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摘 要：对广西南宁技师学院526名中职学生自我管理状况调查表明，中职学生具有一定的自我管理能力，不同性别中职学生在认知管理、生活管理和时间管理上有显著差异，在认知管理和生活管理方面，女生显著优于男生，但在时间管理方面，男生显著优于女生。不同年级的中职生在认知管理、学习管理和生活管理方面，三年级学生显著高于四年级学生，在学习管理方面，一年级学生显著高于四年级学生。本文在对调查结果进行分析的基础上，提出了提高学生自我管理能力的建议。
关键词：中职学生 自我管理 认知管理
课 题：本文系2018年度广西南宁技师学院教育教学改革项目《积极心理学视野下中职学生自我管理能力现状及策略研究——以广西南宁技师学院为例》（NJSYKY201802）研究成果。
在積极心理学的影响下，中职学校教师开始更多地结合学生身心发展规律，有针对性地引导学生，力图发挥学生主观能动性，让学生学会良好的自我管理。中职学生的自我管理状况如何？我们以广西南宁技师学院为例，抽取学生进行了问卷调查。
一、研究对象及方法
1.研究对象
本调查采用随机抽样法，在广西南宁技师学院抽取536名学生进行问卷调查，收回有效问卷526份，有效率为98.1%，其中男生329人，女生197人;一年级学生150人，二年级学生147人，三年级学生111人，四年级学生118人。
2.研究方法
研究主要采用问卷调查法，选用了张凤学编制的《中职学生自我管理现状调查问卷》进行测试。本问卷具有较好的心理测量学指标，共29个题目，分为认知管理、规划管理、学习管理、人际关系管理、情绪管理、生活管理和时间管理七个维度，采用五点量表记分。理论平均分为3分，说明中职学生具有一定的自我管理能力。笔者对测试的有效问卷使用SPSS进行统计分析。
二、中职学生自我管理调查结果
1.中职学生自我管理现状
调查显示，中职生在认知管理、规划管理、学习管理、人际关系管理、情绪管理、生活管理和时间管理七个维度上的得分的项目平均分分布在2.95至3.85之间，排序依次为：规划管理（2.95）
关键词：中职学生 自我管理 认知管理
课 题：本文系2018年度广西南宁技师学院教育教学改革项目《积极心理学视野下中职学生自我管理能力现状及策略研究——以广西南宁技师学院为例》（NJSYKY201802）研究成果。
在積极心理学的影响下，中职学校教师开始更多地结合学生身心发展规律，有针对性地引导学生，力图发挥学生主观能动性，让学生学会良好的自我管理。中职学生的自我管理状况如何？我们以广西南宁技师学院为例，抽取学生进行了问卷调查。
一、研究对象及方法
1.研究对象
本调查采用随机抽样法，在广西南宁技师学院抽取536名学生进行问卷调查，收回有效问卷526份，有效率为98.1%，其中男生329人，女生197人;一年级学生150人，二年级学生147人，三年级学生111人，四年级学生118人。
2.研究方法
研究主要采用问卷调查法，选用了张凤学编制的《中职学生自我管理现状调查问卷》进行测试。本问卷具有较好的心理测量学指标，共29个题目，分为认知管理、规划管理、学习管理、人际关系管理、情绪管理、生活管理和时间管理七个维度，采用五点量表记分。理论平均分为3分，说明中职学生具有一定的自我管理能力。笔者对测试的有效问卷使用SPSS进行统计分析。
二、中职学生自我管理调查结果
1.中职学生自我管理现状
调查显示，中职生在认知管理、规划管理、学习管理、人际关系管理、情绪管理、生活管理和时间管理七个维度上的得分的项目平均分分布在2.95至3.85之间，排序依次为：规划管理（2.95）