【摘 要】
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在不断地实践总结中,教师发现课外作业的布置对于学生的英语听说读写能力提升具有积极的作用.因此现在很多初中学校都进行了这方面的研究,期望通过课外作业的科学布置,来提升学生的听说读写能力.但是在实际中,由于受传统理念的影响,使得这方面教学活动的开展并没有达到预期的效果,遇到了一定的问题.所以,对当下课外作业布置进行创新是非常有必要的.
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在不断地实践总结中,教师发现课外作业的布置对于学生的英语听说读写能力提升具有积极的作用.因此现在很多初中学校都进行了这方面的研究,期望通过课外作业的科学布置,来提升学生的听说读写能力.但是在实际中,由于受传统理念的影响,使得这方面教学活动的开展并没有达到预期的效果,遇到了一定的问题.所以,对当下课外作业布置进行创新是非常有必要的.
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有效的教学行为是小学英语课堂教学目标的关键所在,所以老师在实际教学过程中必须采取有效的教学行为.但是,在当前小学英语课堂的实际教学过程中,常常会因为老师的专业知识缺乏、教学活动组织不当而严重影响课堂的教学质量.因此,便需要采取科学合理的矫正策略,将无效的教学行为转变成为有效的教学行为,从而全面提升小学英语课堂的教学水平.
一、自然拼读法的含义rn自然拼读法的意思其实是比较接近习惯拼读和记忆拼读的一种方法.这种方法比较重视训练学生的主观记忆和逻辑记忆,这和我国传统的教学方式有一定的差别.在传统教学方法中,只是简单的单词中字母的记忆,而当前使用的自然拼读法的教学模式更加接近人类大脑中的逻辑记忆.这种方式主要是利用英语的语音和单词成型的逻辑中所固有的顺序和规律来作为起点,培养学生先学会单一的元素,然后再进行统一的拼读和脑内的理解.自然拼读法其实是比较感性的,不是要学生对单词的组成强加的记忆,而是要锻炼学生的观察能力和发现能力.如
在课堂教学中,怎样才能使学生真正融入课堂的每一个环节,提高课堂效率,是老师们一直探究的难题.本文阐述了我的一次磨课过程,并从中摸索出一些较为有效的教学经验和心得体会.rn一、经典案例rn这是一堂英语教研课,要求采用全程合作的教学模式,自编教材,借班上课,所选取材料必须符合八年级上学生的知识水平.我从译林版牛津英语八年级上选了保护动物的话题,决定以阅读课的形式进行授课.阅读教材是将八年级上Unit 4的课内与课外阅读材料进行整合与改编的.课前我安排学生做好预习和常规的分组工作,做好充分准备,只等序幕拉开.
随着信息技术的不断发展,在小学英语教学中有效融入“微课”的教学模式,能充分发挥和展现信息技术的优势,调动学生在感官上的学习热情和激发学生学习英语知识的兴趣.“微课”在小学英语教学中的应用,主要体现在文字、声音、影像等方面,直观立体的传达给学生,在学生的脑海中形成知识框架,让抽象的知识变得具体,让表面的知识变得直观,加深学生对小学英语课程的理解和掌握,通过丰富的教学情境更好的激发学生学习的热情,并开拓学生的视野和思维广度.因此在小学英语课程中应用“微课”就需要教师加强对“微课”的理解和重视程度,充分发挥“微
“阅读能力”和“阅读品格”是小学英语阅读素养中最重要的两大要素,是培养小学生核心素养的关键.小学英语阅读素养关注的不仅仅是拼读能力、阅读技巧、语言基础、音素意识、阅读流畅度和策略等有关阅读能力的核心要素,还要关注他们的阅读行为,如学生的阅读动机、阅读态度、阅读习惯培养等,促进其个体参与活动及全面发展需要的综合素养,那就是学生的阅读品格.这对于英语学习具有积极意义.
在初中英语的课程教学中深入微课教学形式,可以有效地提高学生的英语能力,比如听、读、说以及写等能力水平,进一步增强他们的英语核心素养.伴随着课程教学的不断改革与深入发展,对初中阶段的教育教学提出了更高的目标要求.因此,教师需要加强英语微课教学的力度,使学生得到全面的发展,从而提升他们的核心素养,为其今后的学习与生活发展奠定坚实的基础.
英语学科作为一门语言学科,其同语文学科极其相似,在学习这一学科的过程中,需要学生有较强的耐力,能够坚持不懈地去学习此学科当中的理论知识,并能够顺利地将英语知识运用到自己的日常生活当中,利用英语来进行日常生活的基本交流.因此,初中英语教师在践行英语学科的教学时,应该适当地改变自己的教学方法,采用更易于初中生接受的教学方法进行教学,以让初中生在英语课堂的学习当中能够较好地掌握英语部分的相关知识,最终能够真正地将英语作为自己交流的一门语言,实现英语教师的教学目的.
桂子飘香的校园,迎来了初秋的凉爽.清晨,收到了一条来自一位家长的信息.rn“亲爱的王老师,早上好!我发这条信息给您,是表达对您的感谢.这个暑假,是您每天的督促,让孩子改掉了睡懒觉的毛病;是您每天的坚持,让孩子养成了每日诵读的好习惯;是您每天的鼓励,让孩子对英语学习充满信心.真的发自内心地感谢您!”
思维品质是英语核心素养的构成要素,学生投入文本阅读的过程从本质上看是思维和文本内在交流和碰撞的过程.不管是学生学习英语语篇当中的基础知识点,还是对文本内容进行梳理,强化对文章内涵的领悟能力,都必须要有良好的思维品质作为重要保障.所以英语教师在语篇教学当中应该确立正确的教学目标,避免只是指导学生学习语篇基本含义,还必须通过一系列的思维强化训练来完善学生思维品质,引导学生掌握正确的语篇学习方法,促进学生学习能力与思维品质的共同提升,累积丰富的语篇学习经验,为学生独立学习创造条件.
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