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刘嫣静就像她的名字一样，美好与娴静；涓涓细流，润物无声。在苦难中坚守，在理想中迈进——这，或许就是刘嫣静全部的工作及生活的概括。有关一个人的路有多长、一个母亲的爱有多深此类的话题，在刘嫣静的人生“作文”里，可能都装不下她的一颗期待的心，她与这里的特殊孩子们手牵手，走过了无数春夏秋冬。她用特殊的视角与心灵，折射出人性爱的光辉——生命，原来可以这样美丽。
细心捕捉孩子眼神闪过的光芒
2011年6月28日，中央电视台《新闻30分》节目中一声含糊不清却饱含真情的一声“妈妈”，令人观众为之一振。镜头中，一个脑瘫女孩甜甜地依偎在老师身边，刚才那一声“妈妈”、也是她生平第一声“妈妈”，就是叫自己的老师。这位老师就是苏州市金阊培智学校校长刘嫣静。11年前，刘嫣静放弃省级示范幼儿园任教的机会，毅然选择了特殊教育这一行业。在这个特殊岗位上，她像妈妈般关爱智障儿童，学生们都亲切地称她为“妈妈”。
那年，一次偶然机会，让刘嫣静与智障孩子结下了不解之缘。当时她还是一名幼儿教师，在一次党员献爱心活动中，她来到培智学校义务教智障学生做手工。从那一天起，在刘嫣静心里再也抹不去那些不幸孩子的眼神。她常常牵挂那些特殊的孩子们，内心产生了一种强烈的渴望，那就是尽自己最大努力去帮助这群特殊的孩子，帮助他们实现应该属于他们的美丽梦想。2002年9月，刘嫣静放弃了原来的专业与发展，主动要求调到了苏州市金阊培智学校任教，从此开始了和特殊学生之间的情感之旅。
刘嫣静说，自闭症的孩子是星星的孩子，他们永远生活在自己的世界里，如果他不愿意走出自己的那片夜空，那么我们就该化作一缕阳光照进他们的心灵。“我是你们的新老师，但我会努力地成为你们的朋友！”这是刘嫣静上课的第一句话。为了“管”好这些孩子，她用心地去设计每一个教学方案，细心地捕捉特殊孩子眼神闪过的光芒，耐心地等待学生的点滴进步。调皮的孩子会无心地把她花了几天时间好不容易做成的教具弄坏，她仍平心静气地收拾起来再重新粘粘补补；身在外地的父母因故不能按时领回孩子，她会把孩子带回自己家；有时，孩子会毫不知情地弄脏全身，她就把孩子带到卫生间，帮孩子料理得干干净净。
端端，是一名智障较严重的学生。他的父母曾一遍又一遍地教他说话、走路，可是端端却没有表现出多少进步。日复一日，爸爸妈妈在失望中颓丧，最终将端端送进了培智学校。在刘嫣静眼里，端端流露出渴望与人亲近、交往的需求。于是她陪着端端玩游戏、做特殊体操，听他说谁也听不懂的话语。当他有一点点进步，刘嫣静会抱抱他、摸摸他的头，将他紧紧地搂入怀中，共同体会进步的喜悦。为了寻找到适合端端的教育方法，刘嫣静在课前大量“备课”，甚至还询问一些医疗方面的专家，为端端配置了适合他的“教育套餐”。端端每走上一两步，便会摔倒，刘嫣静总会及时地扶起他，微笑着说“你很棒，加油！”如此反反复复。是真诚的爱，终于让端端学会了走路并与人交流。刘嫣静说，关爱与鼓励是治愈孩子心灵创伤的最好良药。
学生哲哲的家长说：“孩子刚来这里的时候，不愿意开口讲话，用的是肢体语言。老师针对孩子的特点进行训练，现在，他已经很愿意开口跟大人说话了，也知道讲礼貌了，对一般的语言能有很好的理解，肢体语言正在逐步减少。培智学校老师管教有方，用心良苦，孩子才得以长进。上学期，孩子还学会了轮滑车，这对他的肢体平衡感觉统合有很大的帮助，这是家长真的没法想到的。孩子在这里一天天健康成长，一天天在发生变化，这里不仅有一套科学而有系统的教育方法，更有一批对智障孩子不厌不弃爱岗敬业的好老师。”
决定走一条探索之路
刘嫣静不会忘记，2006年的一天，她下班回家在学校附近的马路边，看到了自己曾经教过并已毕业一年多的学生俊俊，此时他正抱着路灯杆茫然地看着过往车辆，一边嘴里还嘟哝着什么。当刘嫣静叫他名字时，长得高高大大的孩子已完全不认识自己这个老师了。望着孩子涣散的眼神，刘嫣静心痛不已，难道多年的教育换来的只是学生如此的生活状态吗？与其他培智学校一样，苏州市金阊培智学校当时也只是九年义务教育。学校只招收7至16周岁的智力残疾学生，6岁之前的早期教育顾及不到，孩子上学时往往错失了康复干预的最佳时期，而学生16岁毕业时还未达到就业年龄，学校与社会出现“断层”，这些成为了刘嫣静思考的新课题。
“恰恰这两头是亟需补上，特殊教育必须向‘两头延伸’，要不然就会落成白费力气。即便是从提高学生今后生活质量出发，‘两头延伸’的特殊教育应是当务之急。”当时，已走上校长岗位的刘嫣静决定走一条探索之路。
2007年，金阊培智学校进行改扩建，实用面积达1200平方米的综合教学楼建成。整整一个暑假，刘嫣静没有休息一个整天，她奔波于学校和家庭之间，全身心地扑在开办学前康复班的设计、装修和申报审批上。由于此项教学是首创，没处可以借鉴、学习的经验。开学那天，学校新亮的学前康复班终于顺利地迎来了3至6岁的智障宝宝。当年轻母亲把自己孩子送到刘嫣静手上时流下了激动的泪水，“老师，谢谢你们，今天我可怜的孩子终于能像健全孩子一样上幼儿园了，是你们帮我和孩子圆了一个美好的梦啊！”学校学前康复班的开办实现了全市学前智障教育零的突破，也为学前智障教育的研究开启了先河。
率先构建特殊教育体系
“上帝为他们关上了一扇门，我们要想办法为他们打开一扇窗，要让心智残缺的孩子同样有尊严的生活。” 2009年，苏州市金阊培智学校又率先在苏州市开设了智障少年职业教育基地，让那些原本16周岁就要面临毕业的学生能够再有2至3年的时间继续留在学校学习职业技能。学校根据学生实际，开设家政服务、物业保洁、计算机操作、烹饪、西点制作、手工艺制作等实用性课程，不断拓展和完善特殊教育服务。由此，苏州市金阊培智学校在全市乃至全省率先构建了长达15年的免费特殊教育体系。
小亮，8岁就来到培智学校，在学校生活学习了10年。2009年11月，星巴克上海总公司启动“特殊伙伴”计划，刘嫣静带着小亮及多名同学来到星巴克面试，最终小亮成为了幸运儿。在接受试用的一个月里，刘嫣静每天早早赶到学校处理掉一些事务，然后便赶往星巴克了解小亮的入职情况。小亮试用一个月，刘嫣静牵挂了整整一个月。有一天，儿子高烧被送往医院，当刘嫣静赶到医院，还没来得及抱抱儿子就接到星巴克的电话，说是小亮因与同事闹了点小矛盾，发脾气说不想做了。“这怎么行啊？”顾不上哭闹不止的儿子，刘嫣静又心急如焚地赶到了星巴克。在了解事情的原委后，刘嫣静一方面耐心劝说小亮，安抚他的情绪；一方面与星巴克领导沟通，赢得他们的理解与宽容，总算圆满解决了这次“突发事件”。当小亮顺利通过试用期，成为星巴克正式员工，拿到第一份工资的时候，他紧紧拽着刘嫣静的手，说：“我现在终于能赚钱养活自己了。” 为了让更多单位接纳智障学生就业，刘嫣静一次次奔波，汗水换带了喜悦，努力换来了成就。刘嫣静说，两年来，学校先后有10名学生实现就业，融入了社会，成为自食其力的劳动者。智障孩子实现自尊、自强和自立已不再是遥不可及的梦想。探索式教学，使特殊教育向“两头延伸”得以较好地落实。刘嫣静说：人的平庸，很多时候不是因为自身的能力不够，而往往是因为安于现状，在平淡中埋没了自己。每当看到学生们的成长与成功，看到学校的发展与进步，就是一个教育人的最大幸福与快慰。
世上最美的色彩
近年来，苏州市金阊培智学校教学成果斐然，先后获得了江苏省文明单位、江苏省模范学校、江苏省特殊教育现代化示范学校、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省优秀教师集体等殊荣。一批青年骨干脱颖而出，学校先后有10人获全国及省、市特殊教育青年教师基本功大赛奖。其中省一等奖以上获得者4名；省学科带头人1名、市学科带头人2名。依托省级立项课题，学校历时3年编写校本课程及配套教材54册，研究成果荣获苏州市教育科研成果一等奖、江苏省教育科研成果二等奖。
在刘嫣静的带领下，学校还成立了“妈妈老师”团队。团队不断发展壮大，她们的理念是：用妈妈般真诚的微笑对待孩子，用妈妈般温柔的双手呵护孩子，用妈妈般耐心的语言鼓励孩子，用妈妈般坚定的恒心教育孩子。
身为校长、同样更是家长的刘嫣静十分清楚，一个智障孩子的出生将会给其家庭带来何等沉重的精神与经济压力。她也深深体会到个人帮助孩子的能力是非常有限的，只有激发起每一个教育者、家长以及社会的爱心与智慧，才能真正实现呵护好每一个智障学生的重任。
佳佳从学校毕业好几年了，然而她每天总会在自己家门口放两双拖鞋，她说：“这是专门给‘妈妈老师’准备的，他们要来看我的。”原来佳佳是个脑性麻痹症患儿，在校就读期间，刘嫣静和其他任课老师对她关怀备至，经常把她带回自己家，也经常去佳佳家看望她，陪伴她学习，所以在佳佳心目中留下了永久不忘的印象。
刘嫣静以自己的爱心改变了学生，感动了家长。自小身患偏瘫伴癫痫的吴易尘同学，通过增智学校学习，实现了他成为一名艺术家的梦想。2010年，他在苏州园区shopping mall印象城，成功举办了个人画展。2011年底，他还获得江苏省关工委《关心下一代周报》“感动读者年度人物”提名奖，成为了培智学校的“明星”。吴易尘的妈妈说： “孩子能有今天实属不易，是培智学校让孩子找到了自己的人生价值，让他体验到了生活的快乐，这也是全家人在饱尝抚育艰辛之后的最大欣慰。”为了感谢学校，也是为了让更多的特殊儿童学有所长，吴易尘的母亲主动捐资3万元为学校建立“书画教室”。
针对金阊培智学校，以 “同舟共济，匡智助残”为宗旨，由市工商联、新闻界、宗教界等爱心人士共同发起并成立的“苏州市同济儿童匡智中心”至今已有16年了。16年来，这股爱的暖流已经汇成了洪流。目前，仅当地餐饮商会会员单位就有近20家企业加入到该中心，大批有志于慈善教育事业的各界人士关心着智障儿童的教育与成长。为答谢慈善教育事业的各界人士，去年全国助残日到来之即，学校里出现了一条特别的 “才艺秀秀街”：五彩缤纷的精油工艺肥皂，眼花缭乱的青花瓷瓶，还有各种纸艺作品、手工制品，仿佛是五月最美的花朵，这些花朵无疑是世上最美的色彩。
每逢周五，学校每个班级教室总会出现校园电视节目，智障孩子出现在电视银幕上对孩子来说已不是新鲜事了，因为他们每个人都曾经是电视的主持人或表演者，这座电视台就是金阊培智学校“聪聪电视台”。刘嫣静说，“聪聪电视台”已走过了14年历程，当年成立的不易与辉煌却一直铭记在心。智障孩子由于天生缺陷，造成了他们的思维闭塞、不自信，也使他们难以与外界交流。每当爱心人士来访，孩子们总是把欢喜留在心底，却不敢接近，不知该如何表达。“苏州市同济儿童匡智中心”得知这一情况后，决定为学校开办一个校园电视台，通过电视这个新载体打破智障孩子的自闭，展现特殊孩子自强不息精神与自信成长的愿望。培智学校有了自己的电视台，轰动了整个苏州。这一创举同时也打动了时任市长陈德铭，他亲自来到学校为“聪聪电视台”开播第一期节目并致辞。智障学生从此变身成为了电台的主持人、表演者，成为了电视台的嘉宾。他们对这种新鲜事物产生了浓厚兴趣，孩子们因此学会了言语，学会了交流，学会了快乐与成长。
教育应是一扇门，推开它，一定满是阳光和鲜花。面对智障儿童，不论是家长和教师总要付出更多，才能让孩子像鲜花一样绽放。每个残障儿童的成长都是一个爱的奇迹，家人的悉心照顾、学校永不言弃的努力、全社会的关心和爱护共同缔造培智教育的奇迹。
人物对话
《教育》旬刊：您是如何理解特殊教育的？
刘嫣静：世界是美好的，但它并不完美，因为在这个世界上还生活着这样一群不幸的孩子。由于先天或后天疾病，他们不能像别的孩子那样拥有敏捷的思维、可爱的外表和灵活的体态。他们当中有的走路不稳，有的言语不清，有的不能自理。特殊教育远不像外人所看到的那样美丽和华彩，更多的是一个又一个平凡而琐碎日子的堆砌。当好一天的特教老师或许并不难，可要当好每一天的特教老师却并不容易。为了让学生掌握简单的生活技能，教师往往需要耐着性子反反复复地教上几十遍，甚至上百遍；为了让学生学会发音，教师常常会说的口干舌燥，喉咙沙哑。由于学生身心的缺陷，教师常常还会遭遇到一些意想不到的伤害。特殊教育是艰辛而又清贫的职业，同时也是最美、最动人的职业。我们特教老师也许没有惊天动地的事迹，但却共同拥有一个信念，那就是：我无悔，因为我选择！
《教育》旬刊：学校在师德师风建设上有哪些举措？
刘嫣静：智障学生的特殊性决定了特教教师的特殊性，特教教师不仅要承担教书育人的任务，更要承担照料学生生活的任务。这对特教教师的职业道德素养提出了更高要求。为此，师德师风建设应当是特教学校管理工作的核心。我们根据特教教师特点、性质，提出了打造“老师妈妈”师德品牌战略。面对学习有困难、心理有偏差的学生，学校提出“不让任何一个特殊孩子掉队”的口号，已连续6年坚持开展“阳光幸福少年”活动，每位教师与贫困生、学困生 “一帮一”结对，进行义务辅导、关爱特殊孩子。针对部分学生家庭经济困难学生，教师自发捐款并成立了爱心账户，这个举措学校已经坚持了10年。2011年5月，教师又一次性捐款9000多元，并正式成立“爱生圆梦基金”，两年内，受惠困难学生达76人次。通过一系列活动，使“爱生”主题得到进一步升华，把敬业内化为一种教师的品质，向社会较好地展现了“敬业爱岗、不求回报、博爱奉献”的特教人精神。近年来，学校还涌现出省劳动模范、省优秀共产党员、省优秀教育工作者、市教育年度人物、市优秀教育工作者、市爱生模范、市优秀班主任等一大批敬业爱生先进个人。教师个人先进事迹在中央电视台及省市媒体宣传报道达40余人次。
《教育》旬刊：特殊教育是需要全社会共同关心与支持的事业，学校在这方面有哪些有效探索？
刘嫣静：为广泛争取社会各方力量，近年来学校与学生家长、社会团体、义工组织等开展合作、交流。同时，学校还利用每年助残日、儿童节等节日契机定期向社会开放，在展示汇报学校教育成果的同时接受来自社会的评价。例如“苏州市同济儿童匡智中心”这一由市工商联、新闻界、宗教界等爱心人士共同发起并成立的社会性慈善组织，已经连续16年不间断为我校提供了累计近300万元设备添置及资金帮助，其中陈素兴先生的事迹尤为感人，去年3月他被中央文明委授予了“中国好人”称号。在他们的感召下，有越来越多的爱心企业、爱心人士加入关心特殊学校、关爱特殊儿童的队伍，并逐步形成了社会、家长、学校共同参与、支持特殊教育的良好育人环境。学校也因此成为了社会各界关心、帮扶弱势群体的精神文明实践基地。面临“十二五”发展新机遇，学校将继续本着求真务实、大胆创新，为智障儿童的教育与发展做出新贡献。
细心捕捉孩子眼神闪过的光芒
2011年6月28日，中央电视台《新闻30分》节目中一声含糊不清却饱含真情的一声“妈妈”，令人观众为之一振。镜头中，一个脑瘫女孩甜甜地依偎在老师身边，刚才那一声“妈妈”、也是她生平第一声“妈妈”，就是叫自己的老师。这位老师就是苏州市金阊培智学校校长刘嫣静。11年前，刘嫣静放弃省级示范幼儿园任教的机会，毅然选择了特殊教育这一行业。在这个特殊岗位上，她像妈妈般关爱智障儿童，学生们都亲切地称她为“妈妈”。
那年，一次偶然机会，让刘嫣静与智障孩子结下了不解之缘。当时她还是一名幼儿教师，在一次党员献爱心活动中，她来到培智学校义务教智障学生做手工。从那一天起，在刘嫣静心里再也抹不去那些不幸孩子的眼神。她常常牵挂那些特殊的孩子们，内心产生了一种强烈的渴望，那就是尽自己最大努力去帮助这群特殊的孩子，帮助他们实现应该属于他们的美丽梦想。2002年9月，刘嫣静放弃了原来的专业与发展，主动要求调到了苏州市金阊培智学校任教，从此开始了和特殊学生之间的情感之旅。
刘嫣静说，自闭症的孩子是星星的孩子，他们永远生活在自己的世界里，如果他不愿意走出自己的那片夜空，那么我们就该化作一缕阳光照进他们的心灵。“我是你们的新老师，但我会努力地成为你们的朋友！”这是刘嫣静上课的第一句话。为了“管”好这些孩子，她用心地去设计每一个教学方案，细心地捕捉特殊孩子眼神闪过的光芒，耐心地等待学生的点滴进步。调皮的孩子会无心地把她花了几天时间好不容易做成的教具弄坏，她仍平心静气地收拾起来再重新粘粘补补；身在外地的父母因故不能按时领回孩子，她会把孩子带回自己家；有时，孩子会毫不知情地弄脏全身，她就把孩子带到卫生间，帮孩子料理得干干净净。
端端，是一名智障较严重的学生。他的父母曾一遍又一遍地教他说话、走路，可是端端却没有表现出多少进步。日复一日，爸爸妈妈在失望中颓丧，最终将端端送进了培智学校。在刘嫣静眼里，端端流露出渴望与人亲近、交往的需求。于是她陪着端端玩游戏、做特殊体操，听他说谁也听不懂的话语。当他有一点点进步，刘嫣静会抱抱他、摸摸他的头，将他紧紧地搂入怀中，共同体会进步的喜悦。为了寻找到适合端端的教育方法，刘嫣静在课前大量“备课”，甚至还询问一些医疗方面的专家，为端端配置了适合他的“教育套餐”。端端每走上一两步，便会摔倒，刘嫣静总会及时地扶起他，微笑着说“你很棒，加油！”如此反反复复。是真诚的爱，终于让端端学会了走路并与人交流。刘嫣静说，关爱与鼓励是治愈孩子心灵创伤的最好良药。
学生哲哲的家长说：“孩子刚来这里的时候，不愿意开口讲话，用的是肢体语言。老师针对孩子的特点进行训练，现在，他已经很愿意开口跟大人说话了，也知道讲礼貌了，对一般的语言能有很好的理解，肢体语言正在逐步减少。培智学校老师管教有方，用心良苦，孩子才得以长进。上学期，孩子还学会了轮滑车，这对他的肢体平衡感觉统合有很大的帮助，这是家长真的没法想到的。孩子在这里一天天健康成长，一天天在发生变化，这里不仅有一套科学而有系统的教育方法，更有一批对智障孩子不厌不弃爱岗敬业的好老师。”
决定走一条探索之路
刘嫣静不会忘记，2006年的一天，她下班回家在学校附近的马路边，看到了自己曾经教过并已毕业一年多的学生俊俊，此时他正抱着路灯杆茫然地看着过往车辆，一边嘴里还嘟哝着什么。当刘嫣静叫他名字时，长得高高大大的孩子已完全不认识自己这个老师了。望着孩子涣散的眼神，刘嫣静心痛不已，难道多年的教育换来的只是学生如此的生活状态吗？与其他培智学校一样，苏州市金阊培智学校当时也只是九年义务教育。学校只招收7至16周岁的智力残疾学生，6岁之前的早期教育顾及不到，孩子上学时往往错失了康复干预的最佳时期，而学生16岁毕业时还未达到就业年龄，学校与社会出现“断层”，这些成为了刘嫣静思考的新课题。
“恰恰这两头是亟需补上，特殊教育必须向‘两头延伸’，要不然就会落成白费力气。即便是从提高学生今后生活质量出发，‘两头延伸’的特殊教育应是当务之急。”当时，已走上校长岗位的刘嫣静决定走一条探索之路。
2007年，金阊培智学校进行改扩建，实用面积达1200平方米的综合教学楼建成。整整一个暑假，刘嫣静没有休息一个整天，她奔波于学校和家庭之间，全身心地扑在开办学前康复班的设计、装修和申报审批上。由于此项教学是首创，没处可以借鉴、学习的经验。开学那天，学校新亮的学前康复班终于顺利地迎来了3至6岁的智障宝宝。当年轻母亲把自己孩子送到刘嫣静手上时流下了激动的泪水，“老师，谢谢你们，今天我可怜的孩子终于能像健全孩子一样上幼儿园了，是你们帮我和孩子圆了一个美好的梦啊！”学校学前康复班的开办实现了全市学前智障教育零的突破，也为学前智障教育的研究开启了先河。
率先构建特殊教育体系
“上帝为他们关上了一扇门，我们要想办法为他们打开一扇窗，要让心智残缺的孩子同样有尊严的生活。” 2009年，苏州市金阊培智学校又率先在苏州市开设了智障少年职业教育基地，让那些原本16周岁就要面临毕业的学生能够再有2至3年的时间继续留在学校学习职业技能。学校根据学生实际，开设家政服务、物业保洁、计算机操作、烹饪、西点制作、手工艺制作等实用性课程，不断拓展和完善特殊教育服务。由此，苏州市金阊培智学校在全市乃至全省率先构建了长达15年的免费特殊教育体系。
小亮，8岁就来到培智学校，在学校生活学习了10年。2009年11月，星巴克上海总公司启动“特殊伙伴”计划，刘嫣静带着小亮及多名同学来到星巴克面试，最终小亮成为了幸运儿。在接受试用的一个月里，刘嫣静每天早早赶到学校处理掉一些事务，然后便赶往星巴克了解小亮的入职情况。小亮试用一个月，刘嫣静牵挂了整整一个月。有一天，儿子高烧被送往医院，当刘嫣静赶到医院，还没来得及抱抱儿子就接到星巴克的电话，说是小亮因与同事闹了点小矛盾，发脾气说不想做了。“这怎么行啊？”顾不上哭闹不止的儿子，刘嫣静又心急如焚地赶到了星巴克。在了解事情的原委后，刘嫣静一方面耐心劝说小亮，安抚他的情绪；一方面与星巴克领导沟通，赢得他们的理解与宽容，总算圆满解决了这次“突发事件”。当小亮顺利通过试用期，成为星巴克正式员工，拿到第一份工资的时候，他紧紧拽着刘嫣静的手，说：“我现在终于能赚钱养活自己了。” 为了让更多单位接纳智障学生就业，刘嫣静一次次奔波，汗水换带了喜悦，努力换来了成就。刘嫣静说，两年来，学校先后有10名学生实现就业，融入了社会，成为自食其力的劳动者。智障孩子实现自尊、自强和自立已不再是遥不可及的梦想。探索式教学，使特殊教育向“两头延伸”得以较好地落实。刘嫣静说：人的平庸，很多时候不是因为自身的能力不够，而往往是因为安于现状，在平淡中埋没了自己。每当看到学生们的成长与成功，看到学校的发展与进步，就是一个教育人的最大幸福与快慰。
世上最美的色彩
近年来，苏州市金阊培智学校教学成果斐然，先后获得了江苏省文明单位、江苏省模范学校、江苏省特殊教育现代化示范学校、江苏省现代教育技术实验学校、江苏省优秀教师集体等殊荣。一批青年骨干脱颖而出，学校先后有10人获全国及省、市特殊教育青年教师基本功大赛奖。其中省一等奖以上获得者4名；省学科带头人1名、市学科带头人2名。依托省级立项课题，学校历时3年编写校本课程及配套教材54册，研究成果荣获苏州市教育科研成果一等奖、江苏省教育科研成果二等奖。
在刘嫣静的带领下，学校还成立了“妈妈老师”团队。团队不断发展壮大，她们的理念是：用妈妈般真诚的微笑对待孩子，用妈妈般温柔的双手呵护孩子，用妈妈般耐心的语言鼓励孩子，用妈妈般坚定的恒心教育孩子。
身为校长、同样更是家长的刘嫣静十分清楚，一个智障孩子的出生将会给其家庭带来何等沉重的精神与经济压力。她也深深体会到个人帮助孩子的能力是非常有限的，只有激发起每一个教育者、家长以及社会的爱心与智慧，才能真正实现呵护好每一个智障学生的重任。
佳佳从学校毕业好几年了，然而她每天总会在自己家门口放两双拖鞋，她说：“这是专门给‘妈妈老师’准备的，他们要来看我的。”原来佳佳是个脑性麻痹症患儿，在校就读期间，刘嫣静和其他任课老师对她关怀备至，经常把她带回自己家，也经常去佳佳家看望她，陪伴她学习，所以在佳佳心目中留下了永久不忘的印象。
刘嫣静以自己的爱心改变了学生，感动了家长。自小身患偏瘫伴癫痫的吴易尘同学，通过增智学校学习，实现了他成为一名艺术家的梦想。2010年，他在苏州园区shopping mall印象城，成功举办了个人画展。2011年底，他还获得江苏省关工委《关心下一代周报》“感动读者年度人物”提名奖，成为了培智学校的“明星”。吴易尘的妈妈说： “孩子能有今天实属不易，是培智学校让孩子找到了自己的人生价值，让他体验到了生活的快乐，这也是全家人在饱尝抚育艰辛之后的最大欣慰。”为了感谢学校，也是为了让更多的特殊儿童学有所长，吴易尘的母亲主动捐资3万元为学校建立“书画教室”。
针对金阊培智学校，以 “同舟共济，匡智助残”为宗旨，由市工商联、新闻界、宗教界等爱心人士共同发起并成立的“苏州市同济儿童匡智中心”至今已有16年了。16年来，这股爱的暖流已经汇成了洪流。目前，仅当地餐饮商会会员单位就有近20家企业加入到该中心，大批有志于慈善教育事业的各界人士关心着智障儿童的教育与成长。为答谢慈善教育事业的各界人士，去年全国助残日到来之即，学校里出现了一条特别的 “才艺秀秀街”：五彩缤纷的精油工艺肥皂，眼花缭乱的青花瓷瓶，还有各种纸艺作品、手工制品，仿佛是五月最美的花朵，这些花朵无疑是世上最美的色彩。
每逢周五，学校每个班级教室总会出现校园电视节目，智障孩子出现在电视银幕上对孩子来说已不是新鲜事了，因为他们每个人都曾经是电视的主持人或表演者，这座电视台就是金阊培智学校“聪聪电视台”。刘嫣静说，“聪聪电视台”已走过了14年历程，当年成立的不易与辉煌却一直铭记在心。智障孩子由于天生缺陷，造成了他们的思维闭塞、不自信，也使他们难以与外界交流。每当爱心人士来访，孩子们总是把欢喜留在心底，却不敢接近，不知该如何表达。“苏州市同济儿童匡智中心”得知这一情况后，决定为学校开办一个校园电视台，通过电视这个新载体打破智障孩子的自闭，展现特殊孩子自强不息精神与自信成长的愿望。培智学校有了自己的电视台，轰动了整个苏州。这一创举同时也打动了时任市长陈德铭，他亲自来到学校为“聪聪电视台”开播第一期节目并致辞。智障学生从此变身成为了电台的主持人、表演者，成为了电视台的嘉宾。他们对这种新鲜事物产生了浓厚兴趣，孩子们因此学会了言语，学会了交流，学会了快乐与成长。
教育应是一扇门，推开它，一定满是阳光和鲜花。面对智障儿童，不论是家长和教师总要付出更多，才能让孩子像鲜花一样绽放。每个残障儿童的成长都是一个爱的奇迹，家人的悉心照顾、学校永不言弃的努力、全社会的关心和爱护共同缔造培智教育的奇迹。
人物对话
《教育》旬刊：您是如何理解特殊教育的？
刘嫣静：世界是美好的，但它并不完美，因为在这个世界上还生活着这样一群不幸的孩子。由于先天或后天疾病，他们不能像别的孩子那样拥有敏捷的思维、可爱的外表和灵活的体态。他们当中有的走路不稳，有的言语不清，有的不能自理。特殊教育远不像外人所看到的那样美丽和华彩，更多的是一个又一个平凡而琐碎日子的堆砌。当好一天的特教老师或许并不难，可要当好每一天的特教老师却并不容易。为了让学生掌握简单的生活技能，教师往往需要耐着性子反反复复地教上几十遍，甚至上百遍；为了让学生学会发音，教师常常会说的口干舌燥，喉咙沙哑。由于学生身心的缺陷，教师常常还会遭遇到一些意想不到的伤害。特殊教育是艰辛而又清贫的职业，同时也是最美、最动人的职业。我们特教老师也许没有惊天动地的事迹，但却共同拥有一个信念，那就是：我无悔，因为我选择！
《教育》旬刊：学校在师德师风建设上有哪些举措？
刘嫣静：智障学生的特殊性决定了特教教师的特殊性，特教教师不仅要承担教书育人的任务，更要承担照料学生生活的任务。这对特教教师的职业道德素养提出了更高要求。为此，师德师风建设应当是特教学校管理工作的核心。我们根据特教教师特点、性质，提出了打造“老师妈妈”师德品牌战略。面对学习有困难、心理有偏差的学生，学校提出“不让任何一个特殊孩子掉队”的口号，已连续6年坚持开展“阳光幸福少年”活动，每位教师与贫困生、学困生 “一帮一”结对，进行义务辅导、关爱特殊孩子。针对部分学生家庭经济困难学生，教师自发捐款并成立了爱心账户，这个举措学校已经坚持了10年。2011年5月，教师又一次性捐款9000多元，并正式成立“爱生圆梦基金”，两年内，受惠困难学生达76人次。通过一系列活动，使“爱生”主题得到进一步升华，把敬业内化为一种教师的品质，向社会较好地展现了“敬业爱岗、不求回报、博爱奉献”的特教人精神。近年来，学校还涌现出省劳动模范、省优秀共产党员、省优秀教育工作者、市教育年度人物、市优秀教育工作者、市爱生模范、市优秀班主任等一大批敬业爱生先进个人。教师个人先进事迹在中央电视台及省市媒体宣传报道达40余人次。
《教育》旬刊：特殊教育是需要全社会共同关心与支持的事业，学校在这方面有哪些有效探索？
刘嫣静：为广泛争取社会各方力量，近年来学校与学生家长、社会团体、义工组织等开展合作、交流。同时，学校还利用每年助残日、儿童节等节日契机定期向社会开放，在展示汇报学校教育成果的同时接受来自社会的评价。例如“苏州市同济儿童匡智中心”这一由市工商联、新闻界、宗教界等爱心人士共同发起并成立的社会性慈善组织，已经连续16年不间断为我校提供了累计近300万元设备添置及资金帮助，其中陈素兴先生的事迹尤为感人，去年3月他被中央文明委授予了“中国好人”称号。在他们的感召下，有越来越多的爱心企业、爱心人士加入关心特殊学校、关爱特殊儿童的队伍，并逐步形成了社会、家长、学校共同参与、支持特殊教育的良好育人环境。学校也因此成为了社会各界关心、帮扶弱势群体的精神文明实践基地。面临“十二五”发展新机遇，学校将继续本着求真务实、大胆创新，为智障儿童的教育与发展做出新贡献。