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本文从微信、微课、微博的特点;留守学生心理的特点,“微”融合应用于班主任工作的意义和可行性;“微”融合在留守学生心理辅导工作的应用等方面进行论述,创新应用“微”融合探索出辅导留守学生心理问题的新思路与方法。
班主任借助新技术做好留守学生的心理辅导
【摘 要】
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本文从微信、微课、微博的特点;留守学生心理的特点,“微”融合应用于班主任工作的意义和可行性;“微”融合在留守学生心理辅导工作的应用等方面进行论述,创新应用“微”融合
【机 构】
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民乐县洪水学区友爱小学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年9期
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