论文部分内容阅读
霏霏小雨,本名孙健秀,四川省绵阳市御营小学语文教师。
霏霏小雨把她的教育随笔定名为《边走边想》(博客地址:http://blog.sina.com.cn/u/128883725/),并作了如此解说:“一直喜欢‘我思故我在’,好像想要证明自己存在着,所以努力地在前行的过程中不断思考。所以,记录下自己在教育进程中的点滴思考,期待思考让我成长。”而从《边走边想》开始,她始终坚持着对教育的关注,坚持着对自身教育教学行为的追问和反思,并体现出鲜明的个性。她在不断地审问自己,但显然又不只是拷问自己,她在拷问着我们每个人的灵魂。
好了,不再多说,看文章吧。
——编者
今天下午,我班与二班有一场拔河比赛。说起来,虽然孩子们才一年级上学期,但也经历过好几次比较大型的比赛了。最有意思的是,在这次之前的所有比赛,我班均以优秀的表现夺得了第一。所以,面对即将来临的比赛,孩子们似乎也是一副胜券在握的样子。
一直以来,我对孩子们都是比较满意的:聪明、活泼、自信、积极……可今天,孩子们让我失望了。
比赛之前,他们对着二班的孩子嚷:“一(2)班漏油!一(2)班漏油!”听着比赛之前这极不和谐的声音,我心里真有些不是滋味:为什么他们会想到这样来对待比赛呢?为什么不是想自己怎么努力而要去期望别人发挥失常呢……比赛在即,我没有来得及把自己的想法告诉他们。
比赛开始了。孩子们轻松地赢了第一局。第二局,孩子们似乎还没来得及做出反应,已经被别人抢占了先机,输掉了。有些着急的孩子们在第三局明显地乱了方寸,虽然都在咬紧牙关使劲地拉,可全都各自为战,全都使着蛮劲,根本不管自己的力量究竟用在了哪个方向。作为老师的我心中十分明白,劲儿没使在一处,这样下去只能是输。可是,我仍然奋力挥动着我的双臂,吼出我最热情的加油声。呵呵,我要和孩子们一起战斗呢!我绝不会只是一个旁观者!包括那些没有参赛的孩子,都是有任务的,我们的集体中,不应该出现任何一个旁观者!
最终我们以1:2的成绩输掉了!这在我的意料之中,甚至是我期盼之中的事情。不能让孩子们一开始接触到竞争,就认为自己应该是理所当然的胜利者吧?给点挫折,给点失败,未尝不是好事情呢!
可孩子们显然有些难以接受这样的事实。他们开始寻找各种输掉的理由:xxx没有使劲!他们二班人多些……一听到这些话,我心里特别冒火:他们怎么可以把自己的责任推给别人呢?但我不断劝诫自己,不要生气,他们还是孩子呢!
冷静下来后,我很郑重地对孩子们说:“今天,老师看到了你们的表现,很生气,也很伤心。因为咱们输了!可咱们输掉的,不仅仅是和二班的比赛,更重要的是,咱们输掉了跟自己的比赛!有些人只想着用别人差来衬托自己的好!如果你跟蜗牛比赛跑步赢了,有资格骄傲吗?你战胜的对手越强才能说明你越优秀呢!还有些人在怪罪同学。连同伴都不相信,怎么能和同伴一起打败对手?这些想法让老师觉得很不好。”
“我们每个人的一生中都会遭遇许许多多的比赛。拔河比赛不过是其中一场小小的比赛。最重要的比赛是和自己的比赛。自己和自己比:今天的我是否比昨天的我更优秀?现在的我比起刚才的我是否有进步?你有没有变得更勇敢?有没有学会学习别人的优点……我们输掉这次的拔河比赛不要紧,重要的是咱们下次比赛是否还会输?老师在现场看到,二班没有多人,咱班所有人也都在使劲。可为什么会输掉呢?你有没有想过咱们这次输掉的真正原因?”
孩子们开始认真思索并总结起来:一开始赢了,所以有点骄傲;裁判叫开始的时候,大家注意力不够集中,所以拉慢了;同学之间“没有协同合作”……我的聪明的孩子们哪,你们能真正展开和自己的比赛吗?
讲完了这个似乎是太深的问题,我给孩子们发了个新的作业本。我说:“希望你们能从用这个新的作业本开始,认真地跟自己比赛。每天都比前一天写得更好,争取每天进步一点点。”
衷心地希望我的孩子们,也包括我自己,能在与自己作战的过程中,取得越来越多的胜利!■
霏霏小雨把她的教育随笔定名为《边走边想》(博客地址:http://blog.sina.com.cn/u/128883725/),并作了如此解说:“一直喜欢‘我思故我在’,好像想要证明自己存在着,所以努力地在前行的过程中不断思考。所以,记录下自己在教育进程中的点滴思考,期待思考让我成长。”而从《边走边想》开始,她始终坚持着对教育的关注,坚持着对自身教育教学行为的追问和反思,并体现出鲜明的个性。她在不断地审问自己,但显然又不只是拷问自己,她在拷问着我们每个人的灵魂。
好了,不再多说,看文章吧。
——编者
今天下午,我班与二班有一场拔河比赛。说起来,虽然孩子们才一年级上学期,但也经历过好几次比较大型的比赛了。最有意思的是,在这次之前的所有比赛,我班均以优秀的表现夺得了第一。所以,面对即将来临的比赛,孩子们似乎也是一副胜券在握的样子。
一直以来,我对孩子们都是比较满意的:聪明、活泼、自信、积极……可今天,孩子们让我失望了。
比赛之前,他们对着二班的孩子嚷:“一(2)班漏油!一(2)班漏油!”听着比赛之前这极不和谐的声音,我心里真有些不是滋味:为什么他们会想到这样来对待比赛呢?为什么不是想自己怎么努力而要去期望别人发挥失常呢……比赛在即,我没有来得及把自己的想法告诉他们。
比赛开始了。孩子们轻松地赢了第一局。第二局,孩子们似乎还没来得及做出反应,已经被别人抢占了先机,输掉了。有些着急的孩子们在第三局明显地乱了方寸,虽然都在咬紧牙关使劲地拉,可全都各自为战,全都使着蛮劲,根本不管自己的力量究竟用在了哪个方向。作为老师的我心中十分明白,劲儿没使在一处,这样下去只能是输。可是,我仍然奋力挥动着我的双臂,吼出我最热情的加油声。呵呵,我要和孩子们一起战斗呢!我绝不会只是一个旁观者!包括那些没有参赛的孩子,都是有任务的,我们的集体中,不应该出现任何一个旁观者!
最终我们以1:2的成绩输掉了!这在我的意料之中,甚至是我期盼之中的事情。不能让孩子们一开始接触到竞争,就认为自己应该是理所当然的胜利者吧?给点挫折,给点失败,未尝不是好事情呢!
可孩子们显然有些难以接受这样的事实。他们开始寻找各种输掉的理由:xxx没有使劲!他们二班人多些……一听到这些话,我心里特别冒火:他们怎么可以把自己的责任推给别人呢?但我不断劝诫自己,不要生气,他们还是孩子呢!
冷静下来后,我很郑重地对孩子们说:“今天,老师看到了你们的表现,很生气,也很伤心。因为咱们输了!可咱们输掉的,不仅仅是和二班的比赛,更重要的是,咱们输掉了跟自己的比赛!有些人只想着用别人差来衬托自己的好!如果你跟蜗牛比赛跑步赢了,有资格骄傲吗?你战胜的对手越强才能说明你越优秀呢!还有些人在怪罪同学。连同伴都不相信,怎么能和同伴一起打败对手?这些想法让老师觉得很不好。”
“我们每个人的一生中都会遭遇许许多多的比赛。拔河比赛不过是其中一场小小的比赛。最重要的比赛是和自己的比赛。自己和自己比:今天的我是否比昨天的我更优秀?现在的我比起刚才的我是否有进步?你有没有变得更勇敢?有没有学会学习别人的优点……我们输掉这次的拔河比赛不要紧,重要的是咱们下次比赛是否还会输?老师在现场看到,二班没有多人,咱班所有人也都在使劲。可为什么会输掉呢?你有没有想过咱们这次输掉的真正原因?”
孩子们开始认真思索并总结起来:一开始赢了,所以有点骄傲;裁判叫开始的时候,大家注意力不够集中,所以拉慢了;同学之间“没有协同合作”……我的聪明的孩子们哪,你们能真正展开和自己的比赛吗?
讲完了这个似乎是太深的问题,我给孩子们发了个新的作业本。我说:“希望你们能从用这个新的作业本开始,认真地跟自己比赛。每天都比前一天写得更好,争取每天进步一点点。”
衷心地希望我的孩子们,也包括我自己,能在与自己作战的过程中,取得越来越多的胜利!■