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【内容摘要】数学作为最基础的学科之一，其教学也备受社会关注。在新课改的推动下，数学教学的变革也在如火如荼的进行着。因此，将新媒体引入中学数学教学将是数学教学创新上的一个切入点。本文对新媒体在中学数学教学中的应用和作用做一探究，希望对提高学生成绩，提升教师教学水平提供帮助。
【关键词】新媒体中学数学教学创新
引言
近几年，新媒体渐渐走入了大众视野，越来越受到人们的关注和喜爱。微课、慕课等移动软件也为学生的学习提供了便利。传统的数学教学以教师讲授为主，偏离了新课改以学生为主体的轨迹，导致学生自主创新能力降低，大大降低了课堂教学质量。鉴于此，在教育部基础教育课程改革纲要的要求下，学校转变教学观念，创新教学方法，将新媒体引入中学数学教育中，将课堂主体地位转换为学生，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生进行独立思考创新，培养学生的创新思维和逻辑思维，为今后的数学学习打下坚实的基础，为构建高效数学课堂奠定了基础。
一、新媒体在中学数学教学中的应用
1.新媒体与板书结合，提升课堂教学效果
新媒体的作用是辅助教学，并不是喧宾夺主将板书教学完全替代。在中学数学教学过程中，教师将新媒体与板书结合。比如在讲立体几何的过程中，好多抽象的几何图形是刚接触几何的学生难以想象出来的，这种图像也比较难画，这是教师就可以充分利用电子白板等多媒体，用科技勾勒出立体图形的模样，让学生能够清晰直观的看到几何图形的棱角。还比如在讲三角函数的时候，函数“y=Asin（ωx φ）”的变换是很难在黑板上画出的，这时利用新媒体进行正余弦函数的平移等变换，可以让学生很好地对函数变换进行理解，还可以更清晰的把握A、φ、ω对函数图像的影响，帮助学生理清认知，突破在学习上的重难点，教师也可以将一些很难用言语解释清楚的内容用动画展示给大家，让学生通过观看动画完成自学并内化为自己的认知，激发学生自主学习的兴趣，从而提升课堂教学效果[1]。
2.课后利用新媒体学习，提高课后复习效率
新媒体除了可以在课堂上辅助教师教学之外，还可以在课下辅助学生进行疑难知识点的复习。随着互联网的普及和发展，许多教学类软件应运而生，比如微课、蓝墨云班课等移动APP。教师可以通过这种寓教于乐的方式吸引学生的注意力，提高学生的积极性。在学生回顾知识点时，经常会有记不清老师所讲内容的情况发生。但是利用新媒体进行课程录制，构建网络课堂就可以让学生反复观看教学视频，有效改善教学质量。除此之外，教师还可以进行网上答疑，实现课堂与课外教学的有效连接，解决了答疑时间难以统一的问题，为教师和学生提供了便利。
二、新媒体在中学数学教学中的作用
1.丰富教学内容，激发学生兴趣
在传统中学数学教学中，老师将基础理论知识讲授给学生听，再以习题辅助练习加深学印象，但是这种教学模式也存在很多缺点。学生在课堂上被强行灌输知识，不能很好地理解消化，甚至在课后还存在较多自己不能解决的疑难点，以至于对所学的知识不能有很好的把握，造成学习盲点。甚至有些同学会因为上课听不懂，下课不会做题而失去对数学學习的兴趣，使得课堂效率大大降低。
在传统教学中加入新媒体，在课堂上应用多媒体，不仅会丰富课堂内容，还会激发学生对数学学习的兴趣，让学生投入到课堂中去[2]。在新媒体背景下，教师可以利用网络搜集相关教学资料，在书本知识的基础上穿插入一些有趣的数学原理推导的小视频、小故事等，让学生进一步加深对所学知识的理解。其次，新媒体在中学数学中的应用极大地改变了以往传统的教学模式，将大量抽象、复杂的知识点变得具象化，为学生营造轻松有趣的课堂氛围，不仅能够更好地帮助学生进行知识消化，还能大大激发学生对数学探究学习的兴趣，从而提升中学数学课堂的教学质量。
2.帮助课程导入，提高课堂效率
一堂课的开始往往是通过课程导入进行的，而传统教学中的课程导入往往是采用教师讲故事或者直接在黑板上书写教学内容开展的，大多老师不注重课程的导入，认为课堂教学就应该以讲知识点为主，忽略了培养学生自主创新能力的目的。
在新媒体的帮助下，教师可以采用微课等形式，选取动画等的小片段，巧妙地将所学内容和动画视频结合，让学生在观看视频的同时开始思考，慢慢引导学生进入课堂。这样不仅能够节约课堂时间，还能有效提高新课导入的效率。让学生能够自主的进入新课学习中，更加轻松的感受到学习新知识的乐趣[3]。教师也可以很好地开展教学内容，让学生在学习过程中能够更加高效、专注的听讲，并且不断思考创新，从而提高中学数学的课堂教学效率。
3.助力教育改革，促进中学数学教学的发展
随着新课改的不断推进，中学数学教学也面临着挑战。显然，传统的数学教学模式已经不能满足教师和学生对课堂教学的需求。在教育方式不断改革创新的进程中，中学数学教学大纲也在不断发生变化，在这个改革过程中，通过教学实践调研可以得出，将新媒体技术应用到中学数学教学课堂中能够有效实现教学目标，将学生变为课堂的主题，让学生从被动接收转变为自主探索，提高学生的自主学习效率，助力教育改革，推动中学数学教育事业的发展。
结束语
综上所述，在新媒体背景下中学数学教学的创新是很有必要的。因此中学教师要以教学课程为基础，结合学科的特点将新媒体应用到教学中，提升课堂教学的质量。
【参考文献】
[1]年国会.新媒体对于高中数学教学的影响研究——以移动APP为例[J].赤峰学院学报（自然版），2017，33（5）：219-220.
[2]古智良.新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2018（1）：39.
[3]郑伟珍.新媒体环境对高中数学教学信息化教育的启示[J].考试周刊，2019（40）：109.
（作者单位：甘肃省临夏回族自治州广河县回民第五中学）
【关键词】新媒体中学数学教学创新
引言
近几年，新媒体渐渐走入了大众视野，越来越受到人们的关注和喜爱。微课、慕课等移动软件也为学生的学习提供了便利。传统的数学教学以教师讲授为主，偏离了新课改以学生为主体的轨迹，导致学生自主创新能力降低，大大降低了课堂教学质量。鉴于此，在教育部基础教育课程改革纲要的要求下，学校转变教学观念，创新教学方法，将新媒体引入中学数学教育中，将课堂主体地位转换为学生，以此来激发学生的学习兴趣，引导学生进行独立思考创新，培养学生的创新思维和逻辑思维，为今后的数学学习打下坚实的基础，为构建高效数学课堂奠定了基础。
一、新媒体在中学数学教学中的应用
1.新媒体与板书结合，提升课堂教学效果
新媒体的作用是辅助教学，并不是喧宾夺主将板书教学完全替代。在中学数学教学过程中，教师将新媒体与板书结合。比如在讲立体几何的过程中，好多抽象的几何图形是刚接触几何的学生难以想象出来的，这种图像也比较难画，这是教师就可以充分利用电子白板等多媒体，用科技勾勒出立体图形的模样，让学生能够清晰直观的看到几何图形的棱角。还比如在讲三角函数的时候，函数“y=Asin（ωx φ）”的变换是很难在黑板上画出的，这时利用新媒体进行正余弦函数的平移等变换，可以让学生很好地对函数变换进行理解，还可以更清晰的把握A、φ、ω对函数图像的影响，帮助学生理清认知，突破在学习上的重难点，教师也可以将一些很难用言语解释清楚的内容用动画展示给大家，让学生通过观看动画完成自学并内化为自己的认知，激发学生自主学习的兴趣，从而提升课堂教学效果[1]。
2.课后利用新媒体学习，提高课后复习效率
新媒体除了可以在课堂上辅助教师教学之外，还可以在课下辅助学生进行疑难知识点的复习。随着互联网的普及和发展，许多教学类软件应运而生，比如微课、蓝墨云班课等移动APP。教师可以通过这种寓教于乐的方式吸引学生的注意力，提高学生的积极性。在学生回顾知识点时，经常会有记不清老师所讲内容的情况发生。但是利用新媒体进行课程录制，构建网络课堂就可以让学生反复观看教学视频，有效改善教学质量。除此之外，教师还可以进行网上答疑，实现课堂与课外教学的有效连接，解决了答疑时间难以统一的问题，为教师和学生提供了便利。
二、新媒体在中学数学教学中的作用
1.丰富教学内容，激发学生兴趣
在传统中学数学教学中，老师将基础理论知识讲授给学生听，再以习题辅助练习加深学印象，但是这种教学模式也存在很多缺点。学生在课堂上被强行灌输知识，不能很好地理解消化，甚至在课后还存在较多自己不能解决的疑难点，以至于对所学的知识不能有很好的把握，造成学习盲点。甚至有些同学会因为上课听不懂，下课不会做题而失去对数学學习的兴趣，使得课堂效率大大降低。
在传统教学中加入新媒体，在课堂上应用多媒体，不仅会丰富课堂内容，还会激发学生对数学学习的兴趣，让学生投入到课堂中去[2]。在新媒体背景下，教师可以利用网络搜集相关教学资料，在书本知识的基础上穿插入一些有趣的数学原理推导的小视频、小故事等，让学生进一步加深对所学知识的理解。其次，新媒体在中学数学中的应用极大地改变了以往传统的教学模式，将大量抽象、复杂的知识点变得具象化，为学生营造轻松有趣的课堂氛围，不仅能够更好地帮助学生进行知识消化，还能大大激发学生对数学探究学习的兴趣，从而提升中学数学课堂的教学质量。
2.帮助课程导入，提高课堂效率
一堂课的开始往往是通过课程导入进行的，而传统教学中的课程导入往往是采用教师讲故事或者直接在黑板上书写教学内容开展的，大多老师不注重课程的导入，认为课堂教学就应该以讲知识点为主，忽略了培养学生自主创新能力的目的。
在新媒体的帮助下，教师可以采用微课等形式，选取动画等的小片段，巧妙地将所学内容和动画视频结合，让学生在观看视频的同时开始思考，慢慢引导学生进入课堂。这样不仅能够节约课堂时间，还能有效提高新课导入的效率。让学生能够自主的进入新课学习中，更加轻松的感受到学习新知识的乐趣[3]。教师也可以很好地开展教学内容，让学生在学习过程中能够更加高效、专注的听讲，并且不断思考创新，从而提高中学数学的课堂教学效率。
3.助力教育改革，促进中学数学教学的发展
随着新课改的不断推进，中学数学教学也面临着挑战。显然，传统的数学教学模式已经不能满足教师和学生对课堂教学的需求。在教育方式不断改革创新的进程中，中学数学教学大纲也在不断发生变化，在这个改革过程中，通过教学实践调研可以得出，将新媒体技术应用到中学数学教学课堂中能够有效实现教学目标，将学生变为课堂的主题，让学生从被动接收转变为自主探索，提高学生的自主学习效率，助力教育改革，推动中学数学教育事业的发展。
结束语
综上所述，在新媒体背景下中学数学教学的创新是很有必要的。因此中学教师要以教学课程为基础，结合学科的特点将新媒体应用到教学中，提升课堂教学的质量。
【参考文献】
[1]年国会.新媒体对于高中数学教学的影响研究——以移动APP为例[J].赤峰学院学报（自然版），2017，33（5）：219-220.
[2]古智良.新媒体背景下高中数学教育教学方法的创新[J].数学学习与研究，2018（1）：39.
[3]郑伟珍.新媒体环境对高中数学教学信息化教育的启示[J].考试周刊，2019（40）：109.
（作者单位：甘肃省临夏回族自治州广河县回民第五中学）