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随着中国教育水平的逐步提高，在中学阶段的教育更加重视学生在每个教育阶段的全面发展，而中学时期的道德和法治学科则对于培养了学生的品德发挥着非同一般的作用。运用人文素养教育策略，指导中学学生在道德和法治中进行学习和思考，这对于初中生的学科素养和人文素养产生积极影响。因为初中学生的知识吸收程度，老师必须根据学生的具体情况采用各种教学对策，并向学生提供足够的人文教育指导。学生可以逐步了解道德过程和法治的特殊含义，以增强自我思考和认知能力。在此基础上，调查研究初中道德与法治学科中人文素养的培养现状，依据具体现状提出相应的对策建议，其目的是促进提高初中学生的人文素养能力和整体发展。