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数学社会学研究表明，小学生的数学学习并不是独立于社会环境之外的一个体系，他们认识的起点往往不是规定中的一些逻辑公理，而是生活中的一些实例以及自身的一些生活经验。因而，现代小学数学教学呼唤着要回归生活，激活经验，让学生在现实情境中，用自己的经验去构建对数学的理解，在真正的感悟和亲身的体验中获得知识，激发情感，内化素质，发展能力。