助于语文课堂情感教学的进行。
三、结束语
由此可见，情感教学的方法在高中语文课堂上的实施，能够提高学生学习的语文的兴趣，促进学生语文学习的进步，同时也帮助老师提高了语文课堂上的教学质量和教学效率。
参考文献
[1]班茂光.浅析高中语文情感教育的实施途径[J].成功：中下，2017（20）：00091-00091.
[2]闫学仁.浅析中学语文课堂教学中的情感教育[J].现代语文（教学研究版），2017（2）：93-94.
[3]侯誉娟.浅谈高中语文教学中情感教育的渗透研究[J].教育：文摘版，2017（1）：00235-00235.
关键词：高中语文；教学；情感教育
随着新课程改革的提出，教学方式也在不断的创新，以期适应新的教育理念。其中情感教育就是当前许多学科都在尝试的教学方法，也都取得了一定的成效。语文也不例外，语文作为语言学科，情感教学方法更能在语文教学中发挥巨大的作用。对于高中生来说，他们的思想情感日渐丰富，为了高中生的学习生活能够顺利的进行，作为老师有必要了解学生的内心世界。只有多学生的内心情感有了认知，才能在语文课堂上更好的实施情感教育。高中语文课堂上进行情感教育可以激起学生对语文学习的兴趣，促进高中生自主的进行语文学习。因此，高中语文老师在语文教学过程中应关注学生的情感激发，推进工作语文课堂上情感教育的实施。
一、高中的语文教学为何要实施情感教育
（一）新的教育理念下教学方式的转变需求
新时代新的教育理念的提出，促使教学方式急需转变更新，在这样的背景下，情感教育被提出并被实施，并且取得良好的效果。在高中语文课上进行情感教育，可以加强师生之间的互动，建立和谐的师生关系，有利于课堂教学效率的提升。另外，情感教学的实施，也体现新教育理念下学生是课堂教学的主体，老师以学生的利益为先，培养学生全面发展。
（二）情感教学更利于语文素养的提升
在高中语文课上实施情感教学，可以激发学生对语文学习的兴趣，从而促进学生学习语文的自主性和积极性。情感教学依据学生的内心思想情感展开教育，对高中生的情感世界和价值观念的形成都有着很大的影响力。语文通过情感教育可以帮助高中生提高语言的运用能力，思想表达能力和写作能力。实现语文学习上的综合性发展，有利于语文素养的提升。
二、怎样将情感教学更好的运用到高中语文教学中
（一）明确学生课堂上的主体地位，以学生的思想情感为出发点
就高中生来说，这个时期正处于他们思想快速发展的时期，思想教育稍有不慎，很容易就会造成行为上的叛逆。因此，高中语文老师需要加强对学生情感上的关注，尤其是在课堂上，努力做到不引起学生反感的事情。让学生能够感受到老师不仅仅只是在教授他们知识，同时也很关心他们的生活，老师在做所有的事情时，都会以学生为前提，希望他们能够健康的成长。例如，在对待学习相对差一点的学生时，老师不要总是在课堂上点名批评，甚至还拿其做反面教材等，这让学生会心理感到受了很大的伤害，不利于学生的健全的人格的成长。对于学习较差的学生，老师应该从不同的角度去分析他们的心理特征，然后在进行有效的引导。学习再不好的学生，拥有着别人没有的优点，老师需耐心的去寻找到这些闪光点，进而进行鼓励和支持，比如，字写得很好，古诗词背诵很熟悉等等。告诉他们，老师希望大家能继续保持这些优点，引导他们在其他领域慢慢的赶上来，主动问学生是否有哪些不明白的地方，让他们渐渐的也能自己主动问问题，向老师寻求帮助。这样的方法，可以让学生感受到老师的关怀，对待大家都是一视同仁的，没有歧视他们，时间久了，就会改变差生语文学习的态度，增加对语文学习的主动性和积极性，提高语文课堂教学整体的质量和效率。
（二）教学中能够将自己的情感很好的传达给学生
语文既然是语言学科，在它的学习过程中，情感表达是很突出的。高中语文老师要想很好的进行情感教学，那么自身的情感表达就应该到位，让学生在课堂的学习中，能感受到丰富的情感。语文的课文中都有作者一种或多种情感的抒发，老师在讲课时可以利用教材向学生进行情感传递。例如，《故都的秋》这篇课文，在表达对故都秋天的喜爱，实际是表达对故都的热爱。文笔淡淡，但情感炙热，所以老师在范读的时候一定要将作者对故都那份深沉的爱表达出来，并传递给学生。让学生在学习这篇文章的时候从内心激发出爱意，那么这篇课文学生在理解起来就容易多了，也能够快速的掌握，记忆也深刻。老师的情感教学目的也就达到了。
（三）從课本中寻找情感素材
语文课本的文章中，都蕴含着丰富的情感，这也是在语文课堂上实施情感教学可以取得显著成效的重要前提。因此，老师在课堂教学过程中，要引导学生发现文章中的情感，并能用自身去感受。例如《再别康桥》这首诗，表达出作者对剑桥的缅怀和离别的哀愁。学生在阅读这首诗的时候从字里行间就能感受到作者的伤怀。这样学生在结合作者写下这首诗的背景，就更明白作者的感受，这样的情感表达十分的明显。学生可以通过这首诗学习写作时情感写法。从课文中感受作者的情感，既能帮助学生提高写作的能力，也有助于语文课堂情感教学的进行。
三、结束语
由此可见，情感教学的方法在高中语文课堂上的实施，能够提高学生学习的语文的兴趣，促进学生语文学习的进步，同时也帮助老师提高了语文课堂上的教学质量和教学效率。
参考文献
[1]班茂光.浅析高中语文情感教育的实施途径[J].成功：中下，2017（20）：00091-00091.
[2]闫学仁.浅析中学语文课堂教学中的情感教育[J].现代语文（教学研究版），2017（2）：93-94.
[3]侯誉娟.浅谈高中语文教学中情感教育的渗透研究[J].教育：文摘版，2017（1）：00235-00235.