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摘要：形式与政策教育在高职院校学生思想政治工作中具有重要影响作用。本文对高职形似与政策课程教学的意义做了深入分析，其中包含对思想政治工作的影响作用。继而对形式与政策在思想政治工作的意义做了深入的分析研究。
关键词：形式与政策 高职 思想政治
形势与政策教育是高职思想政治教育中的一项重要内容，是深化“两课”教学的一个重要体现。当前随着我国经济社会的不断发展，市场对职业人才的需求已近由数量需求逐渐变为质量层次的提升。职业人才不但要具备扎实的技术素养，同时还要求应当具备与时代发展同步的综合素质。高职学生必须过国家形式与政策有全面的把握。这不但有利于自身的职业生涯规划，同时对整个社会产业结构的调整有着更为深远的影响。
一、高职院校形势与政策教育教学的重要意义
形式与政策是高职教育发展的重要引导，职业教育应当从国家形式和政策出发，配合国家产业和人才战略，惟其如此才能使得自身的教育更加合理有效，也才能培养出适合社会需求的高素质人才。但是仅仅依靠院校层面对形式政策的了解和把握和远远不够。要想使这项工作得到学生的积极配合，必须确保他们能够系统的学习和了解形式政策。这也是高职设置这门课程的一个重要影响因素。
1.对学生职业生涯规划的重要意义。形式与政策教育有利于学生的职业生涯规划。学生未来就业质量很大程度上取决于他们对形式与政策把握。例如当前我国正加紧实施产业结构升级。产业结构升级的步骤和具体行业的先后顺序不同导致对各种人才的需求程度不同[1]。这些影响因素应当成为高职院校学生的就业参考。到社会继续的行业中去，锻炼适应新形势的实践能力等等这些工作需要在把握形势与政策的基础上才能更好实现。
2.形势与政策教育有益于提升思想政治教育实效性。这是形势与政策教学的核心作用。他有利于提升学生思想政治教育水平。高职思想政治教育的一个基本目标就是建立与国家和社会相匹配的思想体系。为此学生首先应当了解国家形式和政策。当前我国职业人才需求不断升级是一个基本形式，其中包含对学生思想政治水平的需求发生了变化。这对他们的成长和思想政治课程的学习具有重要警示意义。为此在形式与政策教学中应当有机结合思想政治教育工作的开展实施。而且这些工作还要在师生都有比较充分了解的基础上才能发挥出更加有效的作用。
3.形式与政策教育有助于高职院校办学质量的提升。高职办学水平是一个综合体系，受多方因素影响。其中学生素质是一个重要方面，另外还包括高职人才培养目标与社会需求的契合度[2]。这两个方面都要看高职院校师生对国家形式与政策把握。学生只有在了解形式政策基础上才能更好的、更有针对性和选择性的开启自己的职业道路。同时高职也只有确保学生职业生涯合理有效得情况下才能确保自身办学质量的提升。这对教育和教学发展具有非常重要的影响作用。
二、形势与政策教育对思想政治工作的影响
形势与政策教育对高职思想政治教育教学具有深刻的影响。思想政治教育的一个基本目标就是提升学生的政治觉悟，而提升政治觉悟又要先从了解国家形式与政策开始。另外，新时期思想政治工作还涉及学生心理健康教育、职业道德素养等不同方面，这些都需要在深入把握形势与政策的基础上才能更加有效的开展和实施，具体而言影响机制主要包含以下几个层面：
1.形势与政策教育有助于提升学生的政治素质。作为新时期的合格职业人才首先应当具备较强的政治素质，能够将自身的职业道路与国家的发展战略自觉的结合起来。这其实是一种更为有效的为国家贡献的形式。但前提是要了解国家政策和社会发展形势。学生政治素质的表现有很多方面，其中包括对国家战略的主动配合，对国家政策的深刻领会和认真履行。因此形式与政策教育实际上是一种深度的思想政治素质提升过程[3]。
2.形式与政策教育有助于学生心理综合素质提升。新时期学生思想政治工作的综合性越来越明显，这对高职学生来说具有非常重要的影响作用和重要前提，这位高职院校的发展来说具有非常重要的影响作用和基本前提。以往那种简单的技术需求已经不能适应社会发展形势。职业人才应当具有适合社会生存和发展的心理素质。因此思想政治教育过程对学生心理健康的重视程度也越来越高，树立新时期大学生应有的精神风貌，形成坚强的心理素质。学生应当学会正确的分析社会环境中可能遇到的困难和问题，并以强大的心理素质克服这些难题。
3.有助于提升思想政治工作实效性。思想政治工作实效性不高是当前高职教育的痼疾。实效性不高的一个表现之一就是不具体、不深入。例如思想政治课程中要求学生应当形成爱国意识、具备时代精神。而对于如何培养爱国意识和时代精神则没有具体的教学策略和教学内容体现。因此开设形式与政策课程有效的延伸了思想政治教育工作，弥补了思想政治教育教学中的不足之处。最终对于提升思想政治工作的实效性产生了强大推动作用。
参考文献：
[1]康明已.高职院校实践育人模式构建途径浅探[J].学校党建与思想教育（上半月）. 2007（12）
[2]何军峰.增强形势与政策课实效性的探索[J].学校党建与思想教育（上半月）. 2007（11）
[3]唐耀华.和大学生谈形势、政策与个人发展——对《形势与政策》课教学切入点的探索[J]. 广西教育学院学报. 2007（05）
关键词：形式与政策 高职 思想政治
形势与政策教育是高职思想政治教育中的一项重要内容，是深化“两课”教学的一个重要体现。当前随着我国经济社会的不断发展，市场对职业人才的需求已近由数量需求逐渐变为质量层次的提升。职业人才不但要具备扎实的技术素养，同时还要求应当具备与时代发展同步的综合素质。高职学生必须过国家形式与政策有全面的把握。这不但有利于自身的职业生涯规划，同时对整个社会产业结构的调整有着更为深远的影响。
一、高职院校形势与政策教育教学的重要意义
形式与政策是高职教育发展的重要引导，职业教育应当从国家形式和政策出发，配合国家产业和人才战略，惟其如此才能使得自身的教育更加合理有效，也才能培养出适合社会需求的高素质人才。但是仅仅依靠院校层面对形式政策的了解和把握和远远不够。要想使这项工作得到学生的积极配合，必须确保他们能够系统的学习和了解形式政策。这也是高职设置这门课程的一个重要影响因素。
1.对学生职业生涯规划的重要意义。形式与政策教育有利于学生的职业生涯规划。学生未来就业质量很大程度上取决于他们对形式与政策把握。例如当前我国正加紧实施产业结构升级。产业结构升级的步骤和具体行业的先后顺序不同导致对各种人才的需求程度不同[1]。这些影响因素应当成为高职院校学生的就业参考。到社会继续的行业中去，锻炼适应新形势的实践能力等等这些工作需要在把握形势与政策的基础上才能更好实现。
2.形势与政策教育有益于提升思想政治教育实效性。这是形势与政策教学的核心作用。他有利于提升学生思想政治教育水平。高职思想政治教育的一个基本目标就是建立与国家和社会相匹配的思想体系。为此学生首先应当了解国家形式和政策。当前我国职业人才需求不断升级是一个基本形式，其中包含对学生思想政治水平的需求发生了变化。这对他们的成长和思想政治课程的学习具有重要警示意义。为此在形式与政策教学中应当有机结合思想政治教育工作的开展实施。而且这些工作还要在师生都有比较充分了解的基础上才能发挥出更加有效的作用。
3.形式与政策教育有助于高职院校办学质量的提升。高职办学水平是一个综合体系，受多方因素影响。其中学生素质是一个重要方面，另外还包括高职人才培养目标与社会需求的契合度[2]。这两个方面都要看高职院校师生对国家形式与政策把握。学生只有在了解形式政策基础上才能更好的、更有针对性和选择性的开启自己的职业道路。同时高职也只有确保学生职业生涯合理有效得情况下才能确保自身办学质量的提升。这对教育和教学发展具有非常重要的影响作用。
二、形势与政策教育对思想政治工作的影响
形势与政策教育对高职思想政治教育教学具有深刻的影响。思想政治教育的一个基本目标就是提升学生的政治觉悟，而提升政治觉悟又要先从了解国家形式与政策开始。另外，新时期思想政治工作还涉及学生心理健康教育、职业道德素养等不同方面，这些都需要在深入把握形势与政策的基础上才能更加有效的开展和实施，具体而言影响机制主要包含以下几个层面：
1.形势与政策教育有助于提升学生的政治素质。作为新时期的合格职业人才首先应当具备较强的政治素质，能够将自身的职业道路与国家的发展战略自觉的结合起来。这其实是一种更为有效的为国家贡献的形式。但前提是要了解国家政策和社会发展形势。学生政治素质的表现有很多方面，其中包括对国家战略的主动配合，对国家政策的深刻领会和认真履行。因此形式与政策教育实际上是一种深度的思想政治素质提升过程[3]。
2.形式与政策教育有助于学生心理综合素质提升。新时期学生思想政治工作的综合性越来越明显，这对高职学生来说具有非常重要的影响作用和重要前提，这位高职院校的发展来说具有非常重要的影响作用和基本前提。以往那种简单的技术需求已经不能适应社会发展形势。职业人才应当具有适合社会生存和发展的心理素质。因此思想政治教育过程对学生心理健康的重视程度也越来越高，树立新时期大学生应有的精神风貌，形成坚强的心理素质。学生应当学会正确的分析社会环境中可能遇到的困难和问题，并以强大的心理素质克服这些难题。
3.有助于提升思想政治工作实效性。思想政治工作实效性不高是当前高职教育的痼疾。实效性不高的一个表现之一就是不具体、不深入。例如思想政治课程中要求学生应当形成爱国意识、具备时代精神。而对于如何培养爱国意识和时代精神则没有具体的教学策略和教学内容体现。因此开设形式与政策课程有效的延伸了思想政治教育工作，弥补了思想政治教育教学中的不足之处。最终对于提升思想政治工作的实效性产生了强大推动作用。
参考文献：
[1]康明已.高职院校实践育人模式构建途径浅探[J].学校党建与思想教育（上半月）. 2007（12）
[2]何军峰.增强形势与政策课实效性的探索[J].学校党建与思想教育（上半月）. 2007（11）
[3]唐耀华.和大学生谈形势、政策与个人发展——对《形势与政策》课教学切入点的探索[J]. 广西教育学院学报. 2007（05）