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下班后，我带三岁半的儿子去公园玩。碧波荡漾，绿草如茵，我们选了一处开阔地坐下，仰望天空。蔚蓝的天空中飘着大朵大朵的白云，顿时，我感到心境明澈，思绪飘逸，儿子在旁边也高兴得手舞足蹈。平时儿子看到的大都是大树缝隙中、高楼林立间被切割得成片成条的天空，很难见到这样寥廓的天空。
我问他：“蓝天白云漂亮不漂亮?”儿子奶声奶气地回答：“漂亮。”我一时想跟他开个玩笑，说：“那妈妈把你扔上去吧?”儿子小手一摆，一本正经地说：“妈妈别扔我，我蹬脏了白云咋办?”语出惊人．我一时愣在那儿，不知说什么好，心中又感动又难过。我为孩子有一颗纯净的心而高兴，但同时我又想，并非所有的人都有一颗爱美的心，人们有时在肆意破坏着自己生存的环境，从小方面的乱堆垃圾、乱扔果皮、随地吐痰，到大方面的污染水源、污染空气、滥砍森林等，不一而足。如果人类不注意自己的行为．生存的环境会越来越恶化，甚至有一天，我们的后代看到的就不是白云，而是灰云或黑云了。想到此，我抱起儿子，说：“好孩子，真懂事!美的东西是不应该去破坏的，那你说干净的湖水里能不能扔东西?”儿子说：“不能。”“那干净的地面呢?”“电不能。”儿子说完，就把自己冰激凌的包装纸扔进了垃圾箱里。
毕竟是孩子，有着顽皮的天性，当我们走进动物园看梅花鹿时，儿子竟然拾起一粒石子朝梅花鹿扔去，我没有斥责他，而是对他说：“你看小鹿被你砸疼了，它在低头哭呢，它的妈妈也会哭的。”儿子很为自己的行为后悔，他说：“妈妈，我再也不砸了。”为了弥补过错，他把手中的虾条喂给了梅花鹿。临回家前，我们又一次席地而坐，仰望天空。我只愿儿子长大后仍记得今天说过的话，让心灵的天空永远纯净。
和学生在一起的日子是快乐的，在他们眼里，我永远是被崇拜的对象，因为我的幽默风趣、亲切自然深深折服了他们。
课堂上我也总是淡笑风生，从我身上看不到师道尊严，偶尔对学生一些过分的做法．我偶尔也会大发雷霆，不过很快就会淡忘，所以学生与我的关系非常融洽。记得那一年的春天，我和学生一起乘车去踏青，玩得高兴极了。路上，车里歌声一浪高过一浪。这时，不知谁提议：“我们采访一下唐老师吧，看看她在想什么。”“好!好!”学生纷纷表示赞同。我扭头看着学生，故意拉长腔调说：“可以呀，不过采访得有技巧，否则我拒绝回答哟!”
话筒是学生事先准备演节目用的，没想到这会儿派上了用场。他们的问题五花八门，一个接着一个：“你最喜欢什么季节？为什么？”“你心中的偶像是谁?”“你最高兴的事情是什么?”“你为什么喜欢笑?”而对同学们的“轰炸”，我只好“举双手投降”。就在我准备“撤离”的时候，突然看到了一双充满期待的眼睛，那是我们班一个平时比较胆怯的男孩子(左一)，他正静静地看着我，与同学们的极度活跃形成鲜明的对比。男孩子的嘴唇上下动了动，好像要说什么却没说出来，我能看出他心里一定在激烈斗争，很想融入我们却又缺少勇气。于是我主动走过去与他握手、拥抱，并顺势趴在他耳边轻轻对他说：“你很棒，随便问什么都行。”然后为了调节气氛，我大声说道：“我们的李大记者要采访我，我可是有一说一呀!”同学们一下子都笑了。从照片上我们不难看…当时这位同学还是有些紧张，脸色发红，动作僵硬，但他还是顺利地完成了采访。不记得采访的具体内容，只记得我一直微笑着望着他，给他以完全的放松．我相信这次经历对他来说将是永远难忘的。
果然．在后来的日记里，他这样写道：“我从唐老师那亲切的眼神中读懂了一句话——要相信自己。既然勇敢地迈出了第一步，我就会继续走下去。战胜自己的感觉是快乐的．是幸福的。感谢唐老师的拥抱和耳语，是您使我忘记了暂时的胆怯，使我永远受益。”
学生的日记也让我受益匪浅：学生都是可塑之才，我们应该为每个学生创造适合他们发展的空间和机会。
本栏责编 晓 月
我问他：“蓝天白云漂亮不漂亮?”儿子奶声奶气地回答：“漂亮。”我一时想跟他开个玩笑，说：“那妈妈把你扔上去吧?”儿子小手一摆，一本正经地说：“妈妈别扔我，我蹬脏了白云咋办?”语出惊人．我一时愣在那儿，不知说什么好，心中又感动又难过。我为孩子有一颗纯净的心而高兴，但同时我又想，并非所有的人都有一颗爱美的心，人们有时在肆意破坏着自己生存的环境，从小方面的乱堆垃圾、乱扔果皮、随地吐痰，到大方面的污染水源、污染空气、滥砍森林等，不一而足。如果人类不注意自己的行为．生存的环境会越来越恶化，甚至有一天，我们的后代看到的就不是白云，而是灰云或黑云了。想到此，我抱起儿子，说：“好孩子，真懂事!美的东西是不应该去破坏的，那你说干净的湖水里能不能扔东西?”儿子说：“不能。”“那干净的地面呢?”“电不能。”儿子说完，就把自己冰激凌的包装纸扔进了垃圾箱里。
毕竟是孩子，有着顽皮的天性，当我们走进动物园看梅花鹿时，儿子竟然拾起一粒石子朝梅花鹿扔去，我没有斥责他，而是对他说：“你看小鹿被你砸疼了，它在低头哭呢，它的妈妈也会哭的。”儿子很为自己的行为后悔，他说：“妈妈，我再也不砸了。”为了弥补过错，他把手中的虾条喂给了梅花鹿。临回家前，我们又一次席地而坐，仰望天空。我只愿儿子长大后仍记得今天说过的话，让心灵的天空永远纯净。
和学生在一起的日子是快乐的，在他们眼里，我永远是被崇拜的对象，因为我的幽默风趣、亲切自然深深折服了他们。
课堂上我也总是淡笑风生，从我身上看不到师道尊严，偶尔对学生一些过分的做法．我偶尔也会大发雷霆，不过很快就会淡忘，所以学生与我的关系非常融洽。记得那一年的春天，我和学生一起乘车去踏青，玩得高兴极了。路上，车里歌声一浪高过一浪。这时，不知谁提议：“我们采访一下唐老师吧，看看她在想什么。”“好!好!”学生纷纷表示赞同。我扭头看着学生，故意拉长腔调说：“可以呀，不过采访得有技巧，否则我拒绝回答哟!”
话筒是学生事先准备演节目用的，没想到这会儿派上了用场。他们的问题五花八门，一个接着一个：“你最喜欢什么季节？为什么？”“你心中的偶像是谁?”“你最高兴的事情是什么?”“你为什么喜欢笑?”而对同学们的“轰炸”，我只好“举双手投降”。就在我准备“撤离”的时候，突然看到了一双充满期待的眼睛，那是我们班一个平时比较胆怯的男孩子(左一)，他正静静地看着我，与同学们的极度活跃形成鲜明的对比。男孩子的嘴唇上下动了动，好像要说什么却没说出来，我能看出他心里一定在激烈斗争，很想融入我们却又缺少勇气。于是我主动走过去与他握手、拥抱，并顺势趴在他耳边轻轻对他说：“你很棒，随便问什么都行。”然后为了调节气氛，我大声说道：“我们的李大记者要采访我，我可是有一说一呀!”同学们一下子都笑了。从照片上我们不难看…当时这位同学还是有些紧张，脸色发红，动作僵硬，但他还是顺利地完成了采访。不记得采访的具体内容，只记得我一直微笑着望着他，给他以完全的放松．我相信这次经历对他来说将是永远难忘的。
果然．在后来的日记里，他这样写道：“我从唐老师那亲切的眼神中读懂了一句话——要相信自己。既然勇敢地迈出了第一步，我就会继续走下去。战胜自己的感觉是快乐的．是幸福的。感谢唐老师的拥抱和耳语，是您使我忘记了暂时的胆怯，使我永远受益。”
学生的日记也让我受益匪浅：学生都是可塑之才，我们应该为每个学生创造适合他们发展的空间和机会。
本栏责编 晓 月