【摘 要】
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题 目 刊期页次题 目 刊期页次矿山地质勘探与测量邢台矿区显德汪井田煤层变薄带的形成机理分析 1 0 2 5电磁成像系统在煤矿中的应用研究 1 0 39矿井电
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题 目 刊期页次题 目 刊期页次矿山地质勘探与测量邢台矿区显德汪井田煤层变薄带的形成机理分析 1 0 2 5电磁成像系统在煤矿中的应用研究 1 0 39矿井电法超前探测技术 2 1平顶山十三矿中小构造分布规律与开采关系研究 1 2 38无线电波透视法在煤矿中的应用
Title Periodical Issue Title Page Period Mining Geological Prospecting and Measuring Formation Mechanism of Thinning Coal Seams in Shundaiwang Minefield in Xingtai Mining Area 1 0 2 5 Application Research of Electromagnetic Imaging System in Coal Mine 1 0 39 Advance Detection of Mine Electrical Method Technology 2 1 Pingdingshan 13 small and medium-sized structure of the distribution law and mining relationship study 1 2 38 Radio wave perspective in coal mine application
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摘 要： 要提高教学效率，培养兴趣是前提；培养思维能力方法；培养问题意识是途径；艺术的综合评价是推手；提高应用意识和能力是有效教学的内在动力，是提高教学的总要求。 关键词： 有效教学 思维能力 问题意识 综合评价 应用意识和能力 我们在关注课堂教学效率的同时，更应关注教学的有效性，尤其是教师和学生互动的有效性。追求有效教学的过程，其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成长的过程。而有效课堂又是
摘 要： 在地理课堂上一个优秀的板书设计，能够成为一道“靓丽的风景”，给学生以美感和引导。虽然教师可以通过多种途径引导学生开展课堂学习，但是板书的功能和作用不可替代，尤其是现在的湘教版地理课本中活动较多，必须有一个合理新颖的板书总结概括整节课的要点体系，且好的板书有助于激发学生学习地理的兴趣，所以新时期的地理教师要精心设计每节课的板书，按照一定的原则及要求，突出地理板书的作用，从而更好地开展课堂教
高中化学知识点多而分散，如果单纯采用传统教学方式，学生对知识的理解和掌握容易全而不精。“微课堂”有其新颖独特的优势，将“微课堂”运用于高中化学教学中，探讨高中化学“微课
摘 要：近些年来，我国经济迅速发展，社会进步。上市公司的数量逐年增加，然而，在激烈的市场竞争中，部分上市公司存在着较为突出的投融资管理风险。投融资是上市公司发展和壮大自身经济、规模的重要手段，如果上市公司不能很好地解决自身所存在的投融资管理风险，那么必然会导致其在市场竞争中失利，更会使得其发展停滞不前。因此，本文针对上市公司投融资管理风险问题进行研究，并积极提出相应的有效建议，期望能够帮助上市公司
高中学习的特点是：时间短、容量大、节奏快，目标性极明确。一些學校片面追求升学率，把学生限制在教室，如同“圈养”动物一般，没有课外活动时间，没有周六、日，没有假期，有的只是做不完的练习、算不完的分数、应付不尽的考试、开不完的质量分析会，还有来自家长的种种压力。在这样状态下，学生的身心受到严重摧残，很难产生学习的兴趣。 教育有其固有规律，以上种种是一种急功近利的行为，可是别忘记教育的对象是活生生的人
摘 要： 初中化学学科是初中的重要学科之一，在初中升学考試中占有重要地位。但是化学学科的教学有一个突出特点就是时间紧、任务重。化学是在学生升入九年级之后才开始开设的一门课程，这门课程还要参加中考考试。从开课到结课大约不到一个学期的时间，教师要引导学生从对化学学科的陌生者逐渐转变为熟练掌握化学常识的熟练者，可想而知，教师的任务是多么的重。作者的经验是从兴趣出发，从一开始就要激发学生兴趣，让学生爱上化
摘 要： 实验教学是高中生物教学的关键组成部分。实验离不开观察，在实验课中利用导学案可以引导学生确立明确的实验目的，学会观察方法，激发其学习兴趣。 关键词： 高中生物实验 导学案 观察目的 观察方法 观察兴趣 实验是生物学的基础，生物实验在高中生物教学中有极其重要的地位。而观察能力则是生物实验中非常重要的一种基础能力。生物实验中学生的观察能力是指学生通过观察实验过程及现象，获得事物表象的感性知
摘 要： 在强化教育改革的形势下，“点、网结合，实施高中生物整体式教学”是对传统教学的改革，展示了目前课程改革的趋势。 关键词： “点、网结合” 高中生物 整体式教学 近年来，随着教育系统的不断改革，生物知识逐渐成为高中生学习的主要内容之一，其由初中的选修模式转变为高中的必修模式，变形为理科中的“小文科”，并在高考试卷中占据一定比例。但是由于生物知识本身具有的枯燥性，需要学生掌握、记忆的知识点
“五学”的教学模式，主要是为了充分调动学生学习的积极性和主动性，体现为学生自主地学习及合作学习。在自主探学这个环节中，注重学生在学习过程中的阅读能力，以及从各种资料中提取信息的能力。当然这些能力与学生不同个体间的差异比较大，它和不同学生对本学科的知识积累程度、不同生活阅历及本学科的知识面有莫大的关系，因此，教师要设置好相应问题，引导学生自主探学，笔者在实施本环节的教学过程中对问题的设置有以下认识。