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摘 要：情感教育对于初中语文教学来说就是一种不可缺少的教学方式。虽然如今语文的情感教育还不属于成熟时期，但是我相信通过教育者们的共同努力和不断探索，就能够让初中语文情感教育变得更加成熟。
关键词：新课改；情感教育；初中语文
情感教育是教育过程中极为重要的一环，以促进学生个体发展和社会健康发展为目的，在教学过程中重视学生的态度、情绪、情感和信念，它要求任课教师掌握部分心理学和教育学的基础知识，能够依据教学大纲，提高教学效果，达到培养学生社会情感品质和自我调控能力，形成独立人格的目标。将情感教育引入到初中语文教学中，就要求教师在授课的过程中，在运用科学的理论和手段的基础上，能够将所要教授内容的情感部分准确的传达给学生，使学生主动在情感上更好地理解教学内容，提高初中语文教学质量。语文不同于其他的学科，情感色彩在整个课程中都极为重要，无论是教学内容上的情感传递，还是学生们学习过程中的情绪感染，都需要教师在教学过程中很好地把握情感教学，这样不仅可以感染学生，产生情感上的共鸣，更能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。
一、在初中语文教学中加强情感教育的重要性
在新课程改革的影响下，积极培养学生的综合素质已经成为现阶段的主要教学目标。要想有效提高初中语文的教学水平，使学生们能够达到良好的学习效果，促进综合素质的提高，那么情感教育就是必不可少的。要想充分发挥情感教育的重要作用，首先，需要教师积极地与学生进行跟沟通，并在尊重不同学生个性的基础上进行互动，这样才能够根据学生的实际情况进行针对性地教学。从而达到事半功倍的效果。其次，要根据不同学生的个性与爱好来培养他们的学习兴趣，营造出一个轻松愉快地课堂氛围，帮助他们树立正确的人生观与价值观。因此，在进行初中语文教学的过程中加强情感教育，有利于学生素质的全面发展。情感教育是在针对初中生心理与生理特点的基础上，结合现阶段初中语文教材内容，对学生素质的深入发掘，这不仅有利于激发学生的情感"提高学习积极性，还能够陶冶情操。加强情感教育是中学语文教学改革的客观要求，也是引导学生情感发展的具体要求。新课标要求在中学语文教学中要充分尊重学生的情感体验，兼顾学生知识"思维和情感，全面培养学生的能力和素质，结合学生的身心特点进行创新教育。从学生的角度来看，初中生的情绪容易波动起伏，有着极强的自尊感。作为一门人文学科，引导学生情感的发展是语文教学的题中之义。
二、情感教育在初中语文教学中的实施
1.巧设导入营造情感氛围
课堂导入是创设情感意境的突破口，也是强化课堂心理场的第一步。课堂导入的设计要以情感作为敲门砖，以情激情，才能扣击心灵。当学生的情感被调动起来时，他们就会沿着这条情感轨道，走进课文。如在讲解《斑羚飞渡》时，我是以讲一个小故事进行导入的：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……，这是一个感人至深的蚂蚁的故事，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得悲壮。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事。这样的小故事可以营造一个良好的情感氛围，从而使学生在学习课文时，能更好地融入课文，深刻体会。
2.巧借多媒体，创设情景
文学作品通过描绘生动的形象来表现社会生活。因此教师在讲解课文时要让画面逼真地展现在学生的眼前，让意境在他们心中产生，从而引导学生进入作品的特定氛围，让他们感受到一种特别的愉悦和欢畅。如在《沁园春·雪》的教学中，我借助多媒体首先播放了这首歌曲，把学生的情绪调动起来，通过歌声学生体会到冰封雪覆、粉妆玉砌的美景，然后配乐朗讀，则有效地把学生引入作品的艺术境界，让学生伴随着婉转激昂的音乐，品味作者倾注在作品中的感情，大大激发了学生的学习欲望和爱国感情。
3.动之以情，晓之以理，进行情感熏陶
语文教学中，教师应把学生带入作品的特定情景之中，注重引导学生在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，陶冶性情，净化灵魂。同时，还应让学生联系实际生活，注重引导学生树立正确的人生观和价值观。做到“动之以情，晓之以理，进行情感熏陶。”如在《背影》教学时，我注意到这是一篇优秀的动情之作，表现的是浓浓的舐犊之情，引导学生进入美文赏析，体会父爱的伟大，着重引导学生联系实际生活，谈自己的亲身感受。父母的爱无声却有形，是学生们可以感受得到的，使用情感教育不仅能够收到最好的教学效果，更重要的是可以借此文引导学生体会父母的爱，学会感恩，学会珍惜这浓浓的亲情。这既是进行语文教学的基本要求，也是语文课堂教学的有力补充和延伸。
4.灵活运用现代教学方式
随着教学科技的不断发展，课堂授课的方式也发生了极大的改变，传统的黑板、粉笔到当前的电脑和投影仪，教学效率得到了提高，学生也可以更全面地接受新知识。这种现代的多媒体教学手段也可以很好地运用到情感教育中，用以营造课堂的情感氛围等。比如可以播放幻灯片、音乐和电影的形式，使学生从不同的感官感受，给学生以更直接的方式体验情感，接受心灵上的洗礼，激发学生们的学习积极性。
老师只有在语文教育中加入情感的元素，运用行之有效的教学方法，激发学生心灵中的情景，让学生在情感上与作者产生共鸣，才能达到丰富语文课堂，提高教学质量的目的。
参考文献：
[1]郭国营.论新课改初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2008（26）.
[2]朱英.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇（下旬刊），2008（3）.
[3]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2011（5）.
关键词：新课改；情感教育；初中语文
情感教育是教育过程中极为重要的一环，以促进学生个体发展和社会健康发展为目的，在教学过程中重视学生的态度、情绪、情感和信念，它要求任课教师掌握部分心理学和教育学的基础知识，能够依据教学大纲，提高教学效果，达到培养学生社会情感品质和自我调控能力，形成独立人格的目标。将情感教育引入到初中语文教学中，就要求教师在授课的过程中，在运用科学的理论和手段的基础上，能够将所要教授内容的情感部分准确的传达给学生，使学生主动在情感上更好地理解教学内容，提高初中语文教学质量。语文不同于其他的学科，情感色彩在整个课程中都极为重要，无论是教学内容上的情感传递，还是学生们学习过程中的情绪感染，都需要教师在教学过程中很好地把握情感教学，这样不仅可以感染学生，产生情感上的共鸣，更能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。
一、在初中语文教学中加强情感教育的重要性
在新课程改革的影响下，积极培养学生的综合素质已经成为现阶段的主要教学目标。要想有效提高初中语文的教学水平，使学生们能够达到良好的学习效果，促进综合素质的提高，那么情感教育就是必不可少的。要想充分发挥情感教育的重要作用，首先，需要教师积极地与学生进行跟沟通，并在尊重不同学生个性的基础上进行互动，这样才能够根据学生的实际情况进行针对性地教学。从而达到事半功倍的效果。其次，要根据不同学生的个性与爱好来培养他们的学习兴趣，营造出一个轻松愉快地课堂氛围，帮助他们树立正确的人生观与价值观。因此，在进行初中语文教学的过程中加强情感教育，有利于学生素质的全面发展。情感教育是在针对初中生心理与生理特点的基础上，结合现阶段初中语文教材内容，对学生素质的深入发掘，这不仅有利于激发学生的情感"提高学习积极性，还能够陶冶情操。加强情感教育是中学语文教学改革的客观要求，也是引导学生情感发展的具体要求。新课标要求在中学语文教学中要充分尊重学生的情感体验，兼顾学生知识"思维和情感，全面培养学生的能力和素质，结合学生的身心特点进行创新教育。从学生的角度来看，初中生的情绪容易波动起伏，有着极强的自尊感。作为一门人文学科，引导学生情感的发展是语文教学的题中之义。
二、情感教育在初中语文教学中的实施
1.巧设导入营造情感氛围
课堂导入是创设情感意境的突破口，也是强化课堂心理场的第一步。课堂导入的设计要以情感作为敲门砖，以情激情，才能扣击心灵。当学生的情感被调动起来时，他们就会沿着这条情感轨道，走进课文。如在讲解《斑羚飞渡》时，我是以讲一个小故事进行导入的：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……，这是一个感人至深的蚂蚁的故事，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得悲壮。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事。这样的小故事可以营造一个良好的情感氛围，从而使学生在学习课文时，能更好地融入课文，深刻体会。
2.巧借多媒体，创设情景
文学作品通过描绘生动的形象来表现社会生活。因此教师在讲解课文时要让画面逼真地展现在学生的眼前，让意境在他们心中产生，从而引导学生进入作品的特定氛围，让他们感受到一种特别的愉悦和欢畅。如在《沁园春·雪》的教学中，我借助多媒体首先播放了这首歌曲，把学生的情绪调动起来，通过歌声学生体会到冰封雪覆、粉妆玉砌的美景，然后配乐朗讀，则有效地把学生引入作品的艺术境界，让学生伴随着婉转激昂的音乐，品味作者倾注在作品中的感情，大大激发了学生的学习欲望和爱国感情。
3.动之以情，晓之以理，进行情感熏陶
语文教学中，教师应把学生带入作品的特定情景之中，注重引导学生在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，陶冶性情，净化灵魂。同时，还应让学生联系实际生活，注重引导学生树立正确的人生观和价值观。做到“动之以情，晓之以理，进行情感熏陶。”如在《背影》教学时，我注意到这是一篇优秀的动情之作，表现的是浓浓的舐犊之情，引导学生进入美文赏析，体会父爱的伟大，着重引导学生联系实际生活，谈自己的亲身感受。父母的爱无声却有形，是学生们可以感受得到的，使用情感教育不仅能够收到最好的教学效果，更重要的是可以借此文引导学生体会父母的爱，学会感恩，学会珍惜这浓浓的亲情。这既是进行语文教学的基本要求，也是语文课堂教学的有力补充和延伸。
4.灵活运用现代教学方式
随着教学科技的不断发展，课堂授课的方式也发生了极大的改变，传统的黑板、粉笔到当前的电脑和投影仪，教学效率得到了提高，学生也可以更全面地接受新知识。这种现代的多媒体教学手段也可以很好地运用到情感教育中，用以营造课堂的情感氛围等。比如可以播放幻灯片、音乐和电影的形式，使学生从不同的感官感受，给学生以更直接的方式体验情感，接受心灵上的洗礼，激发学生们的学习积极性。
老师只有在语文教育中加入情感的元素，运用行之有效的教学方法，激发学生心灵中的情景，让学生在情感上与作者产生共鸣，才能达到丰富语文课堂，提高教学质量的目的。
参考文献：
[1]郭国营.论新课改初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2008（26）.
[2]朱英.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇（下旬刊），2008（3）.
[3]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2011（5）.