论文部分内容阅读
刚翻开本册教材,我就被第一单元前两课所选的文章吸引了。上学期听课回来的同事津津乐道王崧舟老师和学生们激情演绎的《两小儿辩日》,那激动人心的场景犹在耳畔;被广为传诵的朱自清先生的名篇《匆匆》,读起来既能享受到诗情画意的美,又能催人上进。这样的两篇文章,被选在新学期的第一、二课,我暗自窃喜,以为有自我的喜欢,加上别人的经验,一定能开个好头,为孩子们新学期的语文课增添难忘而精彩的一页。
于是,我非常认真地阅读教材和教参,努力而艰难地背下课文,仔细斟酌和比较别人的教学设计,最终形成了适合自己教学实际的方案。我以为,有了这样充分的准备,应该会上出一堂好课的。
上课时,我流畅的朗诵配以恰当的板书,把孩子们牢牢地吸引住了,并很快了解了原本艰涩的文言文究竟讲了什么。接着,孩子们非常顺利地读通了文章,好像了解了文意,理解了文章的内涵。课堂的气氛是严肃而不失活泼的。第二课也是这样,课堂上的孩子们,思维活跃,仿写成功,能联系生活实际理解文章的内涵。我以为,我是成功的。
可孩子们的课后作业却让我大失所望。文言文的字词解释,在书上的注释里出现的也会出错。精心的准备,满心的欢喜,面对的是这样的结局,我不知道究竟哪里错了?应该怎样做?我有种深深的挫败感,久久不能释怀。
今天的课,是《顶碗少年》。那个在舞台上表演杂技的孩子,一次又一次表演失败,面对对他失去信任甚至责难的观众,他在一位老者的鼓励、安慰、宽容、信任、关爱(都是孩子们总结的词汇)下,最终成功地完成了表演。这给了作者也给了我和孩子们深刻的启示:摔倒留下的伤痕是生命的馈赠;失败是成功之母;成功的花总开在荆棘后;摔倒并不可怕,重要的是要知道怎样站起来!
是的,摔倒并不可怕,重要的是要知道怎样站起来!虽然我前面也许是真的失败了,但仅仅有懊悔远远不够!我现在需要知道的是:究竟问题出在哪里?我应该怎样去补救?后面的教学工作要怎样做才能有“实效”?
于是,我非常认真地阅读教材和教参,努力而艰难地背下课文,仔细斟酌和比较别人的教学设计,最终形成了适合自己教学实际的方案。我以为,有了这样充分的准备,应该会上出一堂好课的。
上课时,我流畅的朗诵配以恰当的板书,把孩子们牢牢地吸引住了,并很快了解了原本艰涩的文言文究竟讲了什么。接着,孩子们非常顺利地读通了文章,好像了解了文意,理解了文章的内涵。课堂的气氛是严肃而不失活泼的。第二课也是这样,课堂上的孩子们,思维活跃,仿写成功,能联系生活实际理解文章的内涵。我以为,我是成功的。
可孩子们的课后作业却让我大失所望。文言文的字词解释,在书上的注释里出现的也会出错。精心的准备,满心的欢喜,面对的是这样的结局,我不知道究竟哪里错了?应该怎样做?我有种深深的挫败感,久久不能释怀。
今天的课,是《顶碗少年》。那个在舞台上表演杂技的孩子,一次又一次表演失败,面对对他失去信任甚至责难的观众,他在一位老者的鼓励、安慰、宽容、信任、关爱(都是孩子们总结的词汇)下,最终成功地完成了表演。这给了作者也给了我和孩子们深刻的启示:摔倒留下的伤痕是生命的馈赠;失败是成功之母;成功的花总开在荆棘后;摔倒并不可怕,重要的是要知道怎样站起来!
是的,摔倒并不可怕,重要的是要知道怎样站起来!虽然我前面也许是真的失败了,但仅仅有懊悔远远不够!我现在需要知道的是:究竟问题出在哪里?我应该怎样去补救?后面的教学工作要怎样做才能有“实效”?