【摘 要】
:
从经销商变为组织商,赵云虎考量的是如何让一群陌生的品牌建构出长尾价值。等待传统零售商转型的过程过于漫长。相形之下,近两年来快速崛起的多品牌店从业者的思考,带着釜底
论文部分内容阅读
从经销商变为组织商,赵云虎考量的是如何让一群陌生的品牌建构出长尾价值。等待传统零售商转型的过程过于漫长。相形之下,近两年来快速崛起的多品牌店从业者的思考,带着釜底抽薪式的大胆与超前的勇气。在中国奢侈品峰会上炮轰“大牌奢侈品是高级畅销品”;宣称COPAIS(可派)是“平台组织商”而不是渠道商……COPAIS机构赵云虎笑称自己可以申请领一个“时尚斗士”奖。
From the dealer into an organizer, Zhao Yunhu consider how to make a group of strange brand build long tail value. The process of waiting for the traditional retailers to transition is too long. In contrast, the rapid rise of the past two years, multi-brand shop practitioners thinking, with a drastic style of bold and advanced courage. Declare COPAIS (dispatched) is “platform organizer ” instead of channel operators ... COPAIS institutions Zhao Yunhu jokes that they can apply for a collar “Fashion fighter ” award.
其他文献
本刊记者报道:历届参赛作品最多的第十一届全国新闻摄影作品评选于1月9日在哈尔滨市揭晓。新华日报王广林的《江总书记急切奔灾区》获金牌奖,同时获金牌奖的还有安徽新闻图
在高中的教育过程中数学作为一门极其重要的学科理应受到重视,而想要提高数学学习能力最主要的是要提高学生的创新能力,只有创新能力提高了,在学习数学时才能发挥学生的思维能力、空间想象力等. 一、创新思维对于数学而言有何意义 在学习高中数学时,如果学生本身对此并无兴趣,甚至对于学习数学表现出茫然的、机械的学习态度,那么他十有八九学不好数学,更别说运用了.因此,高中数学教师为了让学生在数学的学习中能够很
目的:研究鞍区肿瘤患者手术前、后血清泌乳素(PRL)水平的变化及对免疫功能(细胞免疫、体液免疫)的影响,为鞍区肿瘤患者的免疫治疗提供实验依据。 方法:选取手术治疗的鞍区肿
江泽民同志在1989年曾经指出:“西方国家标榜的‘新闻自由’,实质就是资产阶级的新闻自由,是为维护资产阶级的利益和资本主义制度服务的。”在这次以美国为首的北约对主权国
高中是关键的学习时段,特别是高中数学,在庞大的知识体系和灵活多变的题目面前,如何引导学生们高效学习,探究高效学习的一些方法,是教师在教学中必须要研究的问题.对于高效学习方法的探究,不仅可以帮助学生们确定学习的方向,引导学生们更加有效地学习,还利于教师开展教研,提高课堂教学的效率.高效学习并不是指学生单方面的学习活动,说到底学习都是一个双边的活动,是指教师的教与学生的学相结合的两方面的问题.因此,探
早熟鲜食玉米新品种津鲜2号津鲜2号玉米是天津市农作物研究所研制的一个新品种。沈阳市苏家屯区姚千户屯镇已连续试种3年,表现较为突出。一般批发出售亩收入1000元左右,零售亩收入可达
目的: 1探讨基因重组人粒细胞集落刺激因子(rhG-CSF商品名惠尔血)动员骨髓干细胞向缺血性脑梗死大鼠模型的迁移及其在特定的病理环境中分化的情况。 2 探讨基因重组人粒细
近年来,随着教育事业的发展,高中数学教学的形式也出现一定变革,对于教学的目标也提出了新的要求.教学目标属于教学的主要指向,贯穿于整个教学活动中.本文就针对高中数学教学目标设计实施中出现的问题以及相应的对策展开分析,为高中数学教学提供一定的指导. 一、有效的教学目标分析 相关课程标准提出,教学目标不仅仅是以学生掌握知识或者提高成绩为目标,更强调在教学过程中学生的情感体验.教学目标的主要意义在于加
在高中教学中,数学教学占据着十分重要的位置,如何有效提高高中数学课堂效率,是高中数学教师需要重视的首要问题.本文从生成性课堂的特点入手,主要探析了高中数学生成性课堂的具体构建策略. 一、生成性课堂的主要特点 1.更加重视师生交流 生成性课堂比起传统的高中课堂,更加注重师生之间的沟通和交流.教师在教学过程中,不再受传统主体地位的束缚,与学生进行平等互动,在互动的过程中教会学生所学知识,学生之间
高中数学中问题情境的创设与运用对高中教师和学生都有着至关重要的作用.越来越多的数学思想引入数学教学中,尤其是数学情境的创设,通过丰富的教学方式,启发学生思维,可以有效地提高学生的创新意识,问题情境教学的创设有很多方法,高中教师可以根据学生的实际学习情况,巧妙地设计情境,解决问题. 一、创设趣味性问题情境,引发学生自主探究的兴趣 一位教育专家说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋